浩浩长江水 吟宋韵听楚风极目远眺千里远

悠悠育人情 观百家思成长再登黄鹤一层楼

“千课万人”新课标视域下的小学数学“十三大新课型”展示活动

10月19～23日·武汉

【活动愿景】集结研究顶尖力量，呈现教学先锋探索，构筑前沿成长路径

【活动定位】领会课标精神，改进教学方略，呈现理想课堂

【活动主题】新课标与课堂实践

【活动时间】2023年10月19～23日，19日报到，23日返程

【活动地点】湖北武汉（报名后告知报到及会议地点）

【活动对象】全国小学数学教师及有关研究工作者

【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动

【课程模块】（21节示范课 22场报告 22位名师）

第一篇章 开展主题活动：提升综合实践素养

■主题活动课

一、教学示范

教学视点：读懂传统故事，学习等量传递

课堂示范：《曹冲称象的故事》（三年级）

课后反思：浅谈主题活动教学的“三度”

主讲名师：刘  松（特级教师，浙江）

教学视点：认识计量单位，分类比较度量

课堂示范：《度量衡的故事》（五年级）

课后反思：指向育人目标的主题活动

主讲名师：罗鸣亮（特级教师，正高级教师，福建）

教学视点：体验负数运用，感悟负数意义

课堂示范：《如何表达具有相反意义的量》（五年级）

课后反思：“情境 + 任务”驱动学习深度发生

主讲名师：朱德江（特级教师，正高级教师，浙江）

二、课堂评点

关  蓓（特级教师，正高级教师，湖北）

第二篇章 解决实际问题：唤醒现实生活体验

■实际问题解决课

教学视点：解决实际问题，认识数学概念

课堂示范：《认识钟表》(一年级）

课后反思：构建知识比发现知识更有价值

主讲名师：刘德武（特级教师，北京）

教学视点：基于学习痛点，改进教学方法

课堂示范：《认识速度》（四年级）

课后反思：这节课为什么这么上？

主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）

教学视点：直面现实问题，经历概念形成

课堂示范：《行程问题》（四年级）

课后反思：新课标视域下的数量关系教学

主讲名师：赵  震（特级教师，正高级教师，北京）

教学视点：经历真实体验，感获数学本质

课堂示范：《数学广角-优化》（四年级）

课后反思：学优化之思想，做统筹之安排

主讲名师：刘  琼（武汉市优质课竞赛一等奖，湖北）

第三篇章 走向融合视界：构建深度学习体系

■基于单元整体教学课

教学视点：理清数量关系，掌握概念本质

课堂示范：《倍的认识》（三年级）

课后反思：数量关系纬度下“倍”的本质

主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）

■基于大单元教学课

教学视点：基于单元教学，把握图形特点

课堂示范：《梯形的认识》（四年级）

课后反思：大单元背景的文化链接

主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）

■跨学科学习课

教学视点：追寻设计感觉，实现精准定位

课堂示范：《用方向距离确定位置》（六年级）

课后反思：追寻课堂学习活动的“设计感”

主讲名师：穆传慧（特级教师，正高级教师，广东）

第四篇章 关注重要视点：促进高阶思维培育

■化错教育课

教学视点：创设错误体验，加深知识理解

课堂示范：《分数的初步认识》（三年级）

学术报告：数学育人的实践与思考

主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）

■问题驱动教学课

教学视点：架构问题驱动，促进深度理解

课堂示范：《奇数与偶数》（五年级）

课后反思：问题驱动式教学——“是什么”和“为什么”

主讲名师：储冬生（特级教师，江苏）

■数学阅读课

教学视点：阅读融通古今，追本助力感知

课堂示范：《探秘阿拉伯数字》（四年级）

课后反思：读古知今，追本溯源，感悟一致性

主讲名师：罗炉枝（省作业设计大赛一等奖，江西）

■生问课堂课

教学视点：建构以问引学，促进主动探究

课堂示范：《有关0的运算》（四年级）

课后反思：以问引学，明理提能

主讲名师：顾志能（特级教师，正高级教师，浙江）

■尺规作图课

教学视点：动手实践作图，培育数学态度

课堂示范：《尺规作图》（六年级）

学术报告：谈小学数学教学中的尺规作图

主讲名师：朱乐平（特级教师，正高级教师，浙江）

■结构化学习课

教学视点：建构关系模型，指向问题解决

课堂示范：《常见的数量关系》（四年级）

课后反思：课堂，指向学生的理解

主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）

教学视点：运用结构学习，优化成长通道

课堂示范：《加法模型》（四年级）

课后反思：讲故事——学生结构化学习的重要通途

主讲名师：黄  彪（特级教师，正高级教师，江苏）

■数学拓展课

教学视点：洞悉数量关系，拓展代数概念

课堂示范：《用学具学代数——月历透视镜》（五年级）

课后反思：拓展课三部曲——探究、分析、建模

主讲名师：洪雪芬（台湾名师）

第五篇章 架构单元教学：统整高效学习序列

■单元整体教学课

◇单元教学内容：人教版三年级下册第七单元、四年级下册第四单元

◇单元教学特色：单元整体教学

◇单元学习主题：基于“数”的经验，构建数的联系

◇单元教学团队：特级教师刘莉名师团队

一、单元整体教学设计报告

学术报告：基于“数”的经验，构建数的联系

主讲名师：刘  莉（特级教师，正高级教师，湖北）

二、单元整体教学课堂示范

教学视点：凸显计数单位，实现教学一致

课堂示范：《小数的初步认识》(三年级)

课后反思：凸显计数单位，感悟一致性

主讲名师：朱燕妮（黄石市优质课竞赛一等奖，湖北）

教学视点：打通计数单位，践行学评一致

课堂示范：《小数的再认识》(三年级)

课后反思：打通隔断墙，践行“一致性”

主讲名师：刘  沩（省级优质课一等奖，湖北）

教学视点：借助位值概念，丰富小数理解

课堂示范：《小数的性质和大小比较》(四年级)

课后反思：借助位值概念，丰富对小数的理解

主讲名师：吴丽莉（新生代名师，湖北）

【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。

【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906

手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815

说明：线下论坛期间将开启现场直播