《小学教学设计·数学》2016年第7期
 

卷首语

1  启迪思维是数学课堂教学的核心                                                邱廷建

教学策略

4  巧妙利用学生错误  有效教学跟进策略研                                        郑红良

6  “化错教学法”的时机选择                                                    李培芳

8  以“核心问题”为向导  引领学生自主探究                                      陈华忠

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

10  《两位数乘两位数》教学设计                                                 章海燕

12  渗透核心概念  落实课堂教学

    ---《乘法口诀表的整理与复习》案例分析                                      莫国丽

典型课例

15  丰富“形”突破“意”

---《角的初步认识》教学案例（一）                                              鲁雅奇

17  寻求适合儿童的学习路径

    ---《角的初步认识》教学案例（二）                                          张春燕

19  “材料”的力量

      ---《角的初步认识》教学案例对比思辨                                      叶  柱

专题研究（构建“讲道理的数学课堂”）

21  错不是终点，是下一次对的支点                                               罗鸣亮

23  知“道”---让“理”入木三分

    ---以《认识周长》教学为例                                          林晓莺  林  琳

设计与评价

26  重视概念本原  加强整体感知

---从概念理解的角度设计《倍的认识》教学                                    朱  强
29  在操作中感悟  在应用中提
    ---《倍的认识》教学设计                                                    孙惠惠

名校聚焦（走进广西柳州市景行小学）

31  《多连方的周长》教学案例                                                   雷春莉

33  《探索规律》教学案例                                                       彭丽霞

名师课堂

35  触摸数学的肌肤与灵魂

    ---《射线、直线和角》教学片断与思考                                        张冬梅

课堂再现

38  《从前面、右面和上面观察物体》教学                                 屠志艳  赵  飞

40  《百分数的认识》教学                                                       杨群慧

教案精选

42  让学生轻松参与  快乐学习---《观察物体》教学                                戎红艳

45  《一个数除以小数》教学                                                     冯  凯

46  《第几》活动教学                                                           唐文春

教例反思

48  亲身体验  尽情享受“数学味”---《小数的意义》教学与反思                    刘晓华

磨课手记

50  深入研读教材  把握知识本质---《角的度量》磨课思考                          邓  晶

52  《三角形面积》磨课历程                                                     杨富民

感悟名师

54  渐行渐悟  渐悟渐深---罗鸣亮老师《长方形的面积》教学赏析                    周爱芳

57  溯本求源·让自主建构走向深入---王昌胜老师《角的度量》教学片断赏析          陈  祥

教研札记

59  培养学生的数据分析观念要让数据说话                                         黄玮慧

61  让学生思维的万花筒五彩缤纷                                                 张丽萍

63  问题---数学的心脏                                                  齐宽祥  胡祥梅

 

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