科学世界平凡里可见奇妙

儿童学习实践中当有本真

“千课万人”2021 年秋季小学科学“阅读与素养”研究峰会

12 月 10 ～ 12 日·杭州

科学素养是既属于当下，更属于未来！科学素养并非空中楼阁，而是建筑在课堂的基础上。因此科学课须坚持“素养导向”。本期峰会从科学教育理论、科学教学改革、科学课堂教学探索、科学课堂反思等多重维度，以精品化的方式呈现当前小学科学教学改革的新样态和儿童科学学习的本真状态，希望通过活动，引领小学科学教育向更加美好的境界迈进！

// 活动定位  聚焦阅读 关注表达 指向素养 本真育人 

// 活动主题 “科学阅读，素养导向”的课堂教学探索   

// 活动时间  2021年 12 月 10 ～ 12日（周五～周日），9 日报到，13 日返程。

// 活动地点  中国杭州（报名后告知确切会议地点）

// 活动对象  小学科学教师、学校教科研管理人员、教研员及有关研究工作者

// 活动形式  理论引领 课堂示范 课后反思 互动答疑 

// 活动课程

第一版块 科学观察与探究品质培育

【理论聚焦】

◇学术报告：科学阅读与科学素养

章鼎儿（特级教师 浙江）

【典型课例】

◇课堂示范：《看月亮》（二年级）

曾宝俊（特级教师 江苏）

◇设计思想与课后反思 

曾宝俊：我追求的科学课

第二版块 科学猜想与实证精神培育

【教改前沿】

◇学术报告：核心素养视角的课堂教学改进策略

喻伯军（浙江省小学科学教研员）

【典型课例】

◇课堂示范：《地球以外有生命吗》（六年级）

沈亚萍（特级教师 江苏）

◇设计思想与课后反思 

沈亚萍：从学科教学走向学科教育

第三版块 科学测量与设计思想培育

【课堂策略】

◇学术报告：聚焦科学课程核心素养的科学课堂教学样态

李 霞（特级教师 浙江）

【典型课例】

◇课堂示范：《钢筋混凝土与现代建筑业》（六年级）

仇丽君（特级教师 江苏）

◇设计思想与课后反思 

仇丽君：指向学生科学素养发展的项目式学习阅读策略

第四版块 科学探究与实践能力培育

【课堂观察】

◇学术报告：让核心素养落地的课例研究

沈晓英（特级教师 浙江）

【典型课例】

◇课堂示范：《我们来做“热气球”》（三年级）

沈晓英 

◇课堂示范：《探究压水机》（五年级）

姚伟国（特级教师 浙江）

◇设计思想与课后反思 

姚伟国：基于项目学习理念的活动再构

第五版块 科学比较与归纳思维培育

【总结报告】

◇学术报告：科学阅读·素养导向

徐 杰（特级教师 江苏）

【典型课例】

◇课堂示范：《明亮与黑暗》（二年级）

◇设计思想与课后反思 

徐 杰

// 活动详情  详见盖章件

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“千课万人”观摩活动组委会

2021年9月