道德融入童心，道在童心可为行动指向

法治见于生活，法规生活须有教育先行

“千课万人”小学道德与法治“新课标与课堂实践”教学论坛

——暨小学“法治教育学习主题”课堂教学研讨观摩会

5 月 9 ～ 13 日 · 杭州

【活动愿景】追求法治，立足生活，基于儿童，提升认识

【活动定位】多元探究，寻找路径，集中主题，建构特色

【活动主题】法治教育学习主题

【活动时间】2024 年 5 月 9 ～ 13 日（周四～周一），9 日报到，13 日返程

【活动地点】中国杭州（报名后告知报到及会议地点）

【活动对象】小学道德与法治教师及有关研究工作者

【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动

【课程模块】（11 节示范课 13 场报告 13 位专家）

开篇主旨报告

学术视点一：法治观念培育 

学术报告：小学道德与法治课程中法治观念培育的有效策略

主讲名师：章  乐（南京师范大学教授，博士生导师）

学术视点二：法治与教育新观念 

学术报告：寻找教育的新支点

主讲名师：徐锦生（特级教师，浙江）

第一篇章 在生活观察中树立规则意识

教学视点一：认识班级生活，树立规则意识 

课堂示范：《班级生活有规则》(二年级上册）

学习情境：真心话大冒险

课后反思：概念化思维在低段法治课堂中引导

主讲名师：鲁婧婧（全国优质课一等奖，浙江）

教学视点二：唤醒生活体验，强化规则意识 

课堂示范：《生活离不开规则》( 三年级下册）

学习情境：好朋友要插队时；校园里禁止高空抛物标志下，同学把水果皮扔下去时……

课后反思：尊重儿童经验，培养法治观念

主讲名师：孙琴娟（杭州市教改之星，浙江）

第二篇章 在实践参与中建立公共观念

教学视点一：认识劳动分工，体会劳动价值 

课堂示范：《生活离不开他们》( 四年级下册）

学习情境：感受一天生活离不开哪些劳动者

课后反思：搭建学习支架，让道德与法治学习从被动走向主动

主讲名师：朱希杰（全国优质课评比一等奖，浙江）

教学视点二：认识公共生活，激活法治意识 

课堂示范：《我们的公共生活》( 五年级下册）

学习情境：王爷爷生活的一天

课后反思：立足核心素养，营造小学道德与法治生态课堂

主讲名师：孙  希（部级优课，浙江）

教学视点三：树立公共意识，共建有序生活

课堂示范：《建立良好的公共秩序（第二课时）》( 五年级下册）

学习情境：《德与法》节目

课后反思：德法相融，促学生道德自觉成长

主讲名师：房圆贤（部级优课，浙江）

第三篇章 在法治案例中建立法律意识

教学视点一：坚持生活学法，提升守法意识 

课堂示范：《知法守法 依法维权（第三课时）》（六年级上册）

学习情境：“自护维权小达人”

课后反思：情境·问题·对话——小学法治教育专册教学三步策略

主讲名师：崔  梅（省优课评比一等奖，江苏）

教学视点二：融于儿童生活，感受宪法温度

课堂示范：《宪法是根本法》( 六年级上册）

学习情境：设计 12 月 4 日“宪法日”校园法治活动

课后反思：如何将宪法根植于儿童内心

主讲名师：邓红燕（长三角地区优质课评比一等奖，浙江）

教学视点三：理解宪法意义，感受宪法权威 

课堂示范：《树立宪法权威》( 六年级上册）

学习情境：光明社区“共迎宪法日，公民在行动”活动

课后反思：法治教育情境化、生活化、儿童化

主讲名师：周泽武（全国优质课竞赛一等奖，重庆）

第四篇章 在情境体验中增强公民意识

教学视点一：案例辨析知法，模拟体验护法 

课堂示范：《预防欺凌，弘扬正义》( 六年级上册）

学习情境：基于真实案例，分角色，开展讨论思辨

课后反思：体悟法治的力量——试论儿童的公平正义观如何形成

主讲名师：葛伟锋（统编《道德与法治》教材编委会成员，浙江）

教学视点二：进入古代场景，强化传承意识 

课堂示范：《探访古代文明》( 六年级下册）

学习情境：建立考古小分队，一起探访古代文明

课后反思：优化教学方式，提升课堂实效

主讲名师：徐  文（省教学评审活动一等奖，浙江）

教学视点三：关怀时代生活，树立主体意识 

课堂示范：《地球——我们的家园》( 六年级下册）

学习情境：模拟布局“哈尼族人原始生活环境”和“哈尼梯田”

课后反思：多元举证明顺应，知行合一会尊重

主讲名师：陈增艳（省优质课一等奖，浙江）

【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。

【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906 手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815

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