《小学数学教师》2019年第12期

 

 

卷首

01  慢慢来，不着急                                                              陈  晨

专家视角

04  学习结果的课堂评估与为了学习的课堂评估                              蔡金法  刘启蒙

封面·人物

10  统整理念下的单元整体教学

【理念】

11  让数学学习成为儿童真实的探究与创造                                          袁晓萍

【案例】

15  单元开启课:让学习具有走向远方的力量                                         

——“不可能的三角形”教学设计与思考                                        袁晓萍

【案例】

19  单元整合课:遵循学序，丰厚教学结构

——“角的初步认识”教学设计与思考                                          章晔婷

【案例】

23  单元拓展课:“置”于生活，“问”促思

——“破解密码锁”教学设计与思考                                            颜亚婷

【印象】

27  袁晓萍和她的“数学天团”                                                    林  莉

专栏

30  “数学深度教学”十讲之五

——思维的深刻性与“联系的观点”                                            郑毓信

32  隐形的“分数的基本性质”                                                    王  俊

36  考试分数不是学习质量的全部                                                  唐彩斌      

精品课堂

【课堂】

38  牵手差错思且行  前方自有新风景

——以“圆面积的练习课”为例                                        华应龙  吴  铎

【品课】

45  教师专业发展的物样

——兼评华应龙老师“圆面积的练习课”                                        王尚志

【品课】

48  一则故事引发的另一则故事                                                    刘晓玫

【品课】

49  着眼发展  传播智慧

——“圆面积的练习课”赏析                                                  姚剑强

教学探讨

50  以教学需求为导向，促信息技术与课堂教学深度融合

——“面的旋转”设计构思                                            朱育红  呼  嫒

 

 

53  深度学习:小学数学课改的突破口                                               何玖根

56  “百数表”教学研究                                                          杨  扬

58  在数学游戏中达成概念性理解

——记一节别开生面的“数对一一寻找散落的拼图”课                    孙俊勇  耿广慧

教学实验与调查

61  概念表象在小学数学课堂中的实践研究

——以“小数的意义”教学为例                                        郭立军  刘凤伟

案例与反思

67  哲学意味:开掘计算教学解决问题的新禅意

——以苏教版五下“异分母分数加减法”一课为例                        张范辉  黄海娟

71  当机会再次降临，你会变换选择吗?

——在概率教学中发展学生的直觉水平和理性思维                                罗永军

75  开发问题资源  提高思辨素养                                                  顾  文

教育之窗

77  基于数学素养的数学感教学

——以“平行四边形面积”教学为例                                            李源顺

新教师

82  “意外”亦精彩                                                              董  晶

教师进修

84  曲线形可以和多边形等积吗                                            梁  珍  陈永明

问讯处

86  工作效率的单位是复合单位吗

86  关于积的小数位数

87  有余数的除法算式怎样读

87  关于体积的一点困感

87  关于算式改写的一点困惑

88  教材的编排和描述为什么不一致