软化课程边界 深入探寻教学转型理想道路
融合学科资源 倾力创生课堂实践美好图景
“千课万人”新课标视域下的小学科学“物质的变化与化学反应”跨学科学习论坛
12月28日～1月1日·杭州
【活动愿景】集结研究顶尖力量，呈现教学先锋探索，构筑前沿成长路径
【活动定位】设计大目标，落实大任务，实现大融合
【活动主题】“物质的变化与化学反应”跨学科学习
【活动时间】2023年12月28日～2024年1月1日，12月28日报到，2024 年1月1日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学科学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（19节示范课 19场报告 19位名师）
第一篇章 基于“物质三态变化”的跨学科学习
教学视点：学习检测方法，掌握物质特性
课堂示范：《神秘粉末》（三年级）
学术报告：有理有趣做科学
主讲名师：仇丽君（特级教师，江苏）
教学视点：测量发现变化，建模解释原理
课堂示范：《固体的混合和分离》（三年级）
学术报告：跨学科学习的课例分析
主讲名师：沈亚萍（特级教师，江苏）
第二篇章 基于“物质溶解和溶液”的跨学科学习
教学视点：认识溶解现象，发现物质变化
课堂示范：《溶解》（二年级）
学术报告：探寻好课基因
主讲名师：曾宝俊（特级教师，义务教育科学课程标准修订组核心成员，江苏）
教学视点：站位儿童视角，探究实际问题
课堂示范：《加快溶解》（三年级）
课后反思：站在孩子的角度思考和解决实际问题
主讲名师：楼曙光（特级教师，浙江）
第三篇章 基于“物质变化特征”的跨学科学习
教学视点：展示思维过程，建构探究思想
课堂示范：《让气球鼓起来》（三年级）
学术报告：追问，让学习“跨”起来
主讲名师：雷富平（特级教师，江苏）
教学视点：探究热量传递，发展科学思维
课堂示范：《温度不同的物体相互接触》（五年级）
课后反思：小学科学跨学科学习的路径探微
主讲名师：江光华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：基于生活情境，解决真实问题
课堂示范：《自制电池》（五年级）
学术报告：跨学科主题学习的实践探索
主讲名师：张 超（部级优课，江苏）
教学视点：感知物质变化，尝试跨科融合
课堂示范：《神奇的变化》（五年级）
学术报告：学科深度融合的科学教学探索
主讲名师：曹庆明（特级教师，正高级教师，上海）
教学视点：观察生活现象，分析物质变化
课堂示范：《蜡烛燃烧》（五年级）
学术报告：真思考才有真发现
主讲名师：颜世萍（特级教师，正高级教师，山东）
教学视点：探寻变化规律，追求健康生活
课堂示范：《美丽的化学变化》（六年级）
课后反思：学以致用学科学
主讲名师：叶 军（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：究出电池秘密，提升科学素养
课堂示范：《神秘的电池》（六年级）
学术报告：小学科学“问题链”教学实践
主讲名师：江美华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：丰富活动经历，养育科学精神
课堂示范：《蜡烛的变化》（六年级）
课后反思：把科学课上得开放一点
主讲名师：许春良（特级教师，江苏）
教学视点：开展深度探究，实现跨界学习
课堂示范：《生命体中的化学变化》（六年级）
课后反思：多元整合视野下的跨学科学习
主讲名师：邸 薇（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：亲历探究实践，培养实验兴趣
课堂示范：《制造汽水》（六年级）
学术报告：文化自信背景下的小学科学教育
主讲名师：徐 杰（特级教师，江苏）
教学视点：观察物质变化，落实科学实践
课堂示范：《发现变化中的新物质》（六年级）
课后反思：上好课，上趣课或者基于生活的跨学科学习
主讲名师：滕俊玲（特级教师，浙江）
第四篇章 基于同课异构的跨学科学习
教学视点：观察变化过程，培育观察能力
课堂示范：《产生气体的变化》（六年级）
学术报告：指向科学思维培养的大任务驱动研学课堂设计与实践研究
主讲名师：沈佳丽（部级优课，浙江）
教学视点：清楚内容进阶，理解变化内涵
课堂示范：《产生气体的变化》（六年级）
学术报告：思维型科学探究的教学实践
主讲名师：沈晓英（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：学会提出问题，经历科学实践
课堂示范：《产生气体的变化》（六年级）
学术报告：思维与实践深度融合的探究性学习设计
主讲名师：邵锋星（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：聚焦核心问题，丰厚探究内涵
课堂示范：《产生气体的变化》（六年级）
学术报告：在科学实证中发展科学思维
主讲名师：姚伟国（特级教师，正高级教师，浙江）
【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
