大单元里藏乾坤 语文素养积累路径拓展有道
跨学科中见智慧 课堂教学转型学科交融无垠
“千课万人”小学语文“大单元教学与跨学科学习”专题论坛
12月21～25日·杭州
【活动愿景】锚定课程改革前沿视点，呈现一线探索实践经验，改革课堂教学路径方法，推动语文教学研究发展
【活动定位】大目标、大任务、大思路
【活动主题】大单元教学与跨学科学习
【活动时间】2023年12月21～25日，21日报到，25日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（15节示范课 25场报告 21位名师）
开篇主旨报告：新课标语境下课堂新样态思索
前沿引领一：关注大单元，探索新路径
学术报告：语文大单元教学的问题与对策
主讲名师：陆志平（江苏省教育学会名誉会长，研究员，义务教育语文课程标准修订组核心成员）
前沿引领二：优化跨学科，推动综合化
学术报告：指向跨学科学习任务群的语文项目化学习
主讲名师：夏雪梅（上海市教科院普教所副所长，博士，研究员）
前沿引领三：深研任务群，解读跨学科
学术报告：语文“学习任务群”的跨学科特质
主讲名师：郭 华（北京师范大学教授，博士生导师，义务教育综合学科课程标准修订组核心成员）
第一篇章 基于教材单元的大单元教学
◇单元教学内容：四年级上册第八单元
◇单元教学特色：大单元教学
◇单元学习主题：传讲中华智慧故事
◇聚焦任务群：思辨性阅读与表达
◇单元教学团队：魏斯化名师团队
一、大单元教学设计报告
学术报告：任务群视域下单元教学新样态
主讲名师：夏静怡（省教学成果特等奖，江苏）
二、大单元教学课堂示范
教学视点：讲好文言故事，对话思维过程
课堂示范：《王戎不取道旁李》
学习情境：穿越时空，我和古人的对话
课后反思：用思辨的方式趣读古文里的故事
主讲名师：赵源林（全国苏教版课堂评比特等奖，江苏）
教学视点：还原思考过程，读出人物智慧
课堂示范：《西门豹治邺》
学习情境：体悟西门豹的思考
课后反思：人物角色思辨意识的激活、释放与迁移
主讲名师：王 军（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：辨析故事信度，思考故事价值
课堂示范：《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》
学习情境：历史传说故事大探秘
课后反思：思辨，让阅读走向清明
主讲名师：胡修喜（特级教师，江苏）
教学视点：讲述历史故事，评点历史人物
课堂示范：《口语交际：讲历史人物故事》
学习情境：揭秘理性智慧
课后反思：理性地倾听与表达
主讲名师：魏斯化（全国素养大赛一等奖，江苏）
第二篇章 基于教材单元的跨学科学习
◇单元教学内容：六年级上册第七单元
◇单元教学特色：学科跨界教学
◇单元学习主题：踏上美好的艺术之旅
◇聚焦任务群：跨学科学习
◇单元教学团队：特级教师高子阳名师团队
一、跨学科学习设计报告
学术报告：跨学科学习任务群教学尝试
主讲名师：高子阳（特级教师，正高级教师，江苏）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点：品评名画题词，学习思辨性语言
课堂示范：《文言文二则-书戴嵩画牛》
学习情境：走进小小书画院
课后反思：在古文中习得艺术素养
主讲名师：韩 梅（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：品评音乐传说，学习情境性语言
课堂示范：《月光曲》
学习情境：穿越时空的天籁之音品评
课后反思：语文与音乐的完美组合——让学生成为真懂音乐的小天使
主讲名师：许月红（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：品评京剧艺术，学习介绍性语言
课堂示范：《京剧趣谈》
学习情境：走进京剧剧场
课后反思：让外行走向内行
主讲名师：陈 娟（特级教师，江苏）
教学视点：展现自我特长，学习描述性语言
课堂示范：《习作：我的拿手好戏》
学习情境：闪亮登场，拿手好戏
课后反思：多管齐下，打开写作的“黑匣子”
主讲名师：孙小冬（特级教师，正高级教师，江苏）
第三篇章 基于多单元组合的跨学科学习
◇教学内容：多单元组合
◇教学特色：跨学科学习
◇学习主题：了解建筑文化
◇聚焦任务群：跨学科学习
◇教学团队：管贤强博士名师团队
一、跨学科学习设计报告
学术报告：“跨学科学习”任务群的教学解读及其实施模型
主讲名师：管贤强（苏州大学副教授，教育学博士）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点：了解桥梁文化，尝试推荐介绍
课堂示范：《苏州的古桥》（三年级）
学习情境：向外地游客介绍苏州的古桥
课后反思：项目式跨学科学习任务群设计初探
主讲名师：赵 静（省教师基本功大赛一等奖，江苏）
教学视点：设计科学实验，运用语言描述
课堂示范：《我们的十万个为什么》（四年级）
学习情境：举办科学实验达人秀
课后反思：基于学习任务群的语文跨学科学习设计思考
主讲名师：沈春媚（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：学习园林文化，运用语言介绍
课堂示范：《世遗寻美拙政园》（五年级）
学习情境：策划拙政园游园参观考察方案
课后反思：成果导向的语文跨学科学习设计思考
主讲名师：陈 飞（全国赛课一等奖，江苏）
第四篇章 基于课外材料的跨学科学习
◇教学内容：课外材料
◇教学特色：学科跨界教学
◇学习主题：成长的足迹
◇聚焦任务群：跨学科学习
◇教学团队：特级教师李竹平名师团队
一、跨学科学习设计报告
学术报告：语文跨学科学习——真实的问题，真实的学习
主讲名师：李竹平（特级教师，北京）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点：关注成长节点，感悟成长要义
课堂示范：《开启·发布任务，初悟成长》（四年级）
学习情境：举行十岁成长礼
课后反思：适度的挑战让“任务”更真实
主讲名师：李竹平（特级教师，北京）
教学视点：撰写成长报告，回顾成长足迹
课堂示范：《探究·撰写成长报告》（四年级）
学习情境：讨论我们的成长变化
课后反思：一份研究报告中的跨学科学习
主讲名师：贺润黎（北京市优课获得者）
教学视点：分享成长故事，汲取成长力量
课堂示范：《策划·成长故事汇》（四年级）
学习情境：举办班级十岁的天空成长故事汇
课后反思：在解决问题的实践中提升语言文字运用能力
主讲名师：许慧清（大兴区新教师教学技能比赛二等奖，北京）
第五篇章 基于单篇课文的跨学科学习
教学视点：留心自然奥秘，表达真情实感
课堂示范：《花钟》（三年级）
学习情境：学科学家观察，学文学家表达
课后反思：项目式跨学科学习任务群设计初探
主讲名师：朱珍珍（全国语文教学课堂赛课一等奖，浙江）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-8659690
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
