• “千课万人”小学语文“新课标前瞻与实践探索”高峰论坛
  • 作者:  发表时间:2021-10-09
  • 百年语文教育丰厚积累滋养儿童成长

    今朝课标展望前卫思想推进教学转型

    “千课万人”小学语文“新课标前瞻与实践探索”高峰论坛

    11月5~7日·杭州

     

    义务教育语文课程标准修订是一件深受广大语文教师关注的大事,尤其在统编教材实施的情况下,一线语文教师更需要有课程标准的引领与指导。“千课万人”近年来致力于统编教材的应用研究,广泛关注多种文体、要素内涵、课程追求和教师风格。今年下半年,以探索性办会方式,对新课标修订进行关瞻,以当前的语文教改方向来架构本期论坛,以引起广大语文教师对新时代语文教学作出更加

    优化的探索,为新课标的实施及时地整理经验、寻找策略、奉献样本,为语文教育事业作出应有的贡献!

    // 活动定位  展望课标 研究实践 关怀成长 优化生态

    // 活动主题  语文新课标前瞻与实践探索

    // 活动时间  2021年 11 月 5 ~7 日(周五~周日),4 日报到,8 日返程。

    // 活动地点  中国杭州(报名后告知确切论坛地点)

    // 活动对象  小学语文教师、学校教科研管理人员、教研员及有关研究工作者

    // 活动形式  理论引领 课堂示范 课后反思 互动答疑

    // 活动课程

     

    前瞻一 课程把握:更加重视语言基础与课程拓展

    【新课标理念前瞻】

    语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程,引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践活动,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。同时,语文课程又具有开放性,通过课程拓展,落实语文的综合性要求。

    【探索性语文教学】

    视点一 语言功夫与语文课程

    ◇学术报告:语文要素再审视

    王崧舟(杭州师范大学教授)

    ◇学术报告:语文教什么,语文怎么学?探索小学语文教学的新路径

    吴忠豪上海师范大学教授

     

    前瞻二:语文实践:更加注重情境浸润与读书兴趣

    【新课标理念前瞻】

    语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,爱护学生的好奇心、求知欲;引导学生注重积累,勤于思考,乐于实践,勇于探索,养成良好的学习习惯。注重培养学生读书兴趣,提高读书品位。

    【探索性示范教学】

    视点一 口语交际与对话性情境

    ◇课堂示范:口语交际《商量》(二上)

    ◇课后反思

    (特级教师 浙江

    视点二 写景小品与想象性阅读

    ◇课堂示范:《黄山奇石》(二上)

    ◇课后反思

    曹海棠(全国群文阅读教学大赛特等奖获得者 浙江)

    视点三 历史故事与探究性阅读

    ◇课堂示范:《西门豹治邺》(四上)

    ◇课后反思

    孙双金(特级教师 江苏)

    视点四 回忆散文与共情式阅读

    ◇课堂示范:《父爱之舟》(五上)

    ◇课后反思

    薛法根(特级教师 江苏)

    视点五 文言阅读与积累性阅读

    ◇课堂示范:《趣读小古文》(四上)

    ◇课后反思

    朱文君(小古文课程倡导者 上海)

     

    前瞻三 学习任务:更好落实素养积累和综合发展

    【新课标理念前瞻】

    学习任务源于历来语文课程所包含的古今实用类、文学类、论述类等基本语篇类型,同时又关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点,融合问题导向、自主合作、个性化与创造性学习等因素,促进学生语文课程核心素养的整体发展。

    【探索性示范教学】

    视点一 语言文字积累任务设计

    ◇课堂示范:《画》(一上)

    ◇课后反思

    张幼琴(全国小学语文低年级课堂教学评比一等奖获得者 浙江)

    视点二 跨学科阅读任务设计

    ◇课堂示范:《曹冲称象》(二上)

    ◇课后反思

    许嫣娜(特级教师 江苏)

    视点三 思辨性阅读与复述任务设计

    ◇课堂示范:《猎人海力布》(五上)

    ◇课后反思

    虞大明(特级教师 浙江)

    视点四 文学性阅读任务设计

    ◇课堂示范:《竹石》(六下)

    王崧舟

     

    前瞻四 文化自信:更好传承中国故事与传统文化

    【新课标理念前瞻】

    语文课程要引导学生理解和热爱国家通用语言文字,体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀、荣辱观念、中华美德、文明礼仪,提高审美情趣,厚植中华文化底蕴,坚定文化自信。

    【探索性示范教学】

    视点一 士人追求与知音文化

    ◇课堂示范:《伯牙鼓琴》(六上)

    ◇课后反思

    (全国赛课一等奖获得者 四川)

    视点二 爱国传统与青年文化

    ◇课堂示范:《少年中国说》(节选)(五上)

    ◇课后反思

    蒋军晶(特级教师 浙江)

    视点三 情仇观念与信念文化

    ◇课堂示范:《精卫填海》(四上)

    ◇课后反思

    (全国赛课特等奖获得者 福建)

     

    前瞻五 阅读鉴赏:更深走进情感体验和语言敏感

    【新课标理念前瞻】

    阅读诗歌,要引领学生大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

    【探索性示范教学】

    视点一 自然观察与意象寄托

    ◇课堂示范:《暮江吟》(四上)

    ◇课后反思

    王乐芬(特级教师 浙江)

    视点二 革命文化与乐观精神

    ◇课堂示范:《七律·长征》(六上)

    ◇课后反思

    赵志祥(深圳市小学语文教研员 广东)

    视点三 独处冥思与诗人志趣

    ◇课堂示范:《山居秋暝》《枫桥夜泊》(五上)

    ◇课后反思

    (特级教师 浙江)

    视点四 乡土情怀与乡村小景

    ◇课堂示范:《西江月·夜行黄沙道中》(六上)

    ◇课后反思

    罗才军(特级教师 浙江)

     

    前瞻六 表达交流:更好关照表达个性和表达技能

    【新课标理念前瞻】

    写作是为了自我表达和与人交流,学生要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    【探索性示范教学】

    视点一 写出真情实感,学会真诚表达

    ◇课堂示范:《_____ 让生活更美好》(六上第三单元)

    ◇课后反思

    杨桂敏(部级优课获得者 浙江)

    视点二 围绕中心意思,学会清晰表达

    ◇课堂示范:《围绕中心意思写》(六上第五单元)

    ◇课后反思

    (特级教师 江苏)


    // 活动详情  详见盖章件


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    “千课万人”观摩活动组委会

    2021年9月



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