《自己的花是让别人看的》教学预案

教学重点

一、放声朗读，感受作者写作情感，概览全篇课文。

二、聚焦提问，理解课文深意，深究课文内容精髓。

三、快笔书写，从情意出发，写景写情，刻画杭州在地风情。

教学流程

一、腹有诗书气自华——放声朗读

1.默读课文，进入课程。

2.教师提问：这几句你会怎麽读呢？为什么你要这么读？

（1）爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

（2）我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！

（3）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（4）在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（5）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

3.教师引导学生感受作者写作情感，读出课文兴味。

二、为有源头活水来——聚焦提问

1.透过一问一答、讨论、资料分享等方式，理解课文内容的精髓。

2.教师题问：

（1）与这一课有关的人物、时间、地点、事件，分别是什麽？

（2）作者写道「爱美是人的天性」，你同意吗？还有哪些是「人的天性」？

（3）在作者笔下，德国人怎麽种花？他们为什麽这麽种？

（4）从作者在德国看到的街头景象，猜想当年作者在中国，看到的景象可能是怎麽样？从课文中找出相关的句子说明。

（5）作者当年在德国留学，他的心境怎麽样？他对故乡有怎样的情感？从课文找出相关的句子说明。

（6）透过这篇课文，你对「德国」有怎样的想法？你会想去拜访德国吗？为什麽？

三、轻舟已过万重山——快笔书写

1.教师播放外地旅游视频，引导学生发现视频的内容重点。

2.教师题问：

（1）这是介绍哪儿的视频？

（2）任选一段，用适当的语气，说出视频的内容。

3.教师播放一段与杭州旅游有关的视频，请学生记下重点。

4.说明写作任务：用小朋友的观点，写出一段文字，让旅客想到杭州旅行，文字中可以包含杭州的景物、特产、美食，以及之前课前工作纸中，关于杭州可以看到的人文之美。

5.朗读优秀作品，教师总结全课。

作者：邹敦怜（台湾台北市国语实验国小，儿童文学作家）