• 《小学教学设计•数学》2017年第8期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-08-25

  • 《小学教学设计•数学》2017年第8期
     
    卷首语
    1  缔造容错的数学课堂                                                           朱荣武
    教学策略
    4  数学课堂应补上“浪漫课程”——全景式数学教育视野下重建小学数学课程结构之我见 张宏伟
    7  数形结合  助推数学问题“五化”                                               陈湘芬
    数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）
    10  立足难点  提升能力——《20以内进位加法复习》教学实录                        裘莹莹
    12  操作中体验  比较中感悟——浙教版数学《综合与实践》教学案例                  王  漪
    典型课例
    14  聚焦量感培养  丰富活动经验——《毫米的认识》教学案例（一）                  甘  霖
    16  认知改造：从“模糊”到“清晰”——《毫米的认识》教学案例（二）              万林峰
    18  教学，该遵循什么“逻辑”——《毫米的认识》教学案例对比思辨                  叶  柱
    设计与评价
    21  基于数学本质  处理教学细节——以《圆的认识》教学为例                        程  思
    23  打通有限和无限之间的通道——《圆的认识》教学设计                            南欲晓
    名校聚焦（走进无锡市育红小学）
    25  《分数的整数相乘》教学设计（一）
    27  《分数与整数相乘》教学设计（二）
    29  优化建构过程  发展运算能力——《分数与整数相乘》同课异构教学带来的思考      李  燕
    名师课堂
    31  指导“再创造”  发现“海王星”——《三角板中的奥秘》教学实践与思考          牛献礼
    34  巧用新媒体  让思维看得见——以《比的意义》教学为例                          张向林
    专题研究
    37  让40分钟的主题研究成为教学常态——以《角的度量》教学为例                    陈清容
    40  向课堂40分钟要质量                                                          殷  蓉
    课堂再现
    42  立足儿童视角  营造快乐课堂——《2-5的分与合》教学实录               苗  峰  徐  咏
    教案精选
    44  《三位数和两、三位数相加的加法》教学设计                                    于  勇
    46  笔算口算化  沟通口笔算之间的联系——《三位数乘两位数》教学设计              杨  威
    48  《认识公顷》教学设计   朱学尧
    教例反思
    51  立足学情  让学生的思维更通透——对《求一个数的几分之几是多少》的教学思考    刘  敏
    54  三招解决《圆环面积》教学难点                                                马霖霖
    感悟名师
    56  “试”中“识”  “议”中“明”——张齐华老师《角的度量》一课学习体会        费岭峰
    教研札记
    58  数学课堂中的“多维量尺”评价                                                林  琳
    60  支持学生自己学习的“四大支点”                                              戴雪晴
    教学一得
    64  基于直观  归于本质——对“长方体体积=底面积×高”的教学反思                 何月丰

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