• 《小学数学教与学》2017年第12期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-12-27
  • 《小学数学教与学》2017年第12期

    理  论
    学科视点
    03  小学数学核心素养的特质与建构                                         周淑红  王玉文
    09  学科经验:內涵、特征及教学策略——以数学学科为例                              屈佳芬
    专题：多元表征
    13  多元表征学习：让数学学习深度发生                                             席爱勇
    16  多元表征视域下揭示数学运算本质                                             刘京莉等
    20  多元表征：赋予儿童自我建构概念的思维路径
    ——二年级“倍数和因数”教学实践与思考                           施娇娥执教  吴恢銮评析
    24  基于多元表征的极限感知——从“兔子怎样追上鸟龟”谈起                 蒋开林  张优幼
    27  观点摘编
    27  相关题录
    课  程
    教材分析
    28  “分数的基本性质”教材比较研究                                               葛素儿
    31  从教材出发——追寻数学课堂本真境界的基点                                     聂艳军
    教学策略
    34  倾听学生思维“拔节”的声音                                                   黄荣德
    37  小学数学错题资源利用策略探析                                                 陈国活
    教学设计
    40  抓住新知生长点，经历“数学化”的过程
    ——“乘法的初步认识”教学设计及评析                                     钱守旺  陈松林
    教学研究
    43  以“角的度量”为例谈对种子课的认识                                           王  瑾
    46  汲取历史智慧，发展数学素养——以《分数的初步认识》为例                       陈金飞
    学生培养
    48  以“视点结构教学”提高小学生数学解决问题的能力                               孙晓红
    52  培养学生提出合作学习问题能力的实践路径                               郑昌和  李帮魁
    评  价
    评价研究
    55  小学生空间想象能力评价指标体系的构建及应用                                   聂凤霞
    命题研究
    60  基于教材的命题策略研究                                               林国忠  徐国裕
    64  索引

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