《中小学管理》2016年第2期
 

卷首

01  好老师是帮学生找到光亮的人                                                 许丽艳

本刊视点

04  我国教师队伍建设政策对教师教育提出哪些挑战？                               朱旭东

08  构建教师培训的责任主体制度                                                 刘加霞

11  教师职业：从“资格”到“合格”的距离到底有多远？                           汤丰林

14  山东淮坊：问题导向的中小学教师职称制度改革探索                             徐友礼

17  “新师徒制”：寻找教师成长合伙人                   李希贵  赵继红  王树超  沈祖芸

大家论道

19  推进基于学科核心素养的教学改革                                             史宁中

探索

22  从行政管理到多元治理：中国学区制的百年变革                 程艳霞  龚春燕  陈瑞生

26  “三高合作“：学校优质教育资源开发的实践探索                               朱卓君

教与学

29  北京市电子教材标准的研制思路                                               杨德军

31  从“课堂”走向“学堂”                                             奚亚英  王  岚

区域

34  走活区域课改这盘棋——重庆市南岸区以课程

领导力建设推动区域教育综合改革的探                                   李劲渝

校长

37  哲学：提升校长领导力的思维利器                                             王  刚

培训

40  新教师培训制度设计：基于PTA理论的初步尝试                                  刘琳娜

43  新教师培训中项目负责人的主体责任                                           刘晓婷

45  新教师培训课程设计：有效推进“经验知识”的建构                             吴欣韵

学生

48  家长沙龙：推动教师和家长共生共长的研究现场                                 廖文胜

纵横

50  校内督导制：扎根儿童  关注人人                                             钱  澜

53  中小学教研如何更“接地气”                                 沈  凌  郭淑琴  卢  红

宏启观察

55  教育要让生命舒展而非扭曲更非毁灭                                           褚宏启

编辑手记

56  责任与情怀                                                                 谢  凡

封面

57  以课程文化引领学校特色发展                                                 刘曼曼

声音·数据

60  备忘录·微现场

61  微观点（五则）

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