“千课万人”小学多元化习作教学研讨观摩会
5月7日互动专刊
学员课评
范例，为写作铺路
《鹬蚌相争，渔翁得利》一课，张学伟老师对于“威胁”、“毫不示弱”两词的教学，先理解，再从文中找出最能体现这两个意思的词语，接着让学生体会“针锋相对”读，学生共读，师生共读，小组互读，引出吵架的对话包含的学问。班杜拉认为学习是通过模仿过程而产生的，张老师从苏教版到别的教材，到文言文的教材，让孩子们充分体会到吵架要用的狠话得用短话，给来孩子一个范例，写鹬蚌被捉后的吵架，课堂节奏水到渠成，有体验有生成。张老师最后交流渔翁的话，更是对寓言寓意的提炼，由学生写到黑板上，这是对课堂高潮的一个推动。
而邓剑东老师《小小推销员》通过播放一段视频，看别的推销员是怎么推销的，抓住了哪些方面，提炼出介绍的内容可以围绕名称，外形等，提炼出用上说明方法来推销更好。给予范例和方法，让学生走得更远。在一名学生演示推销之后，邓剑东老师带着学生体会要用上说明方法更能体现商品优势，层层递进，出示矿泉水，问你能快速抓住商品的优势吗？小组互相练习，再通过针对三种顾客：老人、运动员、邓老师的不同需求来推销，使学生练习得法。而推销对象的选择以抽签来决定，虽随机，但是也是变着方法给了学生分配任务。
而张祖庆《语言的魔力》一课，为了让学生体会语言的魔力，先后出示流行语、“我什么都看不见”、王熙凤对林黛玉说的话，马克吐温《金钱的魔力》片段，层层推进，课堂引人入胜。从张老师的课中，深刻体会到，语文课堂是让学生体验的，读的，演的，思考，探究马克吐温要反反复复写的原因在何处？由读到写，折射出作者什么样的目的。从文章中看出这是一位怎样的老板？假如拍成电影，要怎么拍？你见过生活中喋喋不休的人吗？一连串的问题，引发学生的思考，从范例到模仿写。
再看何夏寿老师，通过多种方式引导孩子猜故事名称，有看图猜，听课猜，看视频猜，引学生入胜。编故事，引导孩子写，还出示自己写的故事，这也是一种范例，初步体会“反复”能让文章更有味、更具体，给予孩子方法，再修改，这样更有指向性。当一名学生交流文章时，有他人点评和自评，点评的时候，也是围绕是否有写出反复来，课堂抓住一点，力求落实。
李白坚老师的游戏中藏着范例，即让孩子读一遍“秘密”中的短文，再到孩子自己写的时候，就有思路可循。
作为语文老师要能高度、多元地运用语言，就像周一贯老师说的，要开拓新课堂，巧妙运用手头资料，去精选、捕捉素材。合适的范例，是启发孩子新思路之钥。
（浙江省 阮欢欢）
获奖信息
质疑问难奖
丁兆瑞 （
精彩短信奖
施丽云 （
林蓓蕾 （
学员课评奖
阮欢欢 （
幸运奖
张文艳 （
管艺潇 （
徐秋芬 （
易金英 （
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
5月7日互动短信
182****2578 千课万人，我来了，终于可以一睹你那神秘的容颜…
158****2422 7年后重新坐在浙江大学逸夫体育馆学习作文教学，一样的场景，不一样的心情。期待收获满满！
158****8336 又一个崭新辉煌的平台，我期待更好的自己能在这里得到知识的沁润，享受名师的引领！千课万人，我来了！
150****3367 有幸参加千课万人小学多元化习作教学研讨观摩会，我的心情非常激动，也十分珍惜这次学习机会。非常感谢相关领导部门组织的这次活动，这对小语界的习作教学将是一次极大的促进！
151****9558 千课万人，尽显大师风采。
151****9558 第一次参加千课万人，活动组识的给力，内容精彩。
151****9558 祝愿千课万人越办越有品味，越有实效，越有档次。
151****9558 学海无涯各泛舟，舟舟风雨行；书道有路吾指点，点点津梁渡。希望大会能让与会教师看到我国语文教学改革创新的新方向！对我们今后的作文教学能起到实实在在的指点迷津的作用。
159****9177 5月杭州的晨，微凉。带着对名师的敬仰我来了。诺大的体育场因为各位同行的到来而庄严。主题曲响起，心潮澎湃，原来"追星"竟是这样的热烈，从拜读的各类报刊中走出来了。聆听，体会，反思……是自己要做的！
158****4299 千课万人，您好！马上就要开始了，很期待！
182****3077 《终于等到你》，还好我没放弃！在远山含黛西湖凝眸的杭州，在古色古香文化厚重的浙大，我们《欢聚一堂》，共同聆听小学多元化习作教学的赞歌，原来，《遇上你是我的缘》！仰慕已久的专家依然在《老地方》，为平凡的我们拨云撩雾，开辟习作教学的云瀑洞天，感谢！感激！感恩！不须《千万次的问》，只须怀揣一份虔诚静静《等待》，采撷满腔热情愿《你我同行》，跨越千山万水，守候习作花开！
182****2578 钟声敲响，音乐响起，我心潮澎湃！
150****3367 优美动听的主题曲响起，我来到了魂牵梦萦的浙江大学体育馆，感受千课万人的无穷魅力。
159****9177 研讨观摩会，从报到到资料，无不透露出组织者的贴心，一枝笔、一本参赛指南、一本会议记录本，还有精美的入场券，谢谢！
150****6633 有幸参加千课万人观摩会，我的心情非常激动，也十分珍惜这次学习机会。非常感谢相关领导部门组织的这次活动，这对小语界的教学将是一次极大的促进！
180****2197 名师、名家、名课，千课万人带我们走进习作课堂。
180****2197 心中的感动无法言语，千课万人拨开习作的迷雾，让我们的思路更加清晰。
155****2098 千课万人是一场文化的盛宴，期待在作文教学上有更大的收获！
159****9177 第一次参加千课万人活动，活动组织的很给力，而且很丰富，有好听的歌曲，更有好看好听受用的课堂以及点评讲座，来的太值了……
155****2098 第二次来到美丽的西子湖畔，第二次参加千课万人的活动，依然是浓浓语文味的会场布置，依然是那些令人敬仰的专家们，依然是浙江大学贴心周到的服务，面对未来4天的活动，充满了期待
151****9558 第一次参加千课万人活动，活动组织的很给力，而且很丰富，有好听的歌曲，更有好看好听受用的课堂以及点评讲座，来的太值了…
