圆满落幕

珠三角是我国基础教育比较发达的地区，在教育改革方面，硕果累累。三十多年来，涌现出了一批教育名家名师，锻造出了一批优质特色名校，贡献出了一批先进的教育经验。在深化教育改革的进程中，走在中国教育改革的最前沿。因此，“千课万人”组委会于2019年5月7-10日带领由全国各地的校长、骨干教师组成的考察团走进广州、东莞、深圳三地，领略名校的发展战略和教育特色，考察了五所以独特的管理模式和教育课程的小学名校，听课程、看热点、悟文化，完成对珠三角名校教育现象的时代解读，深层次推进学校优质品牌的诞生。

考察的第一站是华南理工大学附属小学。华南理工大学附属小学拥有先进的设备和教学方法、优质资源、文化淳朴，学校以“明理至善”为办学理念，利用先进的教学设备，拓宽了传统教学时空，改变了教学内容呈现方式，革新了教学组织与管理，转变了师生关系，打造了互动、高效、民主、和谐的智慧课堂。汪檬檬老师的《扁鹊治病》整堂课灵活利用交互式电子白板与平板的大小板互动教学激发学生的兴趣、挖掘、整合、再现课文，结合课文内容又联系学生生活实际，环环相扣、循循善诱，一步一步带领着学生深入剖析文本，构筑高效课堂。附小学生展示出来的全面素养、活泼灵气，无不让在座听课的来宾发出赞叹。在接下来，小学部曹慧萍校长以“智慧课堂的有效构建与实施”为主题，从学校发展历史、智慧课堂的特征、分享智慧课堂的课例以及智慧课堂的有效创建几个方面介绍了学校的办学理念，教学的发展，以及面向未来教育的展望。 

考察的第二站是东莞市莞城中心小学，东莞市莞城中心小学历史悠久、文化浓厚、富有知名度的百年老校。学校以“悦纳至正”为办学理，以“大气，国际视野；承传，特色创新”为理念走向。梁惠权校长的《办学理念：学校灵魂的所在》主题报告，详细介绍了学校的教育理念、特色课程、校园文化等等，已发展的眼观回顾历史、展望未来。该校彭才华老师《渔歌子》一课，意蕴深长、流畅自然、环环相扣，有景入情、由情入理，展开想象再现充满诗情画意的情境中。最后，在这所学生眼中的“金色的校园”，教师眼中的“温暖的校园”里结束了今天的行程，考察队老师返回深圳。

考察的第三站是深圳市福田区福田小学。福田区福田小学环境优美、人文气息典雅，办学条件优越、师资队伍精良。学校在“养正扬长”办学理念引领下，努力“让每一个生命精彩绽放”积极开展课程改革和管理创新，促进每一个孩子生动活泼地发展。吴雨晖老师的《哦！苏珊娜》音乐教学课，曲调优美、构思新颖，谱写出该校动听的篇章。陈华老师带领考察团观看学校宣传片，回顾学校的建校史、发展史。回顾过去，展望将来，谱写新的一段历程。在接下来的活动中陈成斌校长阐述学校办学理念报告《让每一个生命精彩绽放》深刻的表达了尊重每个学生独特的个性，挖掘每个学生的优势，打造开放式的教育课程。

迎来的第四站考察是深圳市宝安区坪洲小学。深圳市宝安区坪洲小学一直以来践行“开放式教育”理念，从教学管理、教学课堂、教学模式各个方面努力探索着开放式教学，形成了独特的教育内涵。该校的办学理念是“以正治校，让智慧做主人生”。在接下里的活动中

张校长结合学校创建历程、办学理念，深刻的阐述了学校课程体系的构建、各个学科的核心素养培育、开放式课堂教学方式变革等几大问题，全面诠释了“学校没有‘围墙’，课程没有‘边界’，教学不是‘灌输’，儿童就是‘儿童’”的开放教育。坪洲小学张嘉静老师执教了开放式语文活动课《玩转歇后语》。课堂设计闯关游戏，学生可以使用相声、课本剧等创意形式表现歇后语，妙趣横生，形式多样，充满乐趣，让孩子们感受到歇后语的修辞美、含蓄美与韵律美。在听课休息的间隙，在学校手风琴、琵琶、街舞、男子舞蹈等配方课程学习的孩子们为来宾做了精彩表演。

考察的最后一站是深圳市园岭小学。该校的实施完备、师资雄厚、特色鲜明、质量一流。深圳市园岭小学的教育课程极具特色，主要体现在艺术教育、体育教育、科技教育、群文阅读教育四个方面。该校的教育理念是“为每一个学生的幸福人生奠基”。梅燕岐校长关于《奠基幸福人生》的报告，让各位考察队老师认识到深圳市园岭是一所有特色、有追求、有文化的学校，该校从不同方面挖掘学生的潜能，培养一个个独特的、有能力、有追求的学生。杨彦老师的《埃舍尔和他的神奇骑士》利用图形，吸引学生一起探索，让学生在探索、探讨中领悟图形的秘密。

珠三角考察活动历经4天，从广州，到东莞，再到深圳，行程紧凑而充实。一起携手探索五大新动态：德育改革新动态、课程建构新动态、教师培养新动态、教学改革新动态、文化传承新动态。感悟校园文化、观摩特色课程、聆听校长心路，身体虽然经历着旅途的奔波，但是精神上收获了各个学校不同的办学特色和经验，对于实际操作有着非常重要的意义。世界在不断变化，变的是思想，不变的是那颗赤子之心！

资源共享时代，应以文化激发活力，质量提升实力，彰显特色，分享智慧。本次对珠三角小学名校的考察，解读了名校的教育现象，学习借鉴了名校的办学经验。相信对未来如何提高学校办学品味，推进教师、校长专业发展，老师们会有更为深刻的思考和延伸。