卷首语

1  生命中的“一句话”                                                           何凤珠

课改方向盘

评论与建议

4  多多注意数学本质的揭示——剖析“用温度计引入负数”的优缺点                   张奠宙

名家教学艺术欣赏

7  人人都能学好数学

——以“指尖上的数学”一课为例                                          华应龙  吴先亮

13 “数学表示”对小学生数学学习的价值分析——兼评华应龙老师执教的“指尖上的数学 刘加霞

16  将学生的数学思维引向深处——听华老师“指尖上的数学”有感                    曾小平

教学高速路

教材解读·人物版

18  落实“四基”，培养“四能”——人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册编排思路及
主要变化                                                                        熊  华

23  人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册编排思路及主要变化                  丁国忠

教材解读·北师大版

28  新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级下册内容介绍                何凤波

32  关注知识形成过程 促进学生理解算理——“队列表演（一）”教学思考             位惠女

35  新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）四年级下册内容介绍                黄利华

教材解读·西南师大版 

39  易学利教 科学规范——西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册修订说明和教学建议
                                                                                王善合

42  依据标准 重视反馈 编出特色 用好特色——《义务教育教科书·数学》四年级下册的编写特色
及教学建议                                                              朱福荣  吴  平

来稿摘编

12  座位与数位                                                                  张  茹

17  错题开花                                                                    张  勇

34  由“据点连线”问题引发的思考                                                李  刚

41  0 应该写在哪里

——由一道除法竖式的简便写法引发的思考                                          黄霞君

55  合作需要主动 合作才能成功                                                   梁海芝

成长加油站

人物聚焦

45  梦里寻“数”千百度                                                          何凤珠

47  “完美抢数”教学实录与评析                                          何凤珠  李源顺

50  一颗璀璨的教育明珠——走进台湾的何凤珠老师                                  李明伟

好书酷网

6  《小学数学与数学思想方法》

教师服务区

讨论吧

52  “读”是基础，“思”是关键                                                  费岭峰

52  读到“深”处思路清                                                          程富军

53  数学读题的方法培养                                                          任建波

54  “读数学”让孩子与知识手牵手                                                蒋明玉

54  有“脚印”地读数学题                                                        张  敏

51  2015年第5期“讨论吧”话题：亿以内数大小比较的方法还用讲吗？

教育文摘

27  如何恰当地把握数学教材解读                                                  鲁  文

 

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