155****2098 带着对小学多元化习作教学的无限憧憬，我来到了西子湖畔，尽享大师们带来的文化盛宴。
180****2197 名师、名家、名课，千课万人带我们走进习作课堂。威海市温泉小学 于红娜
158****2422 雪野老师真了不起，引领学生结合已有的生活经验，展开合理想象，有滋有味地学写诗。
155****2098 不仅要聆听，要学习，要反思，更重要的是在教学实践中改变与成长。不去辜负美好年华。
151****9558 雪老师课堂评价真富有机智，佩服！
135****8038 诗意的语言，循循善诱的引导，让学生从懵懂到顿悟，从顿悟到创作，一节课下来，学生也变成诗人了。我想，这就是我们追求的生成课堂了！
150****6633 习作教学必将成为语文课程改革前沿阵地，期待这次活动帮我解决习作教学的诸多困惑
150****3367 诗歌似乎离我们很远，但又离我们很近，就在我们点点滴滴的生活里，雪野老师似乎也想告诉学生这个道理。
180****2161 犹记得雪野老师上次的诗歌课堂，一句蚂蚁“挠痒痒”给我留下了深刻印象。抓住孩子想象的与众不同之处进行诗歌创作，激发了孩子的创作灵感，汲取生活点滴中的营养，让诗歌之花在课堂中尽情绽放！
158****2422 雪老师用《夏日的早晨》一诗，一小节一小节启发学生先想象，说一说，再出示诗，引导学生且评且品，于轻松交流中让学生学写诗。
151****9558 雪老师的课堂带我们走进了诗意的夏天，他的诗真有童趣！喜欢这样轻松愉悦的课堂！
155****2098 诗歌似乎离我们很远，但又离我们很近，就在我们点点滴滴的生活里，雪野老师似手也想告诉学生这个道理。
135****8038 诗意的语言，循循善诱的引导，让学生从懵懂到顿悟，从顿悟到创作，一节课下来，学生也变成诗人了。我想，这就是我们追求的生成课堂了！
138****9905 诗人要为植物写诗，诗人要为动物代言，诗人有着有别于他人的独特感受，那源自于他们独特的想像.用想像写诗，我想故我在。
150****3367 不仅要聆听，要学习，要反思，更重要的是在教学实践中改变与成长。让我们的孩子在想象的世界里自由驰骋。
151****9558 雪老师用一首首小诗给孩子们种出诗歌的太阳，引领孩子们写出对生活的独特感悟！
182****2578 诗人雪野把我们带入到充满诗情画意的夏季…
180****2197 雪野老师轻言漫语，带着孩子们走进了诗的意境。大师的课堂朴素，但扎实。
158****8336 雪野老师自身的诗歌功底很高！佩服！
155****2098 带着诗一样的心情与感受，引领孩子们走过诗一样的童年。
180****2161 独特的感受源自于独特的想象，请问一下雪野老师，想象力该如何激发呢，老师应该具备怎样的素质可以有效激发孩子的想象力，让他们的感受变得丰富起来呢？
150****3367 习作教学必将成为语文课程改革的前沿阵地，期待这次活动帮我解决习作教学的诸多困惑。
138****4600 雪老师用诗意的语言，带领孩子们走进诗歌的王国，走进想象的世界。孩子们在创作，聆听，思考中享受着做诗人的乐趣。
151****9558 初听雪老师的课，惊诧雪老师在引领中让孩子绽放出童真的语言之花！
139****8658 孩子们跟着雪野老师一起变成了小诗人，老师的引导非常棒，独特的感受源自独特的想象！
158****2422 学生不会写诗，是因为老师不会教诗。听了雪野老师＜夏天的滋味＞，我对怎样教学儿童诗豁然开朗。
159****9177 诗歌的灵魂是无穷的想象力，雪野老师的课堂上就是在不停地激发学生的想象力，孩子们的表现非常棒。
150****6633 在这里我们一同倾听孩子们心灵花开，一起共享夏天诗中的滋味。
137****7642 雪野老师的课堂，如同他的名字，像雪一样轻轻的落在原野上……
158****8336 不知不觉间孩子们就已经学会了诗歌的写法，一个细节就可以展现诗歌的全部魅力！
182****2578 适当的重复能够增强表达的力量感。
137****2037 教孩子写诗，教师自己就得是一位诗人，保持一颗敏感的心，童真的心。神奇的，就把孩子短短几句话，变得了心。
150****6633 诗意的语言创设诗意的意境，引导孩子们畅游于想象的世界，雪老师为孩子们打开诗歌王国的大门。
151****9558 雪老师的课如雪一样清凉，如雪一样宽广，这夏天的滋味真好！
137****9411 "夏天在雪野的课堂上 似一股清泉缓缓流淌 像一阵清风带来凉爽 如一粒种子播种希望"
136****7857 作为一名语文老师，如何引发孩子对于诗歌的热爱？从小小的创作开始，激发鼓励，总能有一些新的发展，孩子的心灵是如此美妙，用小诗歌来记录，这是雪野老师给我们的启示。
150****6633 雪野老师的诗像夏天一样清凉。
152****4762 写诗有奥妙，教诗有诀窍；诗歌就在我们身边，天天感受，一直感动着。雪老师诗意的语言，让我们如痴如醉，认识你，真好！
150****9859 一个景物，引发一段感受，一种滋味，诞生一首诗歌。诗人用短短几句话概括自己创作的经验，可这灵动的诗意怎是常人所能习得，必是几十年的功夫，惊叹这无限的想象及课堂那清新的点拨，似涓涓细流。
138****9905 写诗歌不同于成语，把成语推开。这是雪野的忠告。在诗人与学生的口语交际中，生感受了写诗原来如此简单。长时间的循循善诱，雪野给予生仅两分钟就写出了他们的诗。正如雪野所说诗就在我们身边。一首诗只要十行，不超过十行。诗是孩子童年的发现，童年的语言。雪野带给了我们诗意的交流，带来了丝丝夏天的滋味。
188****1282 好美的一堂课写诗习作课，夏天在课堂上转眼滑过。
135****5831 夏天的滋味，美妙！雪野老师的课堂，美好！
137****3290 诗意的老师，诗意的课堂，诗一般的孩子。
136****6981 雪野老师的课如一缕微风给我们带来清爽。
158****2422 雪野老师课后感言分享道出了写诗的奥秘：景+情，再分行叙述。写童年的故事，童年的发现，童年的语言。真好!
