• 朱煜小学语文统编教材“单元整合教学”15讲
  • 作者:千课万人  发表时间:2020-06-30
  • 朱煜小学语文统编教材“单元整合教学”15

     

    主讲专家简介:朱煜,上海市建平实验小学,高级教师,华东师范大学硕士研究生兼职导师,中国教育学会名师巡讲团特邀讲师,上海市写作学会会员,中国吟诵学会会员。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖,上海市园丁奖,全国小语十大青年名师称号,全国小学写作教学名师称号等。著有《教书记》《讲台上下的启蒙》《让课堂说话》《赵清遥的作文故事》《赵清遥的阅读故事》等十余种专业书籍。多年来致力于小学语文单元整合教学的研究。

     

    课程简介

    课程背景:

    统编教材以单元为单位,构建人文目标系统和语文要素系统,使小学语文课程的学习内容更加清晰,为教师教学带来很大的便利。但是在教学实践中,教师对于如何依托单元特点开展教学,还不十分明了,由此造成教材的优势没有得到很好的发挥。

    课程总目标:

    使听众掌握单元整合教学的基本实施方法,从而更高效地开展语文教学,提高语文教学效率。

    主要内容与框架结构:

    介绍语文课程基本内容;介绍单元整合教学的基本操作方法;介绍三至六年级的单元整合教学案例。

     

    课程亮点

    助你把握语文课程的本质:

    语文课程是学习语言文字运用的综合性实践性课程,因此语文课堂上必须有听、说、读、写等言语实践活动。

    为你展示单元整合教学的操作:

    着眼课标,关注学生学习规律;突出重点,系统把握年段要求;依据目标,多样组合单元内容;精心拓展,辅助教材高于教材。

    与你分享统编教材的编写特点:

    人文与语文的双线教学目标;选文体现了经典性、时代性、传统性;设置特殊单元,从学法角度设置栏目;强调单元内部的整合、联系、促进。

    讲清阅读策略单元的教学方法:

    理清单元中所有课后习题的关系;从教、扶、放的角度为每篇课文分配相应任务;结合单元目标和课文特点,设计教与学的阅读实践活动。

     

    课程目录

    第1讲 我所认识的语文课程

    第2讲 单元整体教学的前世今生

    第3讲 单元整合教学的操作

    第4讲 统编教材的编写特点

    第5讲 看不见的策略,看得见的提高

    第6讲 从预测到有目的地阅读

    第7讲 老屋总也不倒的理由

    第8讲 四年级单元整合教学例谈

    第9讲 习作单元的整合方法

    第10讲 五年级散文单元解读

    第11讲 好香的《桂花雨》

    第12讲 说明文的教法

    第13讲 高年级的教学策略

    第14讲 读懂《少年闰土》

    第15讲 整合才能高效

     

    课程对象

    小学语文教师

    小学生家长

    图片关键词 

     

    “千课万人”观摩活动组委会

    2020年6月18日

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