且听春雷第一声 大单元教学推动课堂深度发展
喜看稻菽千重浪 跨学科学习促进语文横向贯通
“千课万人”小学语文“大单元教学与跨学科学习”研讨观摩会
（3月21～23日·杭州）
【活动愿景】探索大单元教学整合方式，挖掘跨学科学习积累意蕴，落实新课标理念课堂呈现。
【活动定位】呈现大单元教学的最新探索，展示跨学科学习的全新样态。
【活动主题】基于“自然单元拓展”的大单元教学
【活动时间】2025年3月21～23日（周五～周日），20日报到，24日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（23节示范课 26场报告 26位名师）
第一篇章
指向文化传承的跨学科学习
教学内容：三年级下册第三单元
跨学科学习主题：运用AI读懂我们的传统文化
聚焦任务群：跨学科学习
教学团队：特级教师高子阳名师团队
一、跨学科学习设计
学术报告：AI与中华传统文化教学谈——以三年级下册第三单元教学为例
主讲名师：高子阳（特级教师，正高级教师，江苏）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：AI创设情境，赓续传统文脉
课堂示范：9《古诗三首-元日》
学习情境：穿越时空，和古人一起过春节
课后反思：AI时代古诗教学的可能
主讲名师：孙小冬（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点二：AI再现造纸，表达技术自信
课堂示范：10《纸的发明》
学习情境：走近人物，了解技术，感受古代劳动人民的智慧
课后反思：人物·技术——AI支撑下的穿越
主讲名师：陈 娟（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点三：AI探秘奇迹，走近桥梁文化
课堂示范：11《赵州桥》
学习情境：借助AI走进赵州桥，寻觅赵州桥千年不倒的智慧
课后反思：AI与课文教学新法——《赵州桥》教后思考
主讲名师：韩 梅（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点四：感受宋代人文，走近世界名画
课堂示范：12*《一幅名扬中外的画》
学习情境：借助AI走近中华传统文化的瑰宝《清明上河图》
课后反思：跨学科整合与综合应用
主讲名师：邱彩萍（正高级教师，江苏）
教学视点五：AI助力习作，表达节日体验
课堂示范：◎《综合性学习：中华传统节日》
学习情境：借助AI写好改好我的节日作文
课后反思：AI与习作——《我过中华传统节日》教后思考
主讲名师：高子阳
第二篇章
指向文学鉴赏的大单元学习
教学内容：四年级下册第三单元
大单元学习主题：在现代诗歌的阅读中看见世界的美丽
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师罗才军名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：四年级下册第三单元“现代诗”——诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界
主讲名师：罗才军（特级教师，正高级教师，浙江）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：品味诗歌语言，领略诗歌魅力
课堂示范：9《短诗三首》
学习情境：诵读诗歌，品味语言，窥见秘妙，领略情味
课后反思：诗歌——心灵的捕鼠器
主讲名师：罗才军
教学视点二：走进诗歌意境，欣赏诗歌美感
课堂示范：10《绿》
学习情境：徜徉在绿的境界里
课后反思：入其境，会于意，美在其中矣
主讲名师：徐世赟（特级教师，浙江）
教学视点三：运用诗歌想象，唤醒童年诗情
课堂示范：12*《在天晴了的时候》
学习情境：天晴了，让我们一起找寻
课后反思：真实与想象的融合——轻叩孩子诗歌之门
主讲名师：杨吉瑞（省教坛新秀，浙江）
教学视点四：感受诗歌韵味，学会诗歌推介
课堂示范：◎《综合性学习：繁星诗话》
学习情境：诗歌分享会
课后反思：以诗之韵，以集之形，以会之名
主讲名师：王铁青（全国赛课优秀展示者，浙江）
第三篇章
指向语言运用的跨学科学习
教学内容：四年级下册第七单元
跨学科学习主题：学习欣赏和表现生活中不同的美
聚焦任务群：跨学科学习
教学团队：特级教师盛新凤名师团队
一、跨学科学习设计
学术报告：跨学科学习的起点、落点和终点
主讲名师：盛新凤（特级教师，正高级教师，浙江）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：融合诗画鉴赏，感受高洁人格
课堂示范：22《古诗三首》
学习情境：做一回名画鉴赏家
课后反思：定“跨点”，过“跨栏”，成“跨越”
主讲教师：高静秋（部级“基础教育精品课”，浙江）
教学视点二：雕塑再现语言，表现崇高美感
课堂示范：23《黄继光》
学习情境：为英雄黄继光设计雕塑作品
课后反思：指向核心素养的跨学科教学实践