150****0108 诗歌原来离我们并不远，诗歌原来可以这么简单地去写，写出来后又是那么得不简单。
150****3367 像雪一样清凉，像野一样宽广。清凉滋润了孩子们的心灵，宽广放飞了孩子们的诗情···这就是雪野老师的课堂！
139****3012 雪似灵魂雨露，野为心灵空间。
139****8619 雪野老师的课语言如诗如画，幽默风趣，听雪野老师的课感觉简单、干净、美好…享受啊！
159****3639 雪老师用诗意的语言给孩子们营造了一个诗意的夏天让孩子们诗意地享受心中的夏天，浓浓的诗意洋溢在整个会场。孩子们很幸福，听课的我们又何尝不是呢？
133****0116 潜移默化的引领！润泽孩子语言！时间在对话中悄悄溜走，诗意在心田里播种！好美妙的一课！有感于雪野课堂。
138****5919 雪野，诗人的名字，诗人的感觉。第一次有诗人走进我们的课堂，但却带给我们不一样的感受：原来儿童也可以写诗，在儿童的世界中早有诗的种子，只是我们没有浇灌而已。谢谢雪野，给我们老师另外的启发……
139****3399 雪野老师课堂上的每一句话，都是诗。末了向会场四周90度的四个深鞠躬，更让人崇敬！
135****6285 雪老师的课，就像他的名字一样，纯洁、诗意、无拘无束！享受他的课堂！享受诗带来的幸福！
135****6309 雪野老师诗意诠释儿童诗教学，大教致简！
136****6601 雪野老师把对诗歌的理解很自然地贯穿于课堂，自然的就像拿起筷子夹菜，拿起勺子喝汤一样！他富于诗性的语言，仿佛随口而出的都是诗！
137****3799 带着女儿千里迢迢来参加千课万人活动，第一节课就让我和女儿收获颇丰，赞叹不已。雪老师的诗意课堂犹如夏日里的清风，徐徐吹进师生的心田，不牵强，不造作，让学生轻松愉悦的把心底深处的童音童语缓缓倒出。
130****5757 初夏清晨迎着阳光 轻风吹拂 踩着轻快的脚步 漫步在浙大校园 恰逢毕业季 青春易逝 不忘梦想之初 ——雪野老师课后记
136****7857 张学伟老师对于“威胁”、“毫不示弱”两词的教学，先理解，再从文中找出最能体现这两个意思的词语，接着让学生体会““针锋相对”读，学生共读，师生共读，小组互读，引出吵架的话包含的学问。
138****9905 张老师严谨又不失幽默的语言吸引着我。学生的积极性正在被慢慢地调动。抓重点字词指导朗读，绘声绘色的朗读指导，生在朗读中进一步深入文本，理解文本。
159****9177 张学伟老师的课简洁大气！注重了方法的指导。
136****6981 鹬蚌相争，不仅提升了学生的阅读能力，更细致的指导了写作的方法。
182****2578 寓言故事，有假有真，假的是故事，真的是道理…
138****6008 张老师的语言很给力，任性，让人听来精神焕发，连鸟儿也来助兴，点个赞吧！
151****9558 听张老师的课，收获真大，不罗嗦，阅读与写作相结合，妙！
158****8336 幽默的课堂，笑声充盈，我们听的愉快，孩子们学的愉快，我也在不觉间感受着张老师的魅力！
152****4762 张老师课堂深入浅出，结合生活实际，不仅仅是学语文，也是学方法，更是让语文课堂走进孩子的心里，走进孩子的生活里。
188****1282 张老师的《鹬蚌相争》精彩纷呈，在精彩的读话中感受到人物感情，心情等。
136****7857 张学伟老师从苏教版到别的教材，到文言文的教材，让孩子们充分体会到吵架要用的狠话得用短话，给来孩子一个范例，写鹬蚌被捉后的吵架，课堂节奏水到渠成，有体验有生成。
158****2422 张学伟老师匠心独运，从鹬蚌相争的话中引导学生发现吵架的艺术，并拓展想象让学生写写鹬蚌被渔夫捉到后的故事，用上短话、狠话、针锋相对的话。学以致用是最棒的!
150****6633 张学伟老师的课堂，笑声不断，轻松幽默，引领学生发现吵架式对话的写作窍门:狠，短，针锋相对！
151****9558 张老师的课风趣幽默，整堂课学生学的轻松愉快。
150****0108 张老师，机智，幽默。学生在轻松愉悦中领悟语言的魅力，掌握＂吵架＂的技巧。
158****2422 写后师生交流，可以促进学生习作水平的提高。
150****3367 张老师的朗读指导活灵活现，尤其是指导鹬蚌争论吵架时，让孩子们在朗读中体会语言表达的精准。
159****9177 张学伟老师的课堂，笑声不断，轻松幽默，引领学生发现吵架式对话的写作窍门:狠，短，针锋相对。
158****2422 张学伟老师大面积欣赏、交流学生作品，增强学生自信心，让学生体会到吵架的艺术。课堂灵动有趣！
138****6399 张学伟老师的课实实在在却又耳目一新，吵架让这篇传统课文焕发别样光彩，为他点赞
151****9558 巧妙的教学，睿智的教学。
139****8658 风趣幽默，张老师的课堂学生学得轻松，听课老师听得轻松！
151****0229 风趣幽默的鹬蚌相争，瞬间让课堂活跃，孩子注意力集中，收获不小！
180****2161 原来吵架也会如此有趣，张老师的风趣幽默让课堂充满了乐趣，激发了学生兴趣，让一则充满寓意的寓言故事变得意趣盎然！
150****3367 听张老师的课，受益匪浅，不仅语言精练，而且将阅读与写作巧妙结合，孩子们在潜移默化中学会了语言的表达技巧。
135****8038 张老师的课风趣幽默，在轻松愉悦的教学情景中，学生学到了知识，收获了人生道理。
138****9905 如何吵架，张老师教会我们吵架的艺术。
151****9558 张老师们课精彩纷呈，太吸引人了！读写结合，实在是妙！
150****3367 不着痕迹，读写一体，张老师抓住了关键词争，让孩子们学的轻松。
159****9177 张学伟老师的课堂，笑声不断，轻松幽默。学生学得轻松愉快，听课老师不仅收获了教学的方法，也感受到了张老师的独特魅力。
136****7857 张老师最后交流渔翁的话，更是对寓言寓意的提炼，由学生写到黑板上，这是对课堂高潮的一个推动。
150****3367 张学伟老师的课风趣幽默，学生学得轻松，让听课老师收获到了读写结合、读写一体的教学方法，也感受到了张老师的独特魅力！
158****8336 熟悉的鹬蚌相争，却生动的为我们展现了吵架的艺术，张老师的课堂，让我深切的感受到了名师的魅力，处处都有语文的风景，处处都有花一样的声音，张老师用一堂课为我们展现了海阔天空的魅力！
