语文积累终以阅读为根本
童年幸福须凭经典来滋养
“千课万人”2022年春季小学语文“整本书阅读十大策略”高峰论坛
6月18～20日
整本书阅读是统编教材的重要课程设计和阅读构件，也是学生阅读能力发展的重要标志与实践领域。整本书阅读的指导应当如何开展？阅读兴趣应当如何激发？阅读意志力如何培养？指导的分寸如何把握等一系列问题有待于在实践中研究解决。“千课万人”把整本书阅读作为2022年研究的重大选题，精心编制研究课程，以近十年来在整本书阅读指导中有丰厚积累的名师为研究团队，覆盖小学阶段所有名著类型，共同探索整本书阅读的策略指导，为小学语文教育研究奉献力作！
一、活动愿景：把握文本独特个性气质 尊重儿童阅读发展规律 重构童年阅读生态环境 探索阅读指导策略方法
二、活动主题：整本书阅读的十大策略
三、活动时间：2022年6月18—20日（周六—周一）
四、活动特色：聚焦儿童文学名著 汇集国内顶尖名师 展现个性理解特色 提供最优教学策略
五、活动模式：现场观摩（杭州）、在线直播
六、活动形式：专家报告 课堂示范 文本分析 互动交流
第一版块 统编教材推荐的整本书阅读
策略一 科普类文本与实证性阅读
引领名师：王乐芬、付雪莲
名著类型：科普类非虚构文本
课例示范：示范课《十万个为什么》（四年级）同课异构（2节）
观点主张：付雪莲：学术报告《非虚构类文本怎么读?》
案例分享：王乐芬：学术报告《全学科阅读实操案例分享》
策略二 诗歌类文本与欣赏性阅读
引领名师：郭学萍
名著类型：诗歌类选集
课例示范：示范课《向着明亮那方》（四年级）（统编教材四下第三单元）
观点主张：学术报告《打开诗集的正确方式》
策略三 叙事类文本与探究性阅读
引领名师：郭学萍
名著类型：诗歌类选集
课例示范：示范课《向着明亮那方》（四年级） （统编教材四下第三单元）
观点主张：学术报告《打开诗集的正确方式》
策略三 叙事类文本与探究性阅读
引领名师：周其星
名著类型：长篇童话文本
课例示范：示范课《汤姆·索亚历险记》（六年级）
阅读叙事：学术报告《带孩子读书的那些事》
第二版块 从教材单篇拓展为整本书阅读
策略四 古典小说与人物品评式阅读
引领名师：李祖文
名著类型：古代白话文小说
课例示范：示范课《从〈景阳冈〉到
教法探索：学术报告《统编教材中的整本书教学设计》
策略五 民间传说与文化感悟性阅读
引领名师：周益民
名著类型：民间传说故事
课例示范：示范课《民间文学里的中国·四大传说》（五年级）
课程叙事：学术报告《民间文学里中国——一个儿童文化课程的实践与思考》
第三版块 教师自主选择的整本书阅读
策略六 成长小说与主题导引式阅读
引领名师：周灵梅
名著类型：儿童成长小说
课例示范：示范课《一百条裙子》导读课（四年级）
观点主张：学术报告《阅读是一种力量》
策略七 动物小说与事件梳理式阅读
引领名师：张祖庆
名著类型：儿童动物小说
课例示范：示范课《战马》（五年级）
课程叙事：学术报告《电影遇见书：让整本书阅读拥有更多光亮》
策略八 幻想小说与哲思体味式阅读
引领名师：崔雪梅
名著类型：儿童幻想小说
课例示范：示范课《神奇的收费亭》（五年级）
观点主张：学术报告《幻想小说中的哲学意味》
策略九 情感小说与项目推进式阅读
引领名师：陈秀娟
名著类型：儿童情感小说
课例示范：示范课《爷爷的老房子》（五年级）
案例分享：学术报告《项目式整本书阅读案例谈》
策略十 少年散文与 情感共鸣式阅读
引领名师：李怀源
名著类型：少年散文集
课例示范：示范课《面包岁月》（五年级）
教法探索：学术报告《小学整本书教学实施方略》
导师团队
（以课次为序）
王乐芬：华东师范大学附属杭州学校，特级教师，正高级教师。
付雪莲：广东省珠海市高新区金鼎一小，广东省小学语文教师教学能力大赛特等奖获得者。
郭学萍：江苏省南京市鼓楼区第二实验小学，特级教师。
周其星：广东省深圳实验学校，第二届“全人教育奖”提名奖获得者。
李祖文：广东省深圳市福田区园岭小学，特级教师。
周益民：江苏省南京市琅琊路小学，特级教师。
周灵梅：山西省运城市人民路学校，特级教师。
张祖庆：新媒体自由教育人，特级教师。
崔雪梅：成都大学师范学院副教授，硕士生导师，特级教师。
陈秀娟：福建省福州市长乐湖南中心小学，全国教育系统优质课评比特等奖获得者。
李怀源：北京教育学院初等教育学院副教授，特级教师。
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团队办理可向“千课万人观摩活动组委会”集体报名，5人以上团队可优惠，组委会统一发放“观课兑换码”。
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2.观课终端：本次活动课程支持手机端和PC端观课，一个微信对应一个账号学习；
3.提供发票：主办方出具税务发票；
4.提供学分：学习者将由“千课万人观摩活动组委会”提供学分。
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“千课万人”观摩活动组委会
北京名师之约文化传播中心杭州分中心
杭州路索文化创意有限公司
“千课万人”观摩活动组委会
2022年2月
