《上海教育》2016年第8期

整体推进策略

6  在坚守学校特色的基础上思变创新

8  强大教师的能力，升华教师的灵魂

10  基于教师专业发展的校本培训实践

12  师德为本，能力为重，模块培训，主动发展

14  用“四个坚持”提高校本研修实效性

16  任务驱动的教研员校本培训案例研究

18  校本师训，就是让教师走向成功

20  创设多元发展平台助青年教师成事成人

22  问题导向，项目为媒，促进学校师资队伍建设

24  在校本研修中谋发展

26  开拓师训之路  锻造优质之师

28  打造具有国家化素养的教师队伍

30  专业化进程中的学校教师队伍建设实践探索

32  促进教师可持续发展，是义不容辞的责任

34  心动到行动，以绩效管理提升教师校本培训实效性

36  专业多元研修  有效发展提升

38  针对教师需求设计课程，打造带教团队确保质量

40  会聚“匠”心“专”在发展

42  做好中职新教师入职培训的关键一步

44  科学校本培训，促进教师成长

46  基于中职教师专业发展的校本培训

48  精致培训  精心育人

50  带教团队建设的“县校联动”机制

体系模式构建

54  为青年教师成长护航

56  构建“生涯发展规划分层分类研修”的教师培训体系

58  搭建互助研究平台  促进教师自主发展

60  搭建“特色教师风格养成工程”平台，完善校本培训模式

62  构建“LGSF”师训模式，助推教师专业发展

64  以“知行思交融”模式提升教师课程开发能力的校本师训

66  承继行知教育思想精髓  创建校本“明师”系统工程

68  教师发展，在良好文化生态中走向“自组织”

70  尚美养正——构筑“成人之美”的校本师训体系

72  文化生态视域下青年教师专业发展新途径

74  校本培训——青年教师专业成长的摇篮

76  项目引领下的集群式团队发展

78  创新师训工作机制，以校为本开展师训

80  让校本研修绽放生命光彩

82  制度规范与创新：农村学校教师专业发展的催化剂

84  建立培训机制促进教师发展

86  构建培训体系  孵化优质课程  引领教师成长

88  浅谈教育综合改革背景下的校外教育机构师资队伍建设

92  提升自我  发展学生

94  见习教师培训，聚焦青年教师发展

96  师训显特色团队促发展

97  校本师训带来的课堂改变

98  构建学校学习共同体  提升教师职业素养

100  问题导向  课程精研  幸福成长

102  提高教师专业素养，彰显创意教育特色

104  “529教师培养工程“：让教师从新手成长为专家

106  提升课程领导力，助力教师专业化

108  基于实证性学情诊断的英语教研主题设计

109  依托微信平台的分享式数学教学活动实施

110  选择“适合的”，教师培训可以很精彩

112  以课程设计提高研训实效

114  助力新生代教师迅速站稳讲台

116  依托学校特色资源，见习教师培训工作抓细落实

118  读书，明强教育改革之泉

120  激发内驱动力  提升专业自觉

122  校本培训：让教师主动学习

124  在“TCG”项目中打造学习共同体

126  互助工作坊：助推青年教师专业成长

128  发挥校企合作优势，破解小众化专业师资队伍建设困局

130  LIST：区域特殊教育指导中心教师学习课程建设

132  校外教师“项目式”培训模式之深

134  特色创新  润物无声
 

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