180****2197 非常非常喜欢张学伟老师的课，朴实扎实，深入浅出，一课一得。
136****6981 读写结合，读写一体，是值得我们好好学习的语文写作方法。
159****3639 于有趣的课堂氛围内自然而然地道出自己所悟，以文本为本道出语言文的大气。张老师的课堂从文本出发联系已有经验，调动了所以人的积极性，原来语文竟可以这么有趣。
135****7977 张老师从江苏而来，叫我们学习"吵架"。课堂风趣幽默，毫不拖泥带水，听者收获颇丰，听得我回湖州也想跟夫人尝试尝试。
158****4299 张学伟老师的《鹬蚌相争》是一堂非常精彩的读写结合课。
151****9558 邓老师的课，教给学生运用不同说明方法，抓住事物特点，语言文字训练到位，值得学习！
182****2578 读写一体，新型习作课，有读有写，读写结合，让习作时时出现在孩子的课堂上……
158****8336 憨厚的外表，却用自身独特的魅力为我们展现了不一样的课堂，为孩子们带来了口语表达的舞台，从另一个方面教给了孩子们抓住事物特点的方法，值得我们学习！
158****2422 幽默的老师孩子喜欢。邓老师以广西巴马丽琅矿泉水为凭借，引导孩子抓住不同的需求，为三类人群推销。孩子们选择为邓老师推销矿泉水，特别有趣。
151****9558 邓老师为我们带来了一节从容淡定的口语交际课，注重交际方法的指导，值得学习！
138****9905 小组讨论推销矿泉水，生反馈，师随机指导。紧接着。邓老师加大难度，提出要求，让学生把矿泉水推销给不同人群。如老人，还有邓老师。引导学生根据买主需求推销，根据产品优势推销。以抽签方式决定角色。在生兴致盎然的角色扮演中，精彩纷呈。
182****2578 小小推销员，让生活驻进了课堂…
150****3367 邓剑东老师巧妙的设计令人叹服，小推销员的身份让学生有切身的角色体验，必将竭尽全力用上各种方法介绍自己的商品，对物品的说明也更加全面，具体，不再空泛乏味。
138****4600 邓老师朴实幽默的语言，从容谈定的风格，让孩子们在倾听，表达，合作中学习推销。口语表达能力在润物无声的课堂中得以提高。喜欢邓老师的课！
159****9177 邓老师的课很实用，体现了生活即作文，作文为生活的理念，学生定会受益终生。
136****6981 我是小小推销员，抓住了产品的优势，顾客的需求这两个关键点进行推销，有针对性，同时教给孩子们推销的语言特点，对写好文章很有帮助。
151****9558 邓老师的课《我是小小推销员》最后学生创编的广告词真精彩，让听课老师受益匪浅！
138****9905 耐心指导，精心书写，上台展示......掌声不断。那一句孩子的“我们不是矿泉水，我们是长寿的搬运工”，让现场笑声一片。童真的语言，何尝不是邓老师成功的地方。
151****9558 邓老师的课《我是小小推销员》最后学生创编的广告词真精彩，让我们的儿童正确认识商业行为，体现了语文本色。比如说明方法，让听课老师受益匪浅！
152****4762 邓老师的鼓励贯穿全课，让生硬的作文课变得有声有色；精美的课件让课堂趣味盎然；与学生的配合相得益彰，真棒！
150****3367 推销是一门学问，在邓老师充满智慧的课堂里，体现了语文教学浓浓的生活情趣。
138****9905 如何推销？邓老师从推销的意义入题，提出推销的方法。从学生生活实际出发，用周一贯先生的话说就是非常的接地气。在学生充分语文口语交际的氛围中，在师生共营的浓厚的语文味中，摒除了一些游戏作文的肤浅性。
182****2578 小小推销员，有利于发展孩子们的交际语言，锻炼孩子们于人前大方端正的说话…
188****7130 邓老师的语言幽默，反应机敏，引导学生抓住商品特点进行推销，让孩子们乐趣盎然，不仅学会了抓事物特点来表达，还锻炼了实际生活能力。淄博张店建桥实验学校高明
158****2422 听大师的课，跟着大师学教作文。我得之!
136****7857 张祖庆老师的课大气，连贯，为了让学生体会语言的魔力，先后出示流行语、“我什么都看不见”、王熙凤对林黛玉说的话，马克吐温《金钱的魔力》片段，层层推进，课堂引人入胜。
138****9905 听张老师的课会不自觉地被他带入课堂，这是一场视听盛宴，更是一场头脑风暴！
180****2161 每次听张祖庆老师的课总有耳目一新的感觉，知识的迁移融合恰到好处，语言的运用充满魔力，设计的巧妙叹为观止，将大师语言和网络流行语巧妙结合，不禁感叹，语言充满魔力，张老师更是一位魔法师，也让课堂充满了魔力！
159****3639 特别的表达特别的效果，特别的课堂特别的感受，特别的训练特别的体验。语言的魔力，老师的魅力，好笑好玩学语文。
138****9905 联系生活，活学活用，提升所学。张老师明确提出课堂小练笔要求，以竞赛的方式，全班参与，十分钟仿写。张老师的课风趣易懂，值得学习！
151****9558 张祖庆老师的课轻松大气，让我们这些年轻的老师无不叹服，语言幽默风趣，善于启发孩子们的智慧，这才是真正的教育者！
136****7857 从张老师的课中，深刻体会到，语文课堂是让学生体验的，读的，演的，思考，探究马克吐温要反反复复写的原因在何处？由读到写，折射出作者什么样的目的。从文章中看出这是一位怎样的老板？假如拍成电影，要怎么拍？你见过生活中喋喋不休的人吗？一连串的问题，引发学生的思考，范例到模仿写。
151****9558 "张祖庆老师的课使学生兴趣盎然，把两篇课文的语言共同点找出来，引领学生发现感受语言的魔力，体味语言的妙处！"
136****6981 语言的魔力，充分调动了学生的兴趣，让孩子们在不知不觉中喜欢上了写作。
150****3367 张祖庆老师的课轻松大气，令我们这些年轻的老师无不叹服，语言幽默风趣，善于启发孩子们的智慧，这才是真正的教育者！
152****4762 张老师让学生在语言的海洋中尽情地表达，展开想象的翅膀在空中翱翔飞舞，让作文课堂富有浓浓的生活气息，很接地气！
155****2098 张老师的课一如既往，让孩子们在简单的学中，语文素养自然形成，语文能力自然提高，语文知识自然获得。
158****2422 无良导游、谍谍不休的妈妈等等，孩子们把语言的魅力展现到极致，太了不起了!
