• 贲友林:《统计总复习》
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-12-20

  • 统计总复习

    教学内容

    苏教版六年级下册第101103页(人教版六年级下册第9697页,北师大版六年级下册第102103页)。

    教学目标

    1.在经历统计过程中全面认识统计知识与方法,进一步掌握常用的收集数据、整理数据的方法,认识有关的统计图和统计表,能对简单数据进行分析和解释。

    2.在具体活动中,进一步积累收集、整理、描述和分析数据的经验,提高运用统计的知识和方法解决问题的能力,发展数据分析观念和应用意识。

    3.进一步体会统计与日常生活的密切联系,激发对统计活动的兴趣。

    教学过程

    上课前一天,教师发给每位学生如下“整理复习”材料,学生独立、自主完成。


    《统计》整理复习

    1. 在小学里学过哪些“统计”知识、方法,我的整理如下:
       
    2. 从报刊杂志、电视、网络等媒体中收集一份统计图(表)。
       
    从收集的统计图(表)中,获得哪些数据信息?
     

    一、准备统计素材,揭示课题

    1.学生完成如下练习题,教师计时。

    3.8×1013.8    2.5×4.4   
        

    999×8111×28    1500÷251500÷75

    学生完成后,核对,批改。批改、得分规则:每题简算方法正确,结果正确,得20分。结果正确,未简算,得10分。结果不正确,得0分。

    2.教师指出:这些题目,全班做题情况我暂时还不知道,但稍后就知道了。刚才计算练习的情况,将作为这节课我们复习的内容。这节课复习“统计”。

    二、梳理复习

    1.交流:说到统计,想到了我们学习过的哪些知识?

    结合学生的回答,教师引导学生认识到:统计就是和数据打交道的。统计图和统计表都是描述数据的。统计的过程,是收集整理数据、统计数据、分析数据的过程。

    练习:解决下面的问题,各可以怎样收集数据?

    ①体育老师想了解学校篮球队队员的身高和体重。

    ②了解黄豆和绿豆的发芽情况。

    ③学校广播站想了解哪个节目最受同学欢迎。

    2.活动:刚才我们做的这组计算题,情况如何?全班四个组,每个组两位志愿者进行调查,然后收集数据。

    学生收集各组数据,然后将表格中的数据屏幕展示。

    教师在电脑中用Ecexl出示表格,把数据分段整理。

    提问:今天计算练习成绩统计表。如果把表格中的数据用统计图来表示,画什么图呢?如果要反映每种等级人数占全班人数的比例,用什么图?

    追问:刚才,我们用条形图、扇形图表示咱们班这次计算练习做题情况,为什么不画折线统计图呢?

    3.提问:我想了解全班做题的情况,你们觉得除了统计得分,我们还可以统计什么呢?

    交流:如果我们班接下来还要练习一些简便计算的题目。大家建议数学老师不要布置什么样的题目给我们班同学做了?

    4.学生同桌间交流各自收集的统计图,即课前整理复习材料的第2题。

    全班交流。

    三、回顾总结

    交流:这节课,我们复习了什么?对于“统计”,有什么新的认识?

     

    作者:贲友林(南京师范大学附属小学,特级教师)

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