题  目

姓 名

等 级

整合板块高效教学 训练思维抓住核心——部编小语一年级（下）《动物儿歌》教学设计详案

门雨红    尹春霞

一等奖

借助教学案例，探索低年段语文阅读的课堂“教”学

赵  璇

一等奖

小学低段提高学生书写技能的策略研究

程艳娉

一等奖

书写规范汉字  打造墨香校园

蔡明娇

二等奖

古诗文教学中的“领”与“悟”

陈春英

二等奖

读有所得，勤笔勉思——让学生养成写读书笔记的好习惯

朱  琳

二等奖

发挥多媒体优势，优化古诗教学

孙晓燕

二等奖

破译词语的密码  激活词语的意象——苏教版二下《蜗牛的奖杯》片段教学

杨  欢

二等奖

快乐学习  自主探究

李春艳

二等奖

试谈小学生课外阅读的指导方法

沈春香

二等奖

小学低年级识字教学之我见

胡美双

二等奖

问渠那得清如许  为有源头活水来——浅谈小学语文课堂的快乐学习

曹  枫

二等奖

浅谈四年级后进生语文学习心理

邓天翔

二等奖

浅论小学语文后进生转变的方法

黄彦亭

二等奖

注重汉语拼音在小学语文中的魅力

余玲玉

二等奖

也谈阅读教学中的“读”与“写”

夏  娟

二等奖

浅谈信息技术与小学教学的融合

李  凯

二等奖

教师如何在阅读中发挥作用

张  坤

二等奖

倾听，让语文课堂更有效——漫谈小学生倾听习惯的养成

林卫丽

二等奖

浅谈语文教学中的口语交际

胡云红

二等奖

好习惯成就好未来——浅谈小学语文学习习惯的培养

钟海燕

二等奖

“三动”促表达——小学低年级口语表达培养

何慧芳

二等奖

“一分钟讲话”训练的作用及其推广途径研究

崔绍怀    黄丽芝

二等奖

人有所长  日有所记——扬长日记写作的指导策略

刘秀梅

二等奖

阅读教学起步时  语文要素落实处——以部编版一上教材《秋天》教学设计为例

聂  静

二等奖

培养学生问题意识  提高语文素养

潘  莉

二等奖

小学生德育效率低下的现状分析及对策探讨

窦慧娟

二等奖

提高识字教学效率的策略

杨春红

二等奖

课前三分钟，让学生素养和语文课堂齐绽放

周  晔

二等奖

浅谈多种形式练笔方式，培养低年级学生写作兴趣

糜冠冠

二等奖

论《文化苦旅》写作中的戏剧性

徐红艳

二等奖

从细微之处渗透人文情怀——《一面》教学案例

陈绍维

二等奖

挖掘学生情感，让人文教育渗透语文课堂——《地震中的父与子》教学案例

陈卫红

二等奖

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

钟  丽

二等奖

浅谈如何让小学生爱上语文课堂

邱慧莲

二等奖

语文教学应注重学生的口语交际训练

邹锦花

二等奖

妙语连珠有秘方——浅谈新课程中小学语文课堂发言的策略

黎俊英

二等奖

浅谈命题作文的写作

朱旺根

二等奖

体验式教学法在小学语文阅读教学中的有效运用

林  晨

二等奖

小学语文古诗词教学改进

胡  蓉

二等奖

说说语文教材整合中的单元教学

王文娟

二等奖

课堂四十分钟——教学主阵地

潘  菲

二等奖

浅谈小学语文阅读教学策略

易小明

二等奖

构建立体评价体系  让学生不再成为“隐形人”——株洲市芦淞区立人小学推进中小学综合素质评价校本化实施介绍

凡安飞

二等奖

浅谈低段学困生的语文词语教学

蒋敏喜

二等奖

让沉默的笔开出灿烂的花——浅谈小学中段习作教学

王  婷

二等奖

让学生爱上阅读So easy！

金红艳

二等奖

后进生心理成因及其教育转化

傅菊花

二等奖

小学语文识字教学初探

揭  勤

二等奖

小学作文教学刍议

唐苑芸

二等奖

小学生课外阅读的问题与对策

李尽发

二等奖

让微诗之花开满心田

祝江丽

二等奖

小学语文教学心得浅见

吴爱芳

二等奖

加强段的背诵，提高语文学习效率

翟慧书

三等奖

浅谈微课在小学语文教学中的运用

谢绍敬

三等奖

自主能力，源自于教师充分地放权

张得增

三等奖

笑声在习作里飞扬——记中段随笔化作文引导之点滴

李  敏

三等奖

拓展式阅读让语文教学更具活力

杨春红

三等奖

如何培养低年级学生的读题能力

陈  蓉

三等奖