159****9177 张老师的课堂上，总能看到孩子们活跃扩张的思维神采飞扬的脸，多么令人叹服呀！
131****7979 语言的魔力，一路欢笑一路思考！张老师的课堂让我想到生机勃勃，百花齐放！真正的语文课堂就是教师与学生的乐园！
137****6557 张老师的课语言诙谐幽默，内容吸引人。课上也非常注重学生的语言表达，这样的课贴近学生生活，接地气，学生在轻松学习的同时也真正有所得。
151****9558 张祖庆老师的课真是一堂帅呆了、酷毙了，萌萌哒的习作指导课。
182****2578 精彩的课堂不仅仅有老师精彩的课堂设计，还必须有孩子们更加精彩的展示…
188****7130 张老师课堂鲜活、生动、幽默、有魔力，一段视频，一段习作，让学生自由快乐，听课老师们也是享受的！
137****7790 张祖庆：小语界的一颗耀眼星星，玉树临风、风流倜傥、沉稳大气、睿智幽默！
张祖庆老师，一个从农村走向城市的传奇！高深莫测的语言功底、敏捷智慧的应变能力造就了高大上的大师课堂。学生作文文采斐然、字字珠玑；教师点拨妙语连珠，如坐春风。我们喜欢张老师的课：实实在在，很接地气，又不失大师风范。
欣赏着、享受着、学习着、感动着！
张祖庆老师的课，给我们这样一些启示：
第一，在互联网+时代，教师要拥有开阔的视野和敏锐的意识。无论是令人捧腹的湖南卫视成人礼《唠叨妈妈之歌》，还是鲜活生猛的网络流行语，张祖庆老师都能信手拈来、水到渠成。一切新鲜的元素整合得天衣无缝。在张老师眼里，什么都可以成为语文学习的资源。
第二，语文就是语文，不要人为地将语文割裂成“阅读课”、“作文课”、“指向写作的阅读课”。张祖庆老师，用自己鲜活的实践，演绎了一节精彩的读写互动课。在他的课堂上，阅读和写作的边界是模糊的，但又是那样的浑然一体。他的语文课，核心目标直指“言语智慧的发现与运用”——第一课时，引导学生反复阅读《王熙凤初见林黛玉》《金钱的魔力》重点语段，在别开生面的体验式朗读中感受大师作品的魅力，发现“独特的表达、独特的效果”的言语智慧。然而，张老师并没有止步于此。第二课时，教学继续往前推进，别有洞天。他巧妙地唤醒学生的生活体验，以生活中的某个人滔滔不绝说话的场景作为写作因子，激活学生的写作灵感，让学生迁移并实践言语智慧。从学生的欲罢不能的写作激情和妙趣横生的习作片段来看，这样独特的表达方式，已为学生所掌握。张祖庆老师仿佛手握魔棒，只轻轻一点，学生马上就变成了写作高手。这样的课，令人叹服！
第三，感慨于张老师临场换课的大胆与沉着。到百度上搜索，找不到张祖庆老师这节课的实录和相关信息——显然是临时开发的。而要知道，大会的手册中，编印的是另一节课——显然，张老师这节课，是一节新开发的原生态的课。但在我们看来，显然是极为鲜活和精彩的。张祖庆老师，已经到达了无招生有招的境界。这让我想起支玉恒老师，曾经在1989年成都临时换课的壮举。
张祖庆老师，小语界一颗耀眼的星星！
155****2098 周一贯老师的点评让我顿悟：我在自己的教学中只重视了学生的阅读而忽略了学生的写作。
158****2422 周一贯老师的评课，争与吵架的区别让我如醍醐灌顶。由争到和，深入浅出地讲到中华传统文化，和是精髓。
159****9177 周一贯老师的评课，使听课老师对读写结合的习作教学有了更深入认识，读写结合要像呼吸一样不露痕迹，自然一体。
150****3367 周一贯老师的评课，使听课老师对读写结合的习作教学有了更深入的认识:找准文本核心价值点！
151****9558 周一贯老师的评课，让我们对邓老师的课有了更为深入的认识，把言语交际搬上课堂，进行有益的引领。
188****7130 习作更重要的要让儿童从小就能关注自己的存在：自己的思想、情感、内心需求和公开表白。在课堂上，学生能把自己的生命存在对象化，也就要教师充分鼓励学生的自我表现和自我证实。
152****4762 藏老师精美的课件和充分的准备让课堂让课堂变得精致有序；对孩子的鼓励恰到好处，真正体现以生为本，真是简约而不简单！
139****8619 臧老师的课把孩子们看似烦人的作文任务点拨的恰当到位，为孩子写导游词指点出一条捷径，而教师的鼓励、赞美，也让孩子爱上了运用美妙的文字来写作。
137****1733 臧老师多用心啊！课前给学生准备了资料单，仔细查看每一份学生作业，在课堂上展示做得最好的两份资料单，还一一罗列完成了的学生名单！如此用心，学生之幸也！
138****4600 臧老师以课文片段为参照物，让学生在对比中发现写导游词的方法。课堂简洁质朴，富有实效。
158****2422 评价清单要点清晰，自评、互评培养学生修改习作能力。赞!
