• 4月6-11日特级教师网络教研大型公益直播课内容公告
  • 作者:千课万人  发表时间:2020-04-05
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    46-11日特级教师网络教研大型公益直播课内容公告

    统编教材周

     

    时间:46日(周一)

    张敏华:浙江省宁波市海曙区语文教研员,特级教师,浙派名师实践导师,全国课改优秀教研员,浙江省教坛新秀,浙江省优秀教研员。《小学语文教师》杂志封面人物,《小学语文教学》《小学教学参考》《教学月刊》多次以专栏进行人物报道或刊登其研究成果。出版论著有《思维导图与小学语文教学》《谈小学语文教学之道》《常规课堂与精品课教学设计》《用思维导图学语文》。曾应邀赴马来西亚讲学,赴全国各地作教学讲座及课堂教学示范近百场。

    讲学题目语文统编教材一下册第五单元备课指导——把握特点  落实素养”  传承文化

    核心主题:识字单元的教材分析与教学建议。

    关键言语

    1.识字与语言发展相结合;

    2.识字与思维发展相结合;

    3.识字与审美培养相结合;

    4.识字与文化传承相结合。

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    时间:47日(周二)

    张敏华:浙江省宁波市海曙区语文教研员,特级教师,浙派名师实践导师,全国课改优秀教研员,浙江省教坛新秀,浙江省优秀教研员。《小学语文教师》杂志封面人物,《小学语文教学》《小学教学参考》《教学月刊》多次以专栏进行人物报道或刊登其研究成果。出版论著有《思维导图与小学语文教学》《谈小学语文教学之道》《常规课堂与精品课教学设计》《用思维导图学语文》。曾应邀赴马来西亚讲学,赴全国各地作教学讲座及课堂教学示范近百场。

    讲学题目语文统编教材二下册第五单元备课指导——把握教材特点,落实语文核心素养

    核心主题:第五单元阅读教学的教材分析与教学建议。

    关键言语:

    1.夯实语言基础;

    2.培养思维品质;

    3.做好文化传承。

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    时间:48日(周三)

     禧:江苏省海门中南国际小学校长,特级教师,正高级教师,美学硕士,江苏省人民教育家培养对象,江苏省海门市文化语文研究所、苏州大学基础教育学院文化语文研究所所长,南通市“226高层次人才第一层次培养对象,南通师范高等专科学校兼职教授。研究成果获江苏省基础教育教学成果特等奖、首届国家教育部基础教育教学成果二等奖。出版《祝禧与文化语文》《祝禧讲语文》《意象构建读出文学真美》《新生活学校》《小学语文教学活动化研究》等多部著作。

    讲学题目语文统编教材三下册第五单元备课指导——让儿童在想象的世界里像风一样飞起来

    核心主题感受想象的神奇,创造想象的世界

    关键言语

    1.儿童与想象;

    2.教材与想象;

    3.语言与审美;

    4.教学与审美;

    5.策略与习作;

    6.教师与想象。

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    时间:49日(周四)

      星:江苏省无锡市梁溪区教师发展中心语文教研员,特级教师,正高级教师,江苏省基础教育小学语文学科指导委员会专家。著有《魏星:言语生成律》《追求语文的敞亮境界》《语用:语文教学的新思维》等,系列论文(著)获得江苏省首届教学成果奖一等奖。

    讲学题目语文统编教材四下册第五单元备课指导——双向聚焦,读写共生

    核心主题如何运用整体思维教好四下习作单元的游记

    关键言语

    1.游记不仅是一个文学文本,同时还是一个文化文本;

    2.阅读,就是和作者一起创作,要运用读写一体思维,找到阅读和写作的耦合点

    3.游记写作应用心行走,善于发现,忠于自己的感受;

    4.游记的要略是:一处一处地写、一时一时地写、一层一层地写、一实一虚地写;

    5.让学生将自己的思维画出来。

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    时间:410日(周五)

     煜:上海市建平实验小学,中学高级教师,华东师范大学硕士研究生兼职导师,中国教育学会名师巡讲团特邀讲师,全国小语十大青年名师,上海市写作学会会员,中国吟诵学会会员。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖、最佳仪态奖,首届全国小学语文教学观摩活动上海选拔赛特等奖,上海市园丁奖,全国小学写作教学名师等荣誉或称号。出版专著《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》等,主编出版《新语文参考古诗文卷》《学科有效学法指导小学语文》《迷人的阅读》《阅读,让教育变好》。在全国各地讲学、上示范课300余场。

    讲学题目:语文统编教材五下册第五单元备课指导——大千世界  我读我写

    核心主题:感受作者的细致观察,写出自己眼中的人物特点

    关键言语:

    1.阅读一篇课文第一步是把课文主要内容读懂;

    2.阅读一篇课文的第二步是找出作者的写作线索,明白作者先写了什么再写了什么,这样安排有什么好处;

    3.唯有读懂作者的表达方式,才能将其运用到自己的作文中;

    4.细致阅读是写好作文的重要前提。

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    时间:411日(周六)

    罗才军:浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团校长,特级教师,浙江师范大学硕士生导师。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。撰写的200多篇教学论文、课例发表于《人民教育》《语文教学通讯》等杂志。出版专著《问道语文》《语文问道》,较为系统完整地论述了以积极语用为经,以文体特征为纬的语文阅读教学思想。主持编写《莫言给孩子的八堂文学课》,入选2018年度影响力图书。至今已应邀至北京、广州、上海等多地执教或讲学800余场。

    讲学题目语文统编教材六下册第五单元备课指导——高阶思维的狂欢盛宴

    核心主题统编本六年级下册第五单元教学解读与建议

    关键言语

    (一)单元核心目标

    1.理趣:语言表达的领悟与习得;

    2.智趣:高阶思维的训练与实践;

    3.情趣:科学精神的渗透与涵养。

    (二)单元教材概说

    1.单元概说、课文概览;

    2.理趣:课文表达方式与特点;

    3.智趣:课文所蕴含的思维方式;

    4.情趣:每篇课文的人文内涵。

    (三)课文教学建议

    1.文言文两则;

    2.真理诞生于一百个问号之后;

    3.表里的生物;

    4.他们那时候多有趣啊。

    (四)思维发展举隅

    1.知其然,知其所以然;

    2.高阶问题情境;

    3.整体任务创设。

    (五)结语

    思维世界的发展,在某种意义上说,就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦

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    “千课万人”观摩活动组委会

    202045

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