且看钱江涌大潮，课堂个性探索渐入美好境界
最爱西湖行不足，单元整体教学书写时代新篇
“千课万人”大概念视域下的小学语文“单元整体教学”专题论坛
11 月 30 日 ~12 月 2 日·杭州
【活动愿景】关注大语文，深化语文实践探索；直面大概念，深研单元整体教学
【活动定位】呈现大概念研究前沿资讯，展现新教材教学最新样态
【活动主题】单元整体教学
【活动时间】2024 年 11 月 30 日 ~12 月 2 日（周六 ~ 周一），11 月 29 日报到，12 月 3 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（25 节示范课 23 场报告 23 位名师）
第一篇章 单元整体教学：指向语文要素与大概念
一、大概念教学设计
学术报告：文脉意识与古诗文积累与拓展
主讲名师：王崧舟（杭州师范大学教授，博士生导师）
二、大概念教学课堂示范
教学视点：感悟词作境界，推动诗情融合
课堂示范：《最中国：词的境界——< 西江月>二首》（六年级上册）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：根据作者与境界，写一份旅游意向书
主讲名师：王崧舟
第二篇章 单元整体教学：着眼言语积累与发展力
教学内容：三年级上册第八单元
聚焦任务群：实用性阅读与交流
一、单元整体教学设计
学术报告：第八单元“单元整体”任务群设计
主讲名师：李伟忠（特级教师，正高级教师，上海）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：初识文言特点，积累表达经验
课堂示范：24《司马光》
学习情境：与故事中的人物一同成长
课后反思：探寻文言文教学的新路径
主讲名师：王林波（特级教师，正高级教师，陕西）
教学视点二：透析人物表现，尝试多向思辨
课堂示范：25《灰雀》
学习情境：像侦探一样观察与思考
课后反思：思辨，让文本更具质感
主讲名师：吴淼峰（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：传讲经典语言，读活英雄人物
课堂示范：26《手术台就是阵地》
学习情境：人们为何如此缅怀白求恩大夫？
课后反思：儿童立场视野下革命题材再思考
主讲名师：曾志升（省课堂教学一等奖，杭州萧山区特级教师，浙江）
教学视点四：读懂文物语言，体悟英雄品质
课堂示范：27*《一个粗瓷大碗》
学习情境：赏析红色文物
课后反思：当文学阅读遇上革命文化
主讲名师：臧学华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点五：再现真实情境，学习请教语言
课堂示范：◎《口语交际：请教》
学习情境：生活中真实情境下的劝告
课后反思：口语交际教学的设计注意事项
主讲名师：何 捷（全国赛课特等奖，作家，福建）
教学视点六：定格事情过程，学习情感表达
课堂示范：◎《习作：那次玩得真高兴》
学习情境：分享我们的快乐
主讲名师：李伟忠
第三篇章 单元整体教学：培育文化情怀与传播力
教学内容：四年级上册第七单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
一、单元整体教学设计
学术报告：第七单元“单元整体”任务群设计
主讲名师：姜树华（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：边塞奇景入“眼”，家国情怀存“心”
课堂示范：21《古诗三首—出塞、凉州词》
学习情境：目中有“景”——心中有“情”
课后反思：意象，打开诗歌之门
主讲名师：张学伟（特级教师，浙江）
教学视点二：评价历史人物 ，追寻赤子情怀
课堂示范：21《古诗三首—夏日绝句》
学习情境：每个人心中的英雄情结
主讲名师：姜树华
教学视点三：感悟语言力量，学习少年立志
课堂示范：22《为中华之崛起而读书》
学习情境：你为何而读书？
课后反思：基于情境的学习任务设计
主讲名师：赵 昭（正高级教师，黑龙江）
教学视点四：读懂人物言行，走进大师心灵
课堂示范：23*《梅兰芳蓄须》
学习情境：学习名人爱国事迹，讲述爱国小故事
课后反思：实用性阅读与交流群的教学设计策略
主讲名师：朱 煜（正高级教师，上海）
教学视点五：巧用教学资源，感受革命情怀
课堂示范：24*《延安，我把你追寻》
学习情境：为延安旅游写推介词
课后反思：当厚重和轻盈相遇
主讲名师：何夏寿（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点六：把握书信特点，表达真情实感
课堂示范：◎《习作：写信》
学习情境：给亲人或朋友写一封信
课后反思：写真话，抒真情
主讲名师：顾文艳( 特级教师，正高级教师，上海 )
第四篇章 单元整体教学：提升经验提炼与思辨力
教学内容：五年级上册第八单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
一、单元整体教学设计
学术报告：第八单元“单元整体”任务群设计
主讲名师：肖绍国( 特级教师，正高级教师，广东 )
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：品评古人经验，习得读书方法
课堂示范：24《古人谈读书》
学习情境：学着古人来劝告
课后反思：感悟品读思辨 习得读书之法
主讲名师：黄 莺 ( 成都青羊区特级教师，四川 )
教学视点二：运用作家视角，提炼读书经验
课堂示范：25《忆读书》——冰心《忆读书》、林海音《窃读记》、琦君《读书琐忆》联动教学
学习情境：和教材中女作家一起品尝读书的味道
主讲名师：肖绍国
教学视点三：小组合作学习，彼此分享心得
课堂示范：26*《我的“长生果”》
学习情境：分享读书心得
课后反思：读书、读物、读人
主讲名师：薛法根( 特级教师，正高级教师，江苏 )
教学视点四：联系读物内容，交流阅读心得
课堂示范：◎《口语交际：我最喜欢的人物形象》
学习情境：书中人物来聚会
课后反思：任务群视角下的口语交际教学例谈
主讲名师：丁素芬 ( 全国课堂教学大赛一等奖，江苏 )
教学视点五：运用阅读经验，学习举例论述
课堂示范：◎《习作：推荐一本书》
学习情境：好书推荐会，制作好书推荐卡
课后反思：基于真实语境，解决学生写作问题
主讲名师：张忠诚 ( 特级教师，江苏）
第五篇章 单元整体教学：发展经典读解与表达力
教学内容：六年级上册第八单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
一、单元整体教学设计
学术报告：第八单元“单元整体”任务群设计
主讲名师：彭才华（正高级教师，广东）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：学习经典语言，体会童年情味
课堂示范：25《少年闰土》
学习情境：闰土的世界意味着什么？
主讲名师：彭才华
教学视点二：绘画改编课文，走进作家心灵
课堂示范：26《好的故事》
学习情境：用绘画改编《好的故事》
课后反思：语文单元项目的整体设计
主讲名师：洪志明（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：运用关联视角，建构经典认知
课堂示范：27*《我的伯父鲁迅先生》
学习情境：致敬晚年鲁迅
课后反思：文学阅读与创意表达的设计与实施
主讲名师：沈晓敏（部级优课，浙江）
教学视点四：推动思维进阶，感悟鲁迅形象
课堂示范：28*《有的人——纪念鲁迅有感》
学习情境：致鲁迅先生的一封信
课后反思：紧扣语文要素，推动思维进阶
主讲名师：方 晓（新生代名师，浙江）
教学视点五：凭借场景细节，学习真情抒发
课堂示范：◎《习作：有你，真好》
学习情境：写一封信
课后反思：关于“抒情”的教学内容梳理
主讲名师：吴 勇（特级教师，正高级教师，江苏）
【活动收费】培训费：1100 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582/ 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
盖章件下载