139****8658 学生自己发现探讨导游词和课文的区别，自己发现，合作交流。学生自主学习是本节课的重心。
158****8336 生与生，生与师，每一次交流都是一次有力的撞击！学生都能在这个学习的过程中进步成长！
134****1100 臧老师的课堂给了学生非常大的自主空间，引导孩子在交流中自己发现导游词的写作方法，给孩子充足的时间写作，自评，互评，修改，展示，把课堂真正归还给了孩子们！真心佩服臧老师！
150****0108 臧老师的课，让学生在比较中，归纳出导游词的语言特点,写作的内容等。注重孩子收集资料的能力。
159****9177 臧老师的课是一堂实用高效的课，课前收集资料，课堂精心指导，写后现场评价，值得借鉴！
151****9558 臧老师的鼓励赞美引导，让学生慢慢爱上用文字表达自己的感受。
159****9177 臧老师的课，很实用，特别是预习单的设计，很巧妙，教给了学生收集资料的能力
136****6981 臧老师通过将导游词与课文对比的方式，让孩子们更加清晰的认识到了导游词的特点。
150****1223 臧老师的习作课让我感觉到如潺潺的流水，每一个环节都处理得很细致，如课前学生有具体可操作的搜集资料单，搜集完的资料老师自己还进行了数据的统计，让学生感受到老师十分关注自己的搜集内容。
158****5298 臧学华老师执教的《写导游词》一课课前预习为课堂教学做好铺垫，课上细致点评修改，注重学生语言表达的训练！藏老师能够把学生需要改善的作文呈现出来，带领大家来修改，让学生以此为例，学会评价和修改！值得借鉴！
188****7130 臧老师胆子大，脑袋灵，牙齿锋，心地镇，把孩子差距变成了资源，我们每位老师也加油！
182****3077 臧老师的课，如清泉一般缓缓流至我们心间。能结合杭州的景点来整合教学资源，引导学生发现导游词的特点并逐步学会修改自己的导游词 ，妙哉！
138****9905 上次听夏老师的《鲤鱼报恩》，今日是《新龟兔赛跑》。在这堂课上，夏老师依旧一展歌喉，亲切自然！
187****6997 何老师上课说唱结合，亲切自然，诗意如一泓清泉暖暖流进孩子们的血液，润物无声，大爱无痕。
188****7130 何老师借助熟悉的故事，从不同角度引导学生展开想象，挖掘学生叙事性智能，提高了学生创编能力。同时老师用童话点染了童心。
158****5483 何老师从老套的“龟兔赛跑”入手，抓住孩子天生的好奇心，提出“发生了什么让兔子输掉了比赛”这样的问题让孩子发挥想象，无边无际，天马行空地去猜想，逆常人的思维，不但发散了孩子的思维，还开阔了孩子的想象力，特别的用心，有特别的收获，真好。
134****1100 何老师简单的几个问题就让孩子们展开了想象的翅膀，并且非常富有新意，让我们听到了一个与众不同的龟兔赛跑。
136****6402 何老师的课充满童真！把孩子熟悉的童话一一呈现，激发兴趣，整堂课入情入景！
152****4762 何老师的课扎实有效，朴实无华；真正做到让孩子从看中学，从听中学，从写中学，从修改中学，生生互动，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子的成长！
136****7857 当一名学生交流文章时，有他人点评和自评，点评的时候，也是围绕是否有写出反复来，课堂抓住一点，力求落实。
138****8669 何夏寿老师的这堂《新龟兔赛跑》，打破了传统价值观的束缚，让孩子们的想象在各种童话故事中穿梭，有创意！同时，夏老师课堂上的引导层层梯进，不仅引导孩子二度修改，还进行二度交流，有深度！
138****0599 好一个一波三折的案例的引领。＂三＂既让孩子有向可循，又大胆放飞孩子想象的翅膀。可谓是教师的引，孩子的写，和谐共进。真好！一一一评何校长《新龟兔赛跑》。
137****9411 软软的声音,萌萌的孩子,明确的目标,引领孩子放飞想象,学会表达！
137****8831 对何老师课的一点不成熟的看法：学生上台展示作品后，何老师给他们颁的奖：安徒生菜鸟奖。这个环节好像并没有让学生很有成就感，是不是因为这个奖项在之前没有铺垫过，来的太突然，学生还没有做好得奖的准备，喜悦感不强。
139****6595 《新龟兔赛跑》发展了学生的想像力，启迪了孩子的智慧，开阔了教师的视野，原来可以从过程入手，往常都是续写：比第二场。
159****9177 来自宝岛台湾邹老师亲切和蔼，语言富有感染力，如春风拂面，一下子拉近了和孩子的距离！
137****8603 很喜欢低段的课，邹老师很注意让孩子发挥自己的想象力，彷佛我们也变成了那朵空中的云一般～
138****9905 邹老师从多部不同风格的关于云主题的诗歌入手，通过图片等方式激活孩子原有的生活体验，拓展他们原本便已存在的无边想像力。棒！！！
139****8619 我们对低年级的习作教学有许多困难，而邹老师的一堂课为孩子的习作铺设了阶梯，由词到句，由句到段，让孩子有话可说，把习作课变得如此简单、丰富和多样。
139****9878 指导学生学会反复的手法，学以致用，立竿见影。
138****2740 第一次听台湾老师讲课，感觉很亲切，邹老师对学生充满爱心，给一年级孩子一个支点，进行创作。有一个疑点：孩子们作的诗有的句子不合适，不通顺，表达不出云的美感，这达成教学目标了吗？
150****1223 填空式的写话训练，而且还有具体的填空提示。使得学生在目标十分明确的状态下进行练习，层层递进，循循善诱。
188****1282 邹老师的习作指导深入浅出，恰如其分。
136****6981 邹老师在课堂上无论孩子说什么，总是给以鼓励，充分保护了学生的学习兴趣。
158****2422 看云、想云、说云、画云、写云，邹老师轻松引领学生写云的儿童诗。教学环节环环相扣，课堂充满童趣。
187****6997 台湾老师好温柔。关照低年级的语文能力，铺陈适度的阶梯，由词生句，组句成段，低年级的写画，写话也会丰富与多样。
150****0108 邹老师，声音悦耳动听，时刻挂满笑容，让人倍感亲切。过程设计精彩，先观察看到的云，写一写；再画画云，说一说，写一写；最后看动画再次激发孩子的想象力，层层深入。
150****0108 邹老师，声音悦耳动听，时刻挂满笑容，让人倍感亲切。过程设计精彩，先观察看到的云，写一写；再画画云，说一说，写一写。
139****8968 下午听邹老师的课，不自觉地要与上午雪野老师的课相比较。雪野老师自己的语言就是一首首充满童趣的儿童诗，那一个个我们曾经神往的意境让孩子心醉，让在场的老师心醉；邹老师更能从孩子的心底激发的灵感，保护孩子的想象力。
151****9558 台湾的邹老师的课激荡出学生已有的生活经验，使低年级的写话更有童趣！
182****2578 今天邹老师的课写字训练课内容较多，却也能完整严谨的上完，佩服…
182****2578 老师的表达，和孩子们的想象表达互相照应…
152****4762 邹老师一步一步打开孩子想象的大门，关照孩子，尊重孩子的个性表达，俯身聆听孩子的声音，真正与孩子打成一片！
135****3102 喜欢邹老师温润、自由、活泼又快乐的课堂。老师有层次地带领孩子诗意地想象，快乐地写诗。她的课堂让我明白原来孩子的世界本身就是一首诗。
