教学目标
1.抓住故事矛盾，理解三个故事内部联系，体会“和”的重要性，体验阅读历史故事的乐趣。
2.抓住人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言描写的表达效果。
3.有感情地朗读描写主要人物语言的句子。
教学过程
一、析题质疑，激活阅读期待
开课：出示课题和三个小标题。
问题：一般情况下，这个题目应写什么内容？课文中哪个故事直接写了这个内容？
追问：仔细看看板书，你有什么疑问？
小结：一、二两个故事能否不写？三个故事到底有什么联系？这是大家共同的困惑。过渡：我们先看看前两个故事主要写了谁？快速默读故事“完璧归赵”，把你认为
写蔺相如写得最精彩的语句找出来，用心体会。
二、品味语言，在矛盾冲突中感悟人物形象
（一）研读“完璧归赵”
预设语段一：
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
1.内容理解：这句话的意思就是——PPT出示:现在璧在我手里，你不敢强逼我。
形式理解：两个句子在表达上有什么不同？（用了“要是……就”关联词。）
表达效果：同一个意思，蔺相如为何不这样直接说，而要用表示假设关系的句式来说？
小结：一个委婉的假设，让我们感受到蔺相如作为外交家的语言智慧，也让我们感受到他的个人魅力。抓住人物的语言读历史故事，是不错的方法。
过渡：像这样用表示假设关系的句式来写蔺相如的语言，在“完璧归赵”这个故事中还有几处，赶快画出来，完成下面的表格：
|
完璧归赵 |
怎么说的 |
实际效果 |
人物形象 |
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临危受命 |
如果……就 |
说服赵王 |
考虑周到，深谋远虑，自信 |
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逼秦王拿城换璧 |
要是……就 |
商量换璧 |
勇敢、机智、委婉 |
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逼秦王放他回赵 |
如果……（就） |
安全回赵 |
善于分析别人心理，会说话， |
2.交流表格，相机出示以下语段：
语段二：
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
语段三：
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
问题：你有什么发现？
小结：蔺相如“完璧归赵”，取得对秦外交的胜利，回国后，被封为上大夫，连升了三级。功劳大不大？不写这个故事，我们知道不知道？这为将相“失和”埋下了伏笔。
过渡：“渑池之会”又写了蔺相如的什么呢？我们仍然用刚才的方法来读这个故事，把你认为写蔺相如写得最精彩的语句找出来，用心体会。
（二）研读“渑池之会”
语段四：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
问题：你体会到什么？从哪里体会到的？
追问：如果说前面敢“撞”，是他料定秦王舍不得和氏璧，故意用一个假设让秦王无奈做出了选择。那渑池会上的这一拼，他又凭借的是什么呢？
结果：这一“拼”，实际效果怎样？
小结：读历史故事就应该这样，不仅要关注人物形象，更要关注作者是用怎样的语言写活这个人物的。渑池会后，蔺相如被赵王封为上卿，再次连升三级。功劳大不大？不写这个故事，我们知道不知道？而这些，是廉颇不知道也想不到的，正是导致将相“失和”的直接原因。
（三）研读“负荆请罪”
语段五：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
问题：廉颇说的有没有道理呢？PPT出示资料——
战国末期，秦国和齐国都想做霸主。秦国想往东扩张地盘，于是多次进攻夹在中间的赵国。不料廉颇率赵军屡败秦军。无奈，秦只能与赵讲和，并联合韩、燕、魏、赵五国共同讨伐齐国。其中，廉颇又带赵军大败齐军，威震诸侯。渑池之会的胜利，廉颇也功不可没。
朗读：读他说的话，注意读出不服气。
过渡：看来，将相之间的矛盾已到了非常突出的地步了。蔺相如听到这样的话后，怎么说的？
语段六：蔺相如说：“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
讨论：蔺相如这段话在表达上又有什么特点？你体会到他是一个怎样的人？
朗读：带着你的理解，把这段话读给小伙伴听。
小结：这就是蔺相如，每一句话的出发点都是考虑国家利益、顾全大局。这也正是他每次都能成功的原因啊。
过渡：所以，这话传到廉颇的耳朵里。廉颇立刻想到了自己的不对。
语段七：于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
1.观看京剧《负荆请罪》片段。
2.问题：你对廉颇有了什么新的认识？
过渡：一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！
语段八：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
小结：正因为将相二人同心同德、和衷共济保卫赵国，秦国很多年都不敢再进攻赵国。
三、评价人物，理清故事的联系
概括：三个故事到底有什么联系？
分享：谁能用一句话说说你最喜欢哪个人物，为什么？
总结：这节课，我们抓住了三个小故事之间的联系品味人物个性化的语言。下去后，你们也可以结合课后的链接，用这样的方法去读《史记》里的其他人物故事。
【板书设计】
18 将相和
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
