展望当代课程理念发展 如双峰插云立意深远
推动项目学习实践深化 似苏堤春晓朝气蓬勃
“千课万人”第二届基于教材单元的小学语文“项目化学习”专题论坛
（5月23～25日·杭州）
【活动愿景】推动项目化任务设计与教材单元深度融合，展示日常性课堂中项目化学习方式应用路径，研究项目化学习课堂评价引领。
【活动定位】展示项目化学习分类研究，提升项目化学习实践深度。
【活动主题】项目化学习的素养目标与任务驱动
【活动时间】2025年5月23～25日（周五～周日），22日报到，26日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（16节示范课 19场报告 18位名师）
开篇主旨报告
学术报告：语文项目化学习中的素养目标与任务驱动
主讲名师：夏雪梅（上海市教科院普教所副所长，博士，研究员）
第一篇章
科学探索项目化学习
教学内容：四年级下册第二单元
项目化学习主题：资料加持，探索科学奥秘
聚焦任务群：跨学科学习
教学团队：特级教师杨柳名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：小学语文跨学科学习实践活动的设计与实施
主讲名师：杨 柳（特级教师，正高级教师，浙江）
二、项目化学习课堂示范
学习情境：走进生活，创编“我”的《十万个为什么》
教学视点一：运用图文助读，探索自然奥秘
课堂示范：6《飞向蓝天的恐龙》
主讲名师：杨 柳
教学视点二：运用资料助读，探索技术奥秘
课堂示范：7《纳米技术就在我们身边》
课后反思：创设路径，提升学生解决问题的能力
主讲名师：叶佳怡（部级优课，浙江）
教学视点三：运用生活经验，走进想象奥秘
课堂示范：◎《习作：我的奇思妙想》
课后反思：融合学科实践，涵养科学精神
主讲名师：赵 悦（宁波市青年教师基本功大赛一等奖，浙江）
第二篇章
想象习作项目化学习
教学内容：三年级下册第五单元
项目化学习主题：创造一个自己的文学想象王国
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师景洪春名师团队
一、单元项目化学习设计
学术报告：习作单元教学中实施项目化学习的实践探索
主讲名师：景洪春（特级教师，正高级教师，上海）
二、单元项目化学习课堂示范
学习情境：勇闯想象岛之变形记
教学视点一：走进童话情境，丰富想象路径
课堂示范：◎《习作：奇妙的想象》（入项课）
课后反思：萌生想象的愿望
主讲名师：黄 琳（上海市中青年教师教学比赛一等奖）
教学视点二：运用个体经验，营建故事结构
课堂示范：◎《习作：奇妙的想象》（推进课）
课后反思：种下富有想象力的故事种子
主讲名师：景洪春
教学视点三：活化文学思维，表达想象成果
课堂示范：◎《习作：奇妙的想象》（推进课）
课后反思：让想象可以被听见
主讲名师：蒋方叶（全国新体系作文教学大赛二等奖，上海）
第三篇章
写景习作项目化学习
教学内容：四年级下册第五单元
项目化学习主题：用文字“打卡”我们走过的美丽风景
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师鲍海凇名师团队
一、单元项目化学习设计
学术报告：小学语文项目化学习的习作单元实践与思考
主讲名师：鲍海凇（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元项目化学习课堂示范
学习情境：我来带你游杭州，请跟我来打卡杭州美景
教学视点一：抓住景物变化，表现景物特点
课堂示范：16《海上日出》
课后反思：入景·入境·入情——项目化学习视域下名家经典的价值探寻
主讲名师：方卫成（部级优课，杭州上城区特级教师，浙江）
教学视点二：抓住游览顺序，表现景物趣味
课堂示范：17《记金华的双龙洞》
主讲名师：鲍海淞
教学视点三：迁移写作经验，有序表现景物
课堂示范：◎《习作例文：颐和园》
课后反思：变换教学角度，助力表达提升——项目化学习视域下习作例文的价值探寻
主讲名师：彭春风（特级教师，浙江）
教学视点四：运用评价力量，提升习作能力
课堂示范：◎《习作：游 》
课后反思：基于项目化习作的量规设计与实施
主讲名师：李庆力（杭州市课堂教学评比一等奖，浙江）
第四篇章
风光游历项目化学习
教学内容：五年级下册第七单元
项目化学习主题：游历文本风光，讲述异域文化
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：徐俊名师团队
一、单元项目化学习设计
学术报告：语言的形式、内容和内涵
主讲名师：徐 俊（教育哲学博士，浙江）
二、单元项目化学习课堂示范
教学视点一：解读叙述语言，解说异域人情
课堂示范：18《威尼斯的小艇》
学习情境：看见小艇，讲述不同的威尼斯
课后反思：不一样的语言，一样的威尼斯：文豪的异曲同工
主讲名师：张学伟（特级教师，浙江）
教学视点二：解读描述语言，解说异域风光
课堂示范：19《牧场之国》
学习情境：看见牧场，讲述不同的荷兰
课后反思：优质语言表达的底层思维
主讲名师：徐 俊
教学视点三：解读间断文本，解说异域历史
课堂示范：20*《金字塔》
学习情境：看见金字塔，讲述古老的文明
课后反思：语言表达的内涵与外延
主讲名师：张艳芬（特级教师，浙江）
第五篇章
童话解读项目化学习
教学内容：三年级下册第八单元
项目化学习主题：感受童话故事中的“意想不到”
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师夏江萍名师团队
一、单元项目化学习设计
学术报告：故事中的“意想不到”
主讲名师：夏江萍（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元项目化学习课堂示范
教学视点一：抓住意想不到，理解性格反差
课堂示范：25《慢性子裁缝和急性子顾客》
学习情境：讲讲急与慢的故事
课后反思：换个角度讲故事
主讲名师：季 勇（正高级教师，江苏）
教学视点二：抓住意想不到，理解矛盾冲突
课堂示范：26*《方帽子店》
学习情境：讲讲新与旧的故事
课后反思：故事里的生活
主讲名师：孙坚泽（省乡村优秀青年教师，江苏）
教学视点三：抓住意想不到，理解情节巧合
课堂示范：27《漏》
学习情境：讲讲善与恶的故事
课后反思：故事讲不完的秘密
主讲名师：蔡海峰（正高级教师，江苏）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
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