134****1100 比起出去看世界，我更喜欢看云去。邹老师的课堂轻松愉悦，孩子们的小诗简单有趣，这一天，我们相约看云吧！
150****6639 最喜邹老师的课堂——娓娓道来的声音，那么温柔，那么细腻，把一年级的小朋友也变得那么温柔，那么可爱！受益匪浅～
133****8788 台北邹敦怜老师的课，就像吹来的一股清新海风，老师没有激情四溢的表演，只有为孩子的语言与想象思维训练的精心设计。同时，一本小册子，让孩子感受创造的快乐，真好！
150****1223 每一个孩子都像一粒种子，我们期待他开出绚烂的写作之花！所以我们应关注孩子的内心感受，关注孩子的心灵成长，打开他们想象的大门，其实每个孩子都是一个小作家！
182****2578 李教授的课，非常幽默风趣，深受孩子们的喜欢…
159****9177 李白坚老师就是个孩子王，从孩子爽朗开心的笑容中可以感受到孩子们有多么喜欢他，喜欢这样的课堂！
136****6981 李教授的课堂很幽默，在这种的幽默的氛围中孩子充分放松下来了。
158****2422 李教授教学生做游戏，反复强调游戏规则，指出无论大人还是孩子做事都要讲规则。于趣味游戏中既教知识，又教做人的道理，是李教授的高明之处。
151****9558 李白坚教授太有意思了，学生真开心！
182****2578 李老师有一句话：这是工作人员的失误，我觉得如果这样说会好一些，比如这多出来的两张是我的…这样会更好一些…
139****8968 李白坚老师蹲下身子，从孩子的认知出发，游戏把孩子不知不觉带进了课堂，故意犯错让不暗世事的孩子乐颠颠跟着他思考。课堂活跃，像魔术师制造出一个个悬念。在场的师生已经不能自已，完全被李老师吸引。
150****0108 李教授的课，轻松幽默，在一次次的卖关子中，激发了兴趣，极大地活跃了课堂的气氛，在笑声中传授了习作方法。
188****1282 李老师的课好有趣，游戏中学习，学生积极性高，注意力高，吸收的多。
137****3799 听李白坚老师的课简直就是一种享受，充满了童真童趣，真想也变成一名小学生成为他课堂的一员，在快乐中学习，在游戏中成长，在笑声中长知识！这使我深知：具有超级童心和超强创造力的老师才拥有激情四射的教学和教育魅力！我向往之，也必追求之！
180****2161 年轻、活力、幽默，是李白坚老师给我的第一印象，一年级游戏作文教学改变了传统的教学方式和方法，让人印象深刻。看，李老师的言谈举止中充满童真童趣，课堂上的孩子兴趣盎然，参与热情高涨。这不正是多元化习作教学的应有之意吗？
135****7829 第一次听到名师关于习作的教学，臧学华老师的课引导学生从学写到修改，从课文到导游词的转换，别出心裁，让我耳目。为高段作文教学的改革提供了有效的路径。
139****8619 游戏中的课堂，生活化的习作，幽默性的语言，把孩子带入了一个快乐的学习世界…我受益匪浅。
159****0608 李白坚老师的课让低段写话变得有趣生动，让习作不再枯燥，寓乐于学。
159****9177 玩是儿童的天性，怎么样才能在玩中有所启发，有所收获，李白坚老师给我们做了很好的示范
136****6981 李教授的课让孩子们在轻松快乐的氛围中让孩子们学会了写作，游戏是李教授课堂的载体。
139****8968 李白坚老师蹲下身子，从孩子的认知出发，游戏把孩子不知不觉带进了课堂，故意犯错让不谙世事的孩子乐颠颠跟着他思考。课堂活跃，像魔术师制造出一个个悬念。在场的师生已经不能自已，完全被李老师吸引。
150****0108 游戏是孩子的天性，整堂课都在游戏中度过，对于一年级的孩子，集中注意力这么长时间，本身就是个成功的案例。
135****7829 李白坚教授的课堂从儿童的认知规律出发，以人为本，以儿童喜闻乐见的游戏贯穿整堂课，使孩子始终处于兴奋刺激的状态，玩中学，学中玩，寓教于乐，看似无形却有形，看似无心更用心。
137****6557 李教授的教学设计非常符合低年级儿童的心理特点，让孩子们在轻松、玩乐的学习氛围中，不知不觉就写出了一篇作文。同时也让我真正感受到快乐作文，需轻松起步。
138****0599 不断地玩开枪的游戏。貌似浪费时间。其实，恰巧是告诉孩子认真听讲，遵守老师发出的指令。当然，老师找枪，装弹，开枪等，让孩子在轻轻松松的游戏中和欢笑中，懂得遵守纪律（游戏规则）的同时更专注课堂。把引导孩子写的话语，巧妙埋藏在老师自己的写作范例里（所谓的秘密），借用想认识孩子，提出的问题让孩子回答，这样让孩子作文就有据可循。轻松中孩子学会自我介绍的作文。李白坚教授真有一手。
138****2740 游戏是儿童的天性，李白坚教授将作文课要求巧妙穿插在游戏当中，孩子们急不可耐地摇手、跺脚、站起来、呼喊、大笑……自由之处才有活跃的思维！
136****6981 李教授的课充分保护了学生的习作兴趣。
136****7857 李白坚老师的游戏中藏着范例，让孩子读一遍“秘密”中的短文，再到孩子自己写的时候，就有思路可循。
158****2422 连发稿纸，李老师都用游戏的方式进行，别说上课的孩子喜欢，连我们听课的老师都喜欢。玩中学，特符合一年级孩子特点。
182****2578 孩子们举手表达自己的意见，充分尊重了孩子们的选择权…
158****5298 李白坚教授的课给我留下深刻印象，将游戏融入习作训练中，使孩子们上课气氛十分活跃，激发了孩子们的学习热情，而且李教授在课上体现了他的童真童趣，真正融入到学生中间，让人觉得老师就是学生的朋友一样，喜欢亲近他！还有李教授注重培养学生的想象能力和表达能力。这些是值得我们学习的宝贵之处！
182****2578 李老师的课堂，最后让孩子们说一说这一节课玩了几个游戏，这一个看似简单的环节，教会了孩子们回顾，教会了孩子们总结归纳…
136****6981 整堂课都在游戏中度过，学生们学的非常快乐。
138****6399 李教授的课另人动容，在游戏中带领学生走向习作的殿堂，快乐着学习，为他点赞。
134****1100 李教授的课堂很快乐，每一个游戏都深深吸引着孩子，孩子在课上会情不自禁的笑；每一个游戏都吊足了孩子的胃口，孩子在课上会迫不及待的写。这才是孩子与写作最美的关系！
150****8357 李老师的整堂课都运用风趣幽默的语言，调动了孩子的积极性。李老师一步步设置悬念，让孩子产生兴趣，集中注意力，并且满怀期待，全身心投入到课堂中，在玩中学到了知识。相信这堂课孩子们一定玩得很快乐，学得也很开心。
182****2578 李教授在课堂中放低自己的身段，自称大鼻子叔叔，具有亲切感。另外李教授以游戏的形式，引导孩子们在玩乐中学会遵守规则。最后在评价的时候可以不用分好坏，鼓励孩子们写作的积极性。
152****4762 李老师放低自己的身段，站在孩子的立场，用生活化语言，让孩子享受课堂，享受快乐，培养习惯，学会守规矩！
138****0066 大鼻子李教授的课堂自然舒展，亲切和蔼，深受孩子喜爱。教授把习惯的培养放在游戏里，值得借鉴。
158****2422 因为孩子想表达时才愿意作文，所以为师者要努力引导孩子＂想＂表达。李教授又教我们一招!
