丰富数学探索，向核心素养处寻求课堂转型之路径
尊重儿童天性，在单元整体中培育创造未来之精神
“千课万人”小学数学“新课标、新教材、新课堂”昆明论坛
——暨吴正宪、华应龙、管尤跃名师团队“单元整体教学”专题研讨会
11 月 1 ～ 3 日·昆明
【活动愿景】深入推进课标研究，强化教材运用实践，探索单元整体新貌
【活动定位】典型的研究视角，丰富的探索实践，多元的教学智慧
【活动主题】创造性运用新教材，全领域探索大单元
【活动时间】 2024 年 11 月 1 ～ 3 日（周五～周日），10 月 31 日报到，11 月 4 日返程
【活动地点】云南昆明（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（20 节示范课 21 场报告 21 位名师）
第一篇章 以单元整体关联内容，深化认识
教学内容：长方体和正方体（五年级上册）
教学版本：京教版
教学特色：大单元教学
教学团队：特级教师吴正宪名师团队
一、大单元教学设计
学术沙龙：核心素养导向下，图形与几何领域的思与行
吴正宪（北京市小学数学教研员，特级教师，正高级教师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
张秋爽（特级教师，正高级教师，北京）
李朝霞（北京市学科带头人）
张 丽（顺义区学科带头人，北京）
曹晶晶（新生代名师，北京）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：深化数学实践， 交流图形感悟
课堂示范：《长方体和正方体的认识》
学习情境：自主选择小棒，搭建长方体
课后反思：核心素养导向下，图形几何领域的思与行
主讲名师：李朝霞
教学视点二：实例面积比较，认识图形本质
课堂示范：《面积的认识》
学习情境：比较 1 号地和 2 号地的面积
课后反思：核心素养导向下，图形几何领域的思与行
主讲名师：曹晶晶
教学视点三：表达体积感知， 提升图形认识
课堂示范：《长方体和正方体的体积》
学习情境：寄快递时，重量小体积大的快递要按体积计费
课后反思：核心素养导向下，图形几何领域的思与行
主讲名师：吴正宪
第二篇章 以单元整体生成内容，传承文化
教学内容：国数（多年级组合）
教学版本：人教版、苏教版、创编内容
教学主题：国数课教学
教学团队：特级教师华应龙名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：创作“国数课”，从改变阅读开始
主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：学习老子思维，解决生活问题
课堂示范：《老子教我们学数学》（五年级下册 人教版）
学习情境：微软公司招聘员工的测试题
主讲名师：华应龙
教学视点二：学习专家思维，灵活运用算理
课堂示范：《丘成桐教我们学数学》（五年级 创编内容）
学习情境：重走丘成桐解题之路
课后反思：上好国数课的术、学、道
主讲名师：丁元春（全国苏教版小学数学课堂教学评比一等奖，安徽）
教学视点三：探究珠算思维，传承古代算学
课堂示范：《走进“国数馆”》（四年级下册 苏教版）
学习情境：博物馆场域中找数学
课后反思：走进“国数馆”——为跨学科学习涂上爱国主义底色
主讲名师：柳小梅（省教学成果一等奖，江苏）
教学视点四：运用名画思维，感受数学美感
课堂示范：《黄金比》（六年级上册 人教版）
学习情境：从数学的角度看《开国大典》这幅画
课后反思：《开国大典》中的数学美
主讲名师：孙敬彬（特级教师，北京）
第三篇章 以单元整体活化实践，提升数感
教学内容：11~20 的认识（一年级上册第四单元）
教学版本：人教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：省级教研员管尤跃名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：新人教版教材一年级上册“20 以内数的认识 和运算”教材解读与教学建议
主讲名师：管尤跃（云南省小学数学教研员）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：经历实践操作，初步发展数感
课堂示范：《10 的再认识》
学习情境：在实践操作与体验中构建数概念
课后反思：助力儿童数学素养的初步构建
主讲名师：何晓明（昆明市教坛新秀，云南）
教学视点二：经历建模过程，初步发展数感
课堂示范：《11~20 的认识》
学习情境：在实践操作与交流中构建“位值制”
课后反思：在本质的探寻中发展数学素养
主讲名师：何 蕾（省基础教育教学成果一等奖，云南）
教学视点三：借助直观形象，初步发展数感
课堂示范：《20 以内数的顺序和大小关系》
学习情境：利用数在直尺（数轴）上的左右排列关系
课后反思：借助直观，感悟本质，发展数感
主讲名师：谭傲菡（全国优秀课例评选一等奖，云南）
第四篇章 以单元整体优化结构，丰富体验
教学内容：分数的意义与性质（五年级下册第四单元）
教材版本：苏教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：特级教师蔡宏圣
一、单元主题教学设计
学术报告：结构是怎样形成的
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：借助学习结构，建构分数认识
课堂示范：《分数的意义》
学习情境：不满 1 小时的时间测量
课后反思：结构是怎样形成的（一）
主讲名师：蔡宏圣
教学视点二：深化意义交流，探讨分数性质
课堂示范：《分数基本性质》
学习情境：分数意义探寻中的情境延伸
课后反思：结构是怎样形成的（二）
主讲名师：蔡宏圣
教学视点三：思考概念原点，学习分数比较
课堂示范：《通分》
学习情境：分数大小的比较
课后反思：结构是怎样形成的（三）
主讲名师：蔡宏圣
第五篇章 以单元整体发展思维，深化理解
教学内容：三位数乘两位数（四年级上册第四单元）
教材版本：人教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：强震球名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：人教版四年级上册第四单元主题教学设计
主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：迁移乘法经验，提升算理理解
课堂示范：《三位数乘两位数》
学习情境：新旧联系沟通算理
主讲名师：强震球
教学视点二：探究变化规律，发展推理意识
课堂示范：《积的变化规律》
学习情境：亲身参与的大型活动
课后反思：站在理解的视角，发展学生的推理意识
主讲名师：陈正华（省基础教育教学成果一等奖，江苏）
教学视点三：理解概念本质，培养模型意识
课堂示范：《乘法数量关系》
学习情境：触摸理解概念的经验场景
主讲名师：强震球
第六篇章 以单元整体强化设计，促进感悟
教学内容：多边形的面积（五年级上册第六单元）
教学版本：人教版
教学特色：单元整体教学
教学团队：昆明武成小学名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：结构化解析多边形面积的本质及单元整体教学的核心
主讲名师：马宏妍（昆明五华区学科带头人，云南）
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：聚焦度量本质，促进图形理解
课堂示范：《平行四边形的面积》
学习情境：稻田面积谁大
课后反思：系统思辩悟一致，整体架构促生长
主讲名师：屠艳红（全国课堂教学竞赛一等奖，云南）
教学视点二：基于学理推导，提升结构思维
课堂示范：《三角形的面积》
学习情境：三角形指示牌的面积有多大
课后反思：平面图形特征指向面积推导过程
主讲名师：杨 茜（新生代名师，云南）
教学视点三：运用联系思维，学习数学表达
课堂示范：《梯形的面积》
学习情境：三峡水电站大坝横截面面积有多大
课后反思：追根朔源明道理
主讲名师：屠 然（ 昆明五华区学科带头人，云南）
教学视点四：掌握估测方法，发展空间思维
课堂示范：《不规则图形的面积》
学习情境：树叶有多大
课后反思：丰富估测策略，深度感悟转化思想
主讲名师：罗 荻( 昆明市学科带头人，云南）
【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582/ 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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