《小学数学教师》2020年第4期

 

 

卷首

01  至少不要让孩子假装学习                                                      陈洪杰

专栏

04 “数学深度教学”十讲之九

——积极的交流与互动                                                        郑毓信

07 数学阅读与数学学习（二）                                                     

——指向数学阅读理解的预习单                                                陈燕虹

 

封面·人物

10  学为中心  成人之美

【理念】

11  让学生在学习中学会学习                                                      贲友林

【思考】

16  一样·多样·异样                                                            贲友林

【印象】

20  一个努力破解课堂密码的人                                                    周卫东

辨课进校园

【课堂实录】

23从除法到分数，基于“量”的分数认识                                           邬盼盼

   ——“分数的初步认识”教学实录

 【课堂实录】

27 注重分数本质 凸显数学魅力

——“分数的初步认识”教学实录                                                苏明强

   【辩课实录】

31 基于学习经验 破解学习难点

一一从两节”分数的初步认识”研究课辩起   

【思考】                                           

35  从“1/2”个到“1/2”的教学尝试

——“分数的初步认识”单元整体教学思考与实践                          宋煜阳 邬盼盼

                                                                  

精品课堂

39  阅兵数学课  厚植爱国心

——以2019版“阅兵中的数学故事”为例                                华应龙 严亚雄

 

48  从直观中引发想象 在想象中丰富直观

一一“圆柱和圆锥的认识”教学新思考                                          林  俊

 

53  模拟概率实验  培育统计素养

一一“小球去哪儿了”教学实践与思考                                          邵  虹

 

                                      

专辑

56 夯实数学核心素养 引发学生深度学习   

   一一“分数的意义”教学设计与实践反思                                            冯红芸

60 亲历构建过程 挖掘计数本质

   一一“小数的意义”磨课历程                                               宋  军  赵玉香

66 让儿童立在课堂的正中央

   一一基于“说理”课堂理念下的“梯形的面积”教学新思考                              邹瑞荣

70 变“差异”为“资源”

   一一以“多边形的面积整理与复习”为例谈复习课中的深度学习                         张  麟

教学探讨

76  在比较和对比中培养学生发现并提出问题的能力

——以“梯形面积公式推导”为例                                                      吉智深

79  依托数轴之形  助力素养提升                                                      张云萍

教学一得

83  “小题”也可“大做”                                                            刘兆伟

案例与反思

84  从“考查知识点”走向“追溯思考力”                                       俞  亚 姜冬英

教师论坛

86  当教学回归线下                                                                  刘  鑫