“千课万人”小学习作教学“童心养育文心六大主张”研讨观摩会

圆满结束

触摸童心，立言、立心、立人，习作教学守护儿童天性

悟道文心，才华、才气、才情，教师素养助力学子成长

“千课万人”于2017年12月23日至25日在杭州成功举办小学习作教学“童心养育文心六大主张”研讨观摩会，承传“文论”民族文化精华，研究指向儿童文心存在的独特表现方式，神话习作教学课堂的主流价值内涵。本次研讨会以童心养育文心六大主张拉开帷幕，采取理论演说、圆桌论坛、优课展示、现场评点等形式，层层推演，精彩纷呈。

一、神思，提高童心

特邀知名儿童文学作家张之路，切入儿童天赋，主讲报告《想象的力量》，如何保护好孩子这颗金子般的童心，在灵性和情怀的基础上，想象才能生根发芽，张之路老师作了精彩的回答。朱煜、何捷、邹敦怜则用示范课的形式，从孩子不同层面入手，让孩子插上想象的翅膀，驰骋与课堂，发现写作的乐趣，挖掘自身的潜能。几位老师的出色演绎传递了儿童感受生活灵性的奥秘。

二、立诚，守护童心

儿童如未经雕琢的璞玉一般纯洁透明，如何守候他们那金子般的童心，保留他们那率真直言的天性，对于写作教学来讲是非常重要的使命。

汤素兰老师作为儿童文学作家，为老师们带来什么是好的文学书写，用切身经验传递知识。她说“阅读是借别人的眼睛去看世界”，文学书写是与自身经历高度契合的产物，所以读万卷书行万里路非常有必要。汤老师轻松自在的绘本语言表达，赢得孩子们的喜爱。董尚元老师带来建档作文课《甲方乙方》，选材敏锐，引导自然，选择当今社会最普遍的社会现象作为切入点来引导学生，他的教学与生活结合紧密。许嫣娜老师声音甜美，设计丰富，以生气唤醒生气，以激情感动激情，很有感染力，使孩子们沉浸其中，享受到习作教学的魅力！

名家们的点拨，以身示范，为与会老师开启另一扇儿童文学教学应用的窗户。

三、体性，引导童心

我们应该看到，每个孩子都有潜力，都有通过童心唤醒自觉写作的意识，当然，这离不开引导，使其催生构思的悟性。

管建刚老师直击写作教学思考，把阅读指向习作，提到让学生学习文本中的语言表达、巧妙构思，并学着尝试运用，这才是语文的根本，具有理论高度。李文、范姜翠玉、汤瑾三位老师的示范课精彩纷呈，受到与会老师的一致欢迎。

四、情采，尊重童心

叶黎明教授从写作教学设计谈起，提出的创设情境的方法指导学生写作，指导过程中老师心中要有一个支架，侃侃而论，惊人的知识储备让与会老师叹为观止。研讨会安排了孙绍振、黄国才、汪潮三位名家的圆桌论坛，着重探讨了写作表达的问题，见解独到，印象深刻，具有很好的指导作用。宋运来、蒋军晶、潘文彬三位老师示范课着重以想象为主题教学，各具格局，各显魅力，蔚为课堂大观。

五、章句，顺应童心

写作的高妙境界是什么？首推天然去雕饰，不扭捏、不造作，顺应童心的表达，自是水到渠成。梅子涵教授直面文学的核心，追问文学的意义，尽管身体不适，仍带病坚持上课，结合自身经历，以一位有情怀的长者身份娓娓道来，不禁眼泪在眼眶打转，万分动容！文学的意义也莫过于此，表情达意，传递人文关怀，化为触动人心的柔软力量。罗才军老师执教《二十年后回故乡》，展望了杭州的变化，也演绎了名师的变化，课堂互动活跃，目标明确，指导到位，弥漫着浓浓的乡情。

六、正瑕，升华童心

好的作文如何得来？大部分人都不可能一蹴而就，修改再修改，才能日臻完善。培养孩子修改的习惯，对于教学也是很重要的一个环节。虞大明老师的课堂，设计巧妙，指导到位，鼓励孩子“经常写，用起来”，学以致用，明确为什么而写，激活习作的内驱力，引导学生写真实的生活，起到了有效的讲解、引导、点拨、示范作用。吴勇老师的《一个特点鲜明的人》教学思路清晰，辅以有创意的训练方法，课堂的实用性非常强。训练的方法很有创意同时实用性也非常强。让学生当评委，并且提出了要求，学生知道怎么评，又一次的巩固了习作方法。

当袅袅的音乐徐徐升起，意味短短两天半的视听盛宴圆满落下帷幕。“千课荟萃，万人共享”，老师们带着沉甸甸的收获，满载而归。
 

会场场景