聚集天下名师，论艺西子湖畔传承研究文化
融汇教学经验，品课钱江潮边展现创造风采
“千课万人”小学数学“新课标、新教材、新课堂”教学论坛
——暨小学数学“大概念教学”研讨观摩活动
10 月 25~28 日·杭州
【活动愿景】深入研究前沿课题，展现名师研究成果，汇聚优质教学经验，推动一线课堂转型
【活动定位】全方位展示大概念引领，全领域探索新课堂形态，全名师打造新品质教学
【活动主题】全视野，大概念，新课堂
【活动时间】2024 年 10 月 25～28 日（周五～周一），24 日报到，29 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（30 节示范课 42 场报告 42 位名师）
第一篇章 基于大概念的前沿学术引领
◇学术视点一：新教材与教学实践
主讲名师一：鲍建生（华东师范大学教授，博士生导师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
主讲名师二：吴正宪（北京市小学数学教研员，特级教师，正高级教师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
主讲名师三：管尤跃（云南省小学数学教研员）
◇学术视点二：国数课程
主讲名师：华应龙（ 特级教师，正高级教师，北京）
◇学术视点三：真实情境创设
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
◇学术视点四：大单元教学
主讲名师：孔凡哲（中南民族大学教授，博士生导师）
◇学术视点五：跨学科学习
主讲名师一：曹培英（特级教师，正高级教师，上海）
主讲名师二：华 维（特级教师，湖北）
◇学术视点六：项目化学习
主讲名师：吴恢銮（特级教师，正高级教师，浙江）
◇学术视点七：作业设计与创新
主讲名师：刘善娜（特级教师，正高级教师，浙江）
◇学术视点八：人工智能与数学教学
主讲名师一：魏雪峰（鲁东大学教授，博士生导师）
主讲名师二：杨欢耸（杭州师范大学教授，博士生导师）
◇学术视点九：群体性评价
主讲名师：张齐华（特级教师，正高级教师，江苏）
第二篇章 基于大概念的数与代数教学
教学视点一：瞄准思维起点，理解除法意义
课堂示范：《平均分》（二年级下册 人教版）
学习情境：平均分糖
课后反思：平均分，为什么要用除法？
主讲名师：朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点二：丰富数学实践，感悟百分数意义
课堂示范：《百分数》（六年级 多版本）
学习情境：投篮比赛
主讲名师：吴正宪
教学视点三：理解细分等分，分析除法算理
课堂示范：《小数除法》（五年级上册 北师大版）
学习情境：结合分磁扣游戏，理解小数除法计算不断细分的原理
课后反思：小数除法算理怎么上
主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点四：认识小数特点，培育结构思维
课堂示范：《小数的再认识》（五年级上册 人教版）
学习情境：华罗庚说“数，是数出来的”
课后反思：基于一致性，践行结构化
主讲名师：顾亚龙（ 特级教师，正高级教师，上海）
教学视点五：理解代数现象，培育高阶思维
课堂示范：《用字母表示（青蛙歌）》（四年级下册 北师大版）
学习情境：接唱《青蛙歌》
主讲名师：黄爱华
教学视点六：理解乘法算律，深化算法理解
课堂示范：《乘法分配律》（四年级下册 苏教版）
学习情境：长方形的拼和分
课后反思：从概念出发建构整体认识
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点七：理解概念本质，培养模型意识
课堂示范：《乘法数量关系》（四年级上册 人教版）
学习情境：创设激活学生经验的场景，触摸理解概念的数学本质
课后反思：站在理解的视角，培养学生模型意识
主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）
第三篇章 基于大概念的图形与几何教学
教学视点一：聚焦核心问题，推动深度理解
课堂示范：《圆的认识》（五年级下册 苏教版）
学习情境：画这些圆的时候可能出现了什么问题？
课后反思：问题驱动学习，探究生成智慧
主讲名师：储冬生（ 特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点二：聚焦周长本质，表达思维过程
课堂示范：《周长》（三年级上册 人教版）
学习情境：把一块长方形草地分成两部分
课后反思：学习方式变革的实践与思考
主讲名师：罗鸣亮（ 特级教师，正高级教师，福建）
教学视点三：聚焦校园情境，生成学习策略
课堂示范：《粮田里的数学之海创“量”田》（五年级上册 人教版）
学习情境：海创粮田到底有多大呢？
课后反思：真实情境与数学实践
主讲名师：李 倩（杭州余杭学区作业设计一等奖，浙江）
教学视点四：聚焦核心概念，感悟数学思想
课堂示范：《平行四边形的面积》（五年级上册 人教版）
学习情境：如何计算花坛的大小
课后反思：如何理解“大概念”与“大单元”
主讲名师：刘 松（特级教师，浙江）
第四篇章 基于大概念的综合与实践教学
教学视点一：运用思维工具，学会分析现象
课堂示范：《谁最重？谁最轻？》（一年级上册 北师大版）
学习情境：模拟的小动物或水果在跷跷板上比轻比重
课后反思：构建知识比发现知识更有价值
主讲名师：刘德武（特级教师，北京）
教学视点二：运用评价激励，优化思维过程
课堂示范：《植树问题》（五年级上册 人教版）
学习情境：在小路边植树，一共要栽多少棵树？
主讲名师：张齐华
教学视点三：运用项目学习，综合运用知识
课堂示范：《设计秋游方案》（五年级上册 北师大版）
学习情境：真实融入，贴近生活，乐于实现，充满挑战
课后反思：真实情境触发社会化学习
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
教学视点四：运用量的描述，体悟数学关系