主讲名师：张盛通（全国青年教师教学比武一等奖（全国名校联盟），浙江）
教学视点三：品味平凡人物，表达非凡境界
课堂示范：25*《挑山工》
学习情境：做小小代言人
课后反思：开展跨学科学习，提高语言文字运用能力
主讲名师：董 翱（部级优课，浙江 ）
教学视点四：提炼生活感受，表达美好理想
课堂示范：◎《习作：我的“自画像”》
学习情境：向新来的老师做自我介绍
课后反思：融合跨界资源，在表达中完整成长
主讲名师：施国强（特级教师，正高级教师，浙江）
第四篇章
指向思辨发展的大单元学习
教学内容：六年级下册第五单元
大单元学习主题：思辨在童年里，在生活中，也在未来的畅想里
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
教学团队：魏斯化名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：语文学习任务群目标的单元转化与聚焦——以思辨性阅读为例
主讲名师：魏斯化（全国素养大赛一等奖，江苏）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：明晰态度立场，读懂辩论内容
课堂示范：14《文言文二则-两小儿辩日》
学习情境：穿越古今，辩论智慧之旅
课后反思：思辨之光照亮古文课堂
主讲名师：赵源林（全国苏教版课堂评比特等奖，江苏）
教学视点二：梳理观点材料，了解说理逻辑
课堂示范：15《真理诞生于一百个问号之后》
学习情境：雄辩家养成记
课后反思：从“事例”到“观点”：思辨阅读的进阶路径
主讲名师：王 军（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点三：辨析观点事实，体悟发现过程
课堂示范：16《表里的生物》
学习情境：童年的发现
课后反思：思辨的“儿童味”
主讲名师：魏斯化
教学视点四：辨析态度立场，比较观点异同
课堂示范：17*《他们那时候多有趣啊》
学习情境：今天和未来学习方式有何不同
课后反思：单元·文体·课型：一个都不能少
主讲名师：胡修喜（特级教师，江苏）
第五篇章
指向内容统整的跨学科学习
教学内容：三年级下册第三单元
跨学科学习主题：学会宣传推广我们的传统文化
聚焦任务群：跨学科学习
教学团队：特级教师林乐珍名师团队
一、跨学科学习设计
学术报告：跨学科综合性学习的理解与探索
主讲名师：林乐珍（特级教师，正高级教师，浙江）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：沉浸传统文化，创新节日呈现
课堂示范：三下第三单元任务启动
学习情境：“廊”连古今中国节
课后反思：探寻节日根脉——传统节日启动课
主讲名师：陈康妮（新生代名师，浙江）
教学视点二：讲述文化故事，学习有序表达
课堂示范：10《纸的发明》
学习情境：积累长廊素材
课后反思：主题·选材·逻辑——围绕主题的有序表达
主讲名师：林方燕（温州市优质课评比一等奖，浙江）
教学视点三：关注文化遗存，表达文化认知
课堂示范：11《赵州桥》12*《一幅名扬中外的画》
学习情境：布局节日长廊
课后反思：追寻融会贯通的教学——统整课的教学实践
主讲名师：郑 伟（省教学成果二等奖，浙江）
第六篇章
指向童真表达的大单元学习
教学内容：一年级下册第六单元
大单元教学主题：用有趣的语言来表达我们的观察和想象
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：全国新生代名师组合团队
一、大单元教学设计
学术报告：童趣生活 诗意语文——一年级下册第六单元“单元整体教学”设计理念
主讲名师：康红霞（呼和浩特市学科带头人，内蒙古）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：感受童趣自然，体会生动语言
课堂示范：11《浪花》
学习情境：与浪花玩耍，悟童真童趣
课后反思：玩赏语言，读出趣味
主讲名师：王世文（省优秀教学资源大赛一等奖，江西）
教学视点二：感受夏日之趣，了解词语之意
课堂示范：13《要下雨了》（第一课时）
学习情境：发现天气奥秘，趣说夏日
课后反思：缩减“问题”，扎扎实实学语文
主讲名师：张文瑞（新生代名师，内蒙古）
教学视点三：走进夏日生活，趣读童话故事
课堂示范：13《要下雨了》（第二课时）
学习情境：发现天气奥秘，趣说夏日
课后反思：在活动中学语言，在生活中学语文
主讲名师：王丽梅（新生代名师，内蒙古）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
2.手机：178-5732-1785 159-5818-8212
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151-6716-4603 139-5817-5104
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