《小学教学·语文》2016年第10期

课改方向

新教材解读

4  坚守特色  细致梳理  减负提质

——北师大版义务教育语文教科书一至六年级修订说明                            祖  慧

8  从“日月水火”到“认想写用”

——北师大版义务教育语文教科书“识字与写字”编写思路与评析                  吕俐敏

12  聚焦语言文字运用  细化活动过程指导

——北师大版义务教育语文教科书“综合活动”设计特色评析                     向  案

教学研究

14  小语教材选编中的文体观嬗变                                                 周一贯

视点

18  张田若先生识字教学的哲学观思考（上）                                       汪  潮

争鸣

22  公开课：妙在“裸”与“不裸”之间——兼与张祖庆老师商榷                     张建国

阅读教学

23  删繁就简，言意兼得——《少年王冕》教学设计及反思                           林春曹

26  亲近文本，实现多元对话——《桂林山水》教学实录                             钟鹤童

29  聚焦语用  发展思维——《七颗钻石》教学实录及评析                   夏  静  孙永生

32  四次发现，两处练笔《姥姥的剪纸》（第一课时）教学品评                       丁宏喜

35  唤醒·沉醉——《活见鬼》教学实录及评析                             戴建荣  于  琮

作文教学

38  作文生活化教学的策略                                                       熊建峰

41  让评价引领学生的真是写作                                                   易华凤

44  激趣开源，拓宽作文生活化之路——“贴鼻子”游戏写作教学片段及反思           董  艳

识字与写字

45  莫让“随堂”变“随意”——随堂练字问题的思考与对策                         张德银

口语交际

47  打开经验世界，发展口语交际能力

——以苏教版四年级下册练习6“学会鼓励”为例                                 梁昌辉

人物聚焦

49  彰显学本理念  培养言语智慧

——《日月潭的传说》（第二课时）教学实录及评析                     孙庆博   薛法根

52  基于学本的阅读教学策略研究                                                 孙庆博

56  我喜欢这样的老师——弟子孙庆博小记                                         于永正

58  案例结尾忌肤浅化，要探究教育规律                                           韩素静

59  跟着“感觉”走——读王尚文《语感论》                                       何  捷

教师服务区

教育随笔

60  让学生“讨好”你                                                           陈亚红

初为人师

61  给自己的课贴上标签                                                         杨冬梅

 

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