6月8-13日特级教师网络教研大型公益直播课内容公告
数学
时间：6月8日（周一）
唐彩斌：浙江省杭州市时代小学，特级教师，正高级教师，浙教版新思维小学数学教材副主编，中国教育学会小学教育委员会常务理事。多次获国家、省级基础教育教学成果一、二等奖。出版专著10余本，最新出版个人专著《怎样教好数学一一小学数学名家访谈录》《唐彩斌与能力为重的小学数学》，主编学生读物《数学在哪里》12册。
▷讲学题目：项目化学习，小学数学学习新方式
▷核心主题：尝试新的教学方式，带来新的教学喜悦
▷关键言语：
1.项目化学习，给学生时间和空间，他们从来不会让我们失望；
2.开展项目化学习，拓开小学数学的新的一片天地；
3.已有证据证实，项目化学习对学业中等或不良的儿童更加有效；
4.即使我们做得不够严谨规范，看到学生乐在其中，也特别欣喜；
5.如果有心，项目其实就在身边。
▷直播入口：
科学
时间：6月9日（周二）
李 霞：浙江省杭州经济技术开发区杭州市基础教育研究室附属学校，特级教师，课程与教学博士，国标本苏教版小学科学教材编写专家，教育部教育质量监测小学科学课题组成员，省名师培训工程特聘导师，杭州市乡村特级教师工作室导师。
▷讲学题目：基于科学素养的小学思维型概念学习教学设计
▷核心主题：陪伴学生学习从科学学科的视角理解自然世界。
▷关键言语：
1.小学科学课程中科学素养的内涵；
2.科学概念与科学素养的关系；
3.思维型科学概念学习的特征与效果；
4.如何进行思维型概念学习教学设计。
▷直播入口：
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班主任
时间：6月11日（周四）
田冰冰：浙江省杭州市春晖小学，中学高级教师，全国十佳小学班主任，《班主任》杂志封面人物，被誉为“新班主任随身军师”。曾获全国语文优质课大赛一等奖。著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语 600例》等。先后在《人民日报》《中小学管理》《人大复印资料》《人民教育》《中国教育报》等报刊杂志发表文章两百余篇。
▷讲学题目：三全育人，后疫情时期家校融合从这里出发……
▷核心主题：家校共育协同机制
▷关键言语：
1.每个领域都能有大作为，改善家校协作的传统思维方式，推倒教师传统思维禁锢下单兵作战的围墙，找到家校之间深度融合的行动引擎。
2.每一个看似普普通通的家长资源都是一个不平凡的存在，关键在于教师如何去识人而定，合理摆位。
家长委员会成员本着“和而不同”的协作原则，议事各抒己见，尊重异口异声，尽快达成共识，本着求同存异的原则，保障团队运营速度。
3.规划，要善于远看，有带孩子长远看路的能力，打望时代发展的趋势，结合学生的兴趣爱好特长，做好成长走向的分析和引导。规划，要能够近看，寻找到孩子的最近发展区，帮助孩子不断小幅成长，稳步成长。
4.能学的当然不只课本知识！带着家长学习相应学段学生的身心发展特点及相匹配的家庭教育方式，方能未雨绸缪，接近学生内心；带着家长了解不同年段有共性的问题，能帮助家长在自我对照中挖掘家庭教育的改善点；带着家长务虚地去学习着眼未来学生发展的教育理念，能让家庭教育的心态更加淡定，方式更温和。
5.一切以孩子为中心，强调家校共育的活动，多以学生为圆心而展开的共同的研究、共同的行动，致力于学生的成长和改变。围绕目标不动摇，聚焦学生学业水平教育、情感态度影响、思维方式优化、生活技能学习、团队协作锻炼等方向，展开共同研究和行动，才有望落地有声。
▷直播入口：
习作
时间：6月12日（周五）
汤 瑾：浙江省杭州钱塘新区教师教育学院教研员，特级教师，中学高级教师，全国“注·提”实验先进个人，全国小学语文“十大青年名师”，全国“小学写作教学名师”提名。曾获第二届全国青年教师新体系习作大赛特等奖、2016年度教学课例“部优”、省现场赛课一等奖。主持多项省级课题，多篇论文获国家级、省级奖励，在《小学语文教学》等国家级教育期刊发表文章七十多篇。曾赴马来西亚进行华文教育交流，应邀在全国各地执教名师示范课及专家讲座。
▷讲学题目：童本取向 思趣写作——基于统编本教材的教学实践
▷核心主题：立足统编本教材，以儿童的视角，探究如何在习作过程中激发情感高投入，促进思维高运转，落实技法高站位。
▷关键言语：
1.审视：习作起步阶段教学的问题；
2.剖析：“童本取向 思趣写作”内涵；
3.体悟：统编本教材习作编排的新亮点；
4.探寻：“思趣写作”教学的实施路径。
▷直播入口：
古诗教学
时间：6月13日（周六）
陈 琴：特级教师，中国教育学会传统文化教育中心副主任委员，福州大学阳光学院特聘教授，浙师大兼职教授及硕士生导师，首师大国学课程硕士生导师，中华吟诵协会理事，全国推动读书十大人物，中国陶行知研究会创造教育专委会学术委员副主任，古诗词吟诵教学专家，当代素读经典课程发起人。出版专著《经典即人生——文字是修正灵魂的良药》及诵读教材《我爱吟诵》等丛书，在《人民教育》等刊物发表文章近200篇。
▷讲学题目：歌诗有法才得趣
▷核心主题：吟诵是最恰当的读诗法
▷关键言语：
（一）诗的本质特征是语言的音乐表达
1.认识诗的音乐节奏与语法节奏；
2.重视古诗词的音乐属性。
（二）歌诗有法可依循
1.汉字的语音意义对古诗词的重要作用；
2.吟诵为什么是诗词教学的最好方式；
3.吟诵与歌唱的异同。
（三）妙趣横生的多种读诗法
1.为什么我要改变目前单一的读诗方式？
2.如何激发学生“百读不厌”的读诗热情？
3.文趣、理趣的鉴赏启蒙。
▷直播入口：
“千课万人”观摩活动组委会
2020年6月5日
