卷首语
1 从“融错”到“化错” 华应龙
教学策略
6 坚守底线谋教学 颜林忠
9 差异教学理念下的板书设计策略 杨宏权
12 计算教学的“理”“法”“趣” 顾晓华
14 教材解读与处理的三重视界——以《用小括号解决问题》数学为例 童红波
本刊专稿
16 尝试数学理念下的教学设计
——以《笔算两位数加两位数（进位）》为例 朱 丹 邱学华
数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）
18 《三位数乘一位数》教学实录 高 娟
21 《玩转三角形》教学设计 陈历胜
24 让学生在“见多”中“识广”——《认识平均分》教学实践与思考 王 力
26 交流多种方法 学会灵活选择——以《分数的大小比较》为例 王 佳
典型课例（一）
28 在应用中展开学习——《认识人民币》教学设计 王海荣
30 穿行在生活与数学之间——《认识人民币》教学设计 薛桂琴
32 探寻教学的意义——有感于《认识人民币》的教学 许卫兵
典型课例（二）
34 基于基本活动经验积累——一年级《倍数和因数》的教学尝试 李丽生
36 多元表征：赋予儿童自我建构概念的思维路径
——二年级《倍数和因数》教学实践与思考 施娇娥 吴恢銮
38 寻找起点 拓展思维
——四年级《因数与倍数》教学设计和评析 倪森鹤
专题研究（走进华应龙的“化错教学”）
40 审题方法就在“化错”中 赵铂楠
41 对话：“化错”之妙方 孙贵合
42 “错”出一片精彩 李 军
43 “错误”是走向“正确”的阶梯 刘 莹
44 溯本求源，化“事故”为故事 韩玉强
45 因不同而出错 因出错而不同 寇 磊
46 让错误在辩驳中升华 张 丽
47 那些错误，不都是“粗心”惹的祸 严亚雄
设计与评价
48 从表面感悟走向本质理解
——《方程的意义》教学设计与解读 吴恢銮 沈美莲
51 “画”出意外——《三角形边的关系》教学案例研究 吕 琴
53 万变不离其理 溯源终回其宗
——不同时期“加减一步计算应用问题”典型教学设计解读 孙惠惠
55 蕴蓄 突破 发展——小学“分数应用问题”的教学策略 蔡武娟
整体教学研究
58 凸显整体 突破难点——《倍的认识》单元教学探究 方巧娟
60 放慢脚步 逐步感悟——“整数乘法”整体教学的思考与实践 赵劲松 胡利群
名师课堂
63 基于知识经验 提升思维品质——《认识整万数》教学实录 周道鑫
66 分类 猜想 验证——《和与积的奇偶性》教学实录与意图 翟运胜
课题研究（数学自主学习能力培养）
69 在直观中感悟 在操作中建构——《图形的旋转》教学设计 赵南南
71 如何让数学课堂的“分享”更高效 张锦方
73 自主探索规律 感受科学方法——《图形覆盖的规律》教学 李蛰龙
75 学生小操作 思维大碰撞——《我的菜园我做主——转化策略》教学案例 汪美均
课堂再现
77 《倒数的认识》教学设计 陈丰兰
78 《比例的基本性质》教学 林 莺
79 《观察物体（二）》教学实录与说明 罗 灿
81 《体积和体积单位》教学实录 许华庚
83 《表面涂色的正方体》教学 高 萍
85 经历数据分析过程 发展数据分析观念
——《折线统计图》教学实录 徐 锋
87 探索与发现——《三角形内角和》教学设计 唐 雪
教案精选
89 《分米和毫米的认识》教学 李 静
91 《正比例的意义》教学设计 张 敏
93 《24时记时法》教学 赵爱平
95 《平行四边形的认识》教学 王芙蓉
97 《我们认识的数》教学 张皖红
教例评析
99 始于生活经验 止于数学理解
——《轴对称图形》教学与评析 李 莉 齐胜利
102 《认识三角形》课堂实录与评析 叶 宇 唐玉霞
感悟名师
106 算理明 算法立
——特级教师张冬梅《小数乘整数》教学片断赏析 钱建兵
108 追根溯源 将数学与生活巧妙对接
——特级教师俞正强《值树问题》教学片断赏析 邵春燕
109 如何了解学生的知识“生长点”在哪里
——高雅老师《小数的初步认识》教学片断与赏析 康红平
111 向更深处漫溯——特级教师刘延革《数与形》一课赏析 潘红娟
113 让有效问题串引数学课堂的构建
——特级教师贲友林《年、月、日》教学片断赏析 徐黎明
教研札记
116 数形结合 培养学习能力 林文珍
118 探究本质 提升思维水平 沈亚琴
120 互动：促进学生数学理解的金色通道 孙 报
122 问题——构建灵动数学课堂的载体 张 晞
124 巧用“楔子”有效进行概念教学 庄丽君
126 圆周长与面积计算错例谈 宋友令
教学一得
128 解决问题有“妙招”——浅谈一年级解决问题教学中的小策略 张 兰
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