看见童心 语文教学坚守主体关怀成长有道
精研任务 课堂改革奉行实践至上发展无垠
“千课万人”小学低段语文“学习任务群与课堂实践”教学观摩会
12月7～11日·杭州
【活动愿景】精研任务教学，展现独特思考，探索课堂改进，提升教学效益
【活动定位】新课标，老教材，好任务
【活动主题】学习任务群与课堂实践
【活动时间】2023年12月7～11日，7日报到，11日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（20节示范课 23场报告 21位名师）
开篇主旨报告
学术报告：第一学段任务群的定位与设计
主讲名师：汪 潮（浙江外国语学院教授）
第一篇章 字字悟其神：“语言文字积累与梳理”任务群教学
教学视点：在趣玩汉字游戏中积累
课堂示范：《日月明》(一年级上册)
学习情境：一起玩转汉字积木
课后反思：汉字里的大语文
主讲名师：史春妍（特级教师，江苏）
教学视点：在感悟构字规律中积累
课堂示范：《日月明》(一年级上册)
学习情境：趣游会意字展览馆
课后反思：让识字教学承继文化血脉
主讲名师：张幼琴（特级教师，浙江）
教学视点：在感知生动情境中积累
课堂示范：《项链》(一年级上册)
学习情境：海边游玩
课后反思：在学习提取信息中达成语言与思维共进
主讲名师：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：在读悟文本画面中积累
课堂示范：《难忘的泼水节》(二年级上册)
学习情境：在文本与画面中寻找“周总理”
课后反思：让语言在课文情境中“活”起来
主讲名师：许嫣娜（特级教师，江苏）
教学视点：在反复诵读感悟中积累
课堂示范：《古诗二首-夜宿山寺》(二年级上册)
学习情境：摘录整理李白诗作
课后反思：学习任务群指引下的低年级古诗教学路径
主讲名师：陆 虹（特级教师，浙江）
第二篇章 解文有门径：“文学阅读与创意表达”任务群教学
教学视点：在传颂经典故事中染情
课堂示范：《刘胡兰》(二年级上册)
学习情境：布置“少年英雄”栏目
课后反思：阅读中积累词语，表述中建构崇敬
主讲名师：姜雅丽（全国素养大赛一等奖，浙江）
教学视点：在走进童话情境中想象
课堂示范：《雪孩子》(二年级上册)
学习情境：《森林报》记者来采访
课后反思：联结，低年级教学的有效策略
主讲名师：刘雅萍（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：在文学夸张想象中体验
课堂示范：《古诗二首-夜宿山寺》(二年级上册)
学习情境：在意境中解读、想象、模仿
课后反思：想象比知识更重要
主讲名师：孙双金（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：在童话情节发展中对话
课堂示范：《纸船和风筝》(二年级上册)
学习情境：帮好朋友纸上传情
课后反思：走进人物内心，分享表达快乐
主讲名师：汪洁琴（特级教师，浙江）
教学视点：在知识童话阅读中探究
课堂示范：《雪孩子》（二年级上册）
学习情境：雪孩子变身记
课后反思：借助任务驱动，落实阅读与表达
主讲名师：杨 曼（全国电子白板教学大赛二等奖，浙江）
第三篇章 读中有所思：“思辨性阅读与表达”任务群教学
教学视点：在智慧故事情境中理解
课堂示范：《曹冲称象》(二年级上册)
学习情境：和古人比智慧
课后反思：演绎，让学习过程真实可见
主讲名师：何 捷（全国赛课特等奖，作家，福建）
教学视点：在寓言故事情境中思索
课堂示范：《狐假虎威》(二年级上册)
学习情境：借助视频、道具进行故事表演
课后反思：情境创设在故事性文本教学中的运用
主讲名师：欧义赐（全国赛课一等奖，广东）
教学视点：在推理故事情境中探究
课堂示范：《灰雀》（三年级上册）
学习情境：一起来当福尔摩斯，去调查这一起灰雀失踪案
课后反思：立足语文要素设计语文学习任务群
主讲名师：王小艳（杭州市优秀教师，浙江）
第四篇章 整体见成效：单元整体落实学习任务群教学
◇单元教学内容：二年级上册第八单元
◇单元教学特色：单元整体教学
◇聚焦任务群：文学阅读与创意表达
◇单元教学团队：特级教师曹爱卫名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：任务群视域下的单元教学设计
主讲名师：曹爱卫（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点： 在童话故事表演中理解
课堂示范：《狐假虎威》
学习情境：读经典故事，演经典人物
课后反思：在智趣阅读中实现语言与思维的共振
主讲名师：唐 睿（部级优课，浙江）
教学视点：在文字细节理解中感悟
课堂示范：《纸船和风筝》
学习情境：讲友谊故事
课后反思：指向发展阅读力的低年级阅读教学
主讲名师：曹爱卫（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：在童话故事讲述中思索
课堂示范：《风娃娃》
学习情境：童话故事演讲比赛
课后反思：在发现中提升思维，在情境中发展语言
主讲名师：江 珊（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点：在生活情境对话中发现
课堂示范：《语文园地八-我爱阅读》
学习情境：寻找好朋友
课后反思：指向学生素养发展的单元统整教学
主讲名师：吴林妹（省优质课一等奖，浙江）
第五篇章 行乃知之始：基于教材单元的项目化学习
◇单元教学内容：二年级上册第三单元
◇单元教学特色：项目化学习
◇单元学习项目：生活中的“小智多星”
◇聚焦任务群：思辨性阅读与表达
◇单元教学团队：付雪莲名师团队
一、项目化学习设计报告
学术报告：小学低年段的“项目化学习”怎么学？
主讲名师：付雪莲（省教学能力大赛特等奖，广东）
二、项目化学习课堂示范
教学视点：在情境比较阅读中思辨
课堂示范：《曹冲称象》
学习情境：对比阅读
课后反思：《曹冲称象》中的思辨品质
主讲名师：王 洋（省一师一优课市级一等奖，广东）
教学视点：在讲述故事比较中思辨
课堂示范：《玲玲的画》
学习情境：一起举办班级故事会
课后反思：小学语文低年段“课文”怎么教？
主讲名师：付雪莲（省教学能力大赛特等奖，广东）
教学视点：在文本比较阅读中思辨
课堂示范：《一封信》
学习情境： 做生活中的“小智多星”
课后反思：在对比阅读中悟真情
主讲名师：王 瑶（西安市创新课堂大赛一等奖，陕西）
【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