课堂示范：《变化的量》（六年级下册 北师大版）
学习情境：依据体重与年龄的变化体会“一个量变化，另一个量也随着变化”
课后反思：指向大概念理解的经验积淀
主讲名师：朱德江（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点五：运用故事文本，解读数学内涵
课堂示范：《数学阅读课：田忌赛马的故事》（四年级上册 人教版）
学习情境：阅读文本，用数学的眼光说收获
课后反思：对数学阅读的思考
主讲名师：朱乐平（特级教师，正高级教师，浙江）
第五篇章 基于大概念的课程融合创新
教学内容：国数（多年级组合）
教材版本：人教版、苏教版、北师大版、创编内容
教学特色：国数课教学
教学团队：特级教师华应龙名师团队
一、单元主题教学设计
学术报告：创作“国数课”，从改变阅读开始
主讲名师：华应龙
二、单元主题教学课堂示范
教学视点一：运用老子智慧，解读数学内涵
课堂示范：《老子教我们学数学》（五年级下册 人教版）
学习情境：微软公司招聘员工的测试题
主讲名师：华应龙
教学视点二：分析长征数据，数说长征精神
课堂示范：《数说长征 2：人类奇迹》（六年级 创编内容）
学习情境：在数据分析中走进历史
课后反思：数说长征系列课的背后故事
主讲名师：李培芳（特级教师，福建）
教学视点三：分析传统数学，感悟数学创新
课堂示范：《祖冲之教我们学数学》（五年级下册 苏教版）
学习情境：学习祖冲之“守正创新”的科学精神
课后反思：守数学教学之正，创学科德育之新
主讲名师：顾 娟（特级教师，江苏）
教学视点四：分析历史数据，体验伟大胜利
课堂示范：《数说抗美援朝》（六年级 创编内容 ）
学习情境：为什么说抗美援朝取得了伟大的胜利
课后反思：好的素材自带光芒——国数课研发的实践与探索
主讲名师：池红梅（成都市学科带头人，四川）
第六篇章 基于大概念的新教材单元整体教学
【团队一】
教学内容：11~20 的认识（一年级上册第四单元）
教材版本：人教版
教学特色：大单元教学
教学团队：正高级教师杨海荣名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：依托结构，整体建构
主讲名师：杨海荣（正高级教师，浙江）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：经历抽象过程，理解数位“赋值”
课堂示范：《10 的再认识》
学习情境：分别用数字符号、小棒、计数器表示数量的多少
课后反思：经历抽象过程，理解数位“赋值”
主讲名师：宋健泳（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点二 ：经历计数过程，体验计数原理
课堂示范：《11~20 的认识》
学习情境：用小棒呈现 11~20，在计数器上表征数
课后反思：经历计数的过程，体验计数原理的一致性
主讲名师：朱国平（特级教师，浙江）
教学视点三：经历运算过程，体验计数原理
课堂示范：《简单加减法》
学习情境：用计数器体验计数原理的一致性
课后反思：经历计算的过程，体验计数原理的一致性
主讲名师：陈国权（华东六省一市赛课一等奖，浙江）
【团队二】
教学内容：11~20 的认识（一年级上册第四单元）
教材版本：人教版
教学特色：大单元教学
教学团队：特级教师刘莉名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：数与运算教学一致性的实践——以一年级《11~20 的认识》为例
主讲名师：刘 莉（特级教师，正高级教师，湖北）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：聚焦“计数单位”，深埋“位值”种子
课堂示范：《10的再认识》
学习情境：经历计数单位“十”的再创造历程
课后反思：深入知识内核，发展高阶思维
主讲名师：别静文（省精品课二等奖，湖北）
教学视点二：领悟“数”的奥秘，理解数位含义
课堂示范：《11~20的认识》
学习情境：玩小棒，拨计数器
课后反思：在体验中领悟“数”的奥秘
主讲名师：马云涛（新生代名师，湖北）
教学视点三：依托计数单位，感悟数与运算
课堂示范：《十加几、十几加几及对应的减法》
学习情境：自主玩计数器，解决相关计算问题
课后反思：如何借助计数单位初步感受数与运算的一致性
主讲名师：邵晶晶（省基础教育精品课，湖北）
第七篇章 基于大概念的跨学科学习
教学内容：生活中的数学（多年级组合）
教学版本：人教版
教学特色：跨学科学习
教学团队：浙江名师团队
一、跨学科学习设计
学术报告：跨学科主题学习，学什么，怎么学？
主讲名师：正高级教师（浙江）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：运用具身实践，渐进培养量感
课堂示范：《克与千克》（二年级下册）
学习情境：三次“称重”活动
课后反思：基于统整理念 整体设计教学（一）
主讲名师：贝成益（杭州西湖区优质课一等奖，浙江）
教学视点二：运用数据修复，促进自主建构
课堂示范：《年 月 日》（三年级下册）
学习情境：修复秋雪庵修复日志
课后反思：基于统整理念，整体设计教学（二）
主讲名师：雷芸妮（杭州西湖区优质课一等奖，浙江）
教学视点三：运用数据画像，提升认识水平
课堂示范：《数据画像》（五年级下册）
学习情境：多样化的测量活动
课后反思：基于统整理念，整体设计教学（三）
主讲名师：封屠杰（杭州西湖区优质课一等奖，浙江）
教学视点四：运用数据描述，优化数学表达
课堂示范：《我们心目中的理想校园》（六年级下册）
学习情境：采集学校真实数据，描画理想校园
课后反思：基于统整理念，整体设计教学（四）
主讲名师：陈丽梅（新生代名师，浙江）
【活动收费】培训费：1180 元 / 人（团队可优惠），食宿、 交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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