微课大作用  翻转更高效

——参加“千课万人”基于微课的小学数学翻转课堂教学专题研讨会有感

11月22日，为期三天的“千课万人”基于微课的小学数学翻转课堂教学专题研讨会在杭州皇冠大酒店拉开了序幕，我非常有幸参加了本次的活动。这是一个邀请函里都会夹着千纸鹤的培训，一个课间音乐都会连成篇章的培训，浪漫和严谨奇妙地组合在了一起，给我们每个人带来了一场豪华的盛宴。

金陵老师从微课程教学法简介，微课程教学法系统设计，过程、方法与策略及TMMC教学质量管理四大模块做了《迈向微课程教学法3.0提纲报告》的专题讲座，具体介绍了微课程教学法的教学模型与任务单结构。在金陵老师的报告中，微课程教学法在现代化信息技术日益重要的课堂中的作用尤为显著。

上海师范大学黎加厚教授的报告介绍了移动互联时代对小学课堂教学的影响，教师如何做好迎接新技术进课堂的思想准备和技术准备，现场互动交流，学习掌握新技术在数学教学中的应用，整个讲座的鲜明特点是：快乐＋干货。

江苏省省海安县城南实验小学校长许卫兵老师题为《“翻转课堂”到底翻转什么》的报告中，有句话令我印象深刻：“‘坐’而论道不如‘做’而‘造路’，透过形式扣住本质，行动会让我们的思想更加强大，目光更加高远，脚步更加自信。”

浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿用“微课是什么？”“谁更需要微课？”“谁来开发？”“如何开发？”和“怎么应用？”五个问题讲述了她眼中的微课。她认为微课更适合运用于教师的研修和课堂教学，它的开发需要整合力量，注重团队的研究和协作，更需要系统规划，整体推进，构建从开发到应用的一体化方案，而它的应用则要立足课堂，兼顾个别教学，注重课内外结合。

华南师范大学焦建利教授从颠倒教室、翻转课堂的本质出发，围绕着微课视频、学习任务单、个性化评测、课堂活动设计，以及教师对教学的动态把握五个问题，就基于微课的颠倒教室、翻转课堂的实施过程中的五个关键议题展开讨论。焦教授的剖析深入浅出，对策和建议切实有效，在场老师纷纷表示受益匪浅。

“互联网+”的时代背景下，教与学的活动发生了颠覆性的改变，微课、慕课、未来课堂、个性化学习……刷新了我对教学的理解。5场讲座从各个角度入手诠释了“翻转课堂”的理念，立意深远。主讲老师们或平实理性、或沉稳缜密，或干练严谨，或风趣睿智，从课堂到生活，从理论到实践，为我们打开了“翻转课堂”的新视界。最关键的一点是，我明白了，翻转课堂不是贪图一时的新鲜潮流，最终的旨归还是基于如何让在课堂上照顾到更多人，让更多学生能最大化地获得更多的知识。

这三天的活动充实而又富有意义，教育专家最前沿的引领，最智慧的启迪，使我如沐春风，受益匪浅！通过这几天的学习，对于怎样学，怎样教，先教后学，还是先学后教等一系列的实操问题，以及如何提升自身的专业能力，我虽未达到心中有数，却又有了进一步的深刻认识。而我也真正明白了，翻转课堂，变的是形式，不变的是对学生的用心！

（ http://www.tmzx.cn/Item/7836.aspx）