《小学教学设计·数学》2016年第10期
卷首语
1 课堂教学要面向全体学生 韦波富
教学策略
4 追问——数学课堂的利器 唐思林
6 线面分离 深化感知
——“周长与面积”有效教学策略的思考 蔡水华 丁群俐
数学能力培养(浙江省新思维教育科学研究院协办)
8 以疑引思 发挥学生的主体性
——《定义新运算》教学实践与思考 夏小佳 徐林祥
10 层层推进 逐步构建数学模型
——《应用问题(二)》教学 华丽英 陈 晨
本刊专稿
13 陪学生在东西文化方文化之根中穿行
——追溯数学词语、符号的构造逻辑课程例谈 张宏伟
典型课例
15 《认识时间》教学思考与实践(一) 柳梦洁
17 《认识时间》教学思考与实践(二) 李 佳
19 基于学情分析 关注学生发展
——《认识时间》同课异构教例的对比思考 张 莉
专题研究(构建“讲道理”的数学课堂)
22 学会“讲道理” 全方位提升教师的教学能力 罗鸣亮
24 把握知识本质 构建“讲理”课堂 郑云妃
设计与评价
26 掌握核心思路 发展解题能力
——《按比例分配》例题教学解读 余爱军
28 两个维度保驾护航 开启图形认识之门
——《长方形、正方形的认识》教学设计与解读 廖蓓蓓 南欲晓
名师课堂
30 《认识负数》教学实践与思考 牛献礼
33 操作,让学生自主获取知识
——《求比一个数多(少)几的实际问题》教学 汪元贵
课堂再现
35 体验:让概念理解内化于心
——《吨的认识》教学 顾 健
36 基于意义理解 着眼思维提升
——《用乘法解决问题》教学实录 梁 燕
38 《连加连减》教学 王艳梅
教案精选
40 解决问题的策略
——《从条件出发思考》教学 宋 艳
42 多一些“操作” 多一份“领悟”
——《分数的初步认识》教学 李晓燕
44 《比的意义》教学 冯 凯
45 《三角形的面积》教学 郝雪松
教例反思
47 巧用课堂生成 构建数学模型
——以《鸡兔同笼》教学为例 王章莲
49 感知感受 感悟
——《平均数》教学片断与思考 季正伟
教例评析
51 问题让学习发生
——《生活中的负数——温度》课堂实录与评析 杨秋芬 黄爱华
感悟名师
54 找准生长点 接起思维链
——华应龙老师《角的度量》教学片断赏析 雷清兰
56 “比较”“思辨” 为数学解密
——张齐华老师《用方向和距离确定位置》教学片断赏析 季 云
教研札记
58 数学课与数学思维课有机连接的几点思考 张 燕
60 浅谈体验式教学在小学数学课堂中的魅力 程新宇
教学一得