151****9558 李老师的大脑保健操对拓展孩子的思维很有意义。
139****8658 适合习作的儿童，只是面向一部分写得好的学生，而适合儿童的习作是面向全体学生让他们有的写，有兴趣写，不打击他们的写作积极性。适合习作的儿童，只是面向一部分写得好的学生，而适合儿童的习作是面向全体学生让他们有的写，有兴趣写，不打击他们的写作积极性。
182****3077 适合儿童的总是最好的。现在儿童的视角，多替儿童考虑考虑他们真正需要怎样的习作，我们教师就是绿叶，就是学生的向导，就是学生习作路上的领航者。
158****8336 我们的习作应该向着开放，适合儿童的路子来走，应该让全体儿童在习作中享受。
139****9878 主动参与，主动探索
139****9878 游戏精神是活动作文的核心
158****8336 我还是喜欢写意派，写意派是随心随意的，不要限制学生的思维，给与他们自由的空间，让她们的思维活动起来！
139****8658 建模型有价值，先有基础，再去写意。
158****2422 用一幅活动的画面，让孩子仔细观察并写下来。不以优生的标准苛求全班孩子；也不以学困生的标准限制优生。张化万老师谈得真好!
139****9878 把成果融入成果
182****2578 作文改错然后交换，虽然有一定的限制，但是长期这样训练孩子自己识别错别字的能力会慢慢提高，可是70多个孩子同时在改的时候难免有一定的难度，准备回去试一试
158****8336 点面结合，具体清晰，在作文教学中，我们要放飞学生的思维。
150****0108 这几节读写结合课，精彩纷呈。我最大的感悟就是：给孩子一双想象的翅膀，他们会还给你一片美丽的天空。
158****2422 张老师结合学员教学案例，和自己平时教学实践，深入浅出地讲了习作教学，大道至简不任性地做法。学习了!
134****1100 简单的一只柚子却透露着最不简单的道德。所以我们的工作真的不只是简单的讲课，批作业，而是承担着人类最伟大的责任！
139****8619 张老师的精彩报告为我作文教学中的困惑指点了迷津，指明了方向，把他三十多年的习作教学经验传授给我们，我们收获颇多，感谢张老师的精彩报告。淄博张店建桥实验学校高明
137****8831 从张化万老师身上我体会到了他对开放作文教学的孜孜不倦的追求，我也深刻感受到了张老师的大气，厚重，他真正做到了以学为本，以生为本，爱他。
182****2578 开放，大道至简不任性…实实在在讲作文，可是自我水平有限，有诸多疑惑…
136****6981 游戏作文，活动作文，让孩子们忘记自己在上课，在玩中学，学习效果还特别好。
134****1100 听了张老师的讲座，才发现，原来我们的语文课也可以这么有趣，也可以像美术课一样轻松，也可以像体育课一样吸引孩子！
158****8336 第一天还在持续中进行着，习作教学永远在行走的路上，教育理念的变幻也决定着教学的改变，但教育是儿童的教育，我们的习作应该不泯灭儿童的天性，让作文适合儿童，而不是儿童去适合作文。在游戏中放飞思绪。
182****2578 释放儿童对课堂的紧张，和排斥，当儿童忘记学习的时候，学习的质量也是出乎意料的好…
139****8658 张老师的讲座让我对习作教学有了新的思考，把以前想的不敢实施的想法指明了方向。
158****8336 张老师的吃西瓜真的震撼人心，学生乐在其中，老师也有收获。
158****2422 张老师分享的＜吃西瓜＞视频，抓拍1分钟吃西瓜情景，让学生重温一种体验，观察后再表达，关注学生的认知规律。令我受益非浅!
158****2422 ＂世界有我真美好，世界唯我必凄凉。＂感谢张老师的分享!
139****8619 张老师和肖老师都在强调习作的课堂是热情的、开朗的、有活力的，要学生主动探索和表达。
151****9558 张化万教授与李维勇老师的互动交流，形式新颖，解读深刻，让我对活动作文有了更清晰的认识。
139****8658 创造力不够，是因为模仿不佳。教师一定要不断写作，提升自己。
158****8336 写作是幸福的，也是有乐趣的，学生在写作中创造，在创造中不断成长。
136****8181 一直忙于教学，总觉没有时间写作。肖川老师的一句"会写作的是好教师，好教师一般会写作。"是啊，这次的优秀的名师课堂生动，哪一位又不是自己研究了太多的创作呢？这句话打动了我，我手写我心，太多的感悟忘了记录，何不将它变成自己的回忆感悟？下水作文是必要，研究创作是方向。
182****2578 教学就是情境的创设，很有道理…
134****1100 游戏的引入打破了语文教学的传统教学模式，让我这样一个新教师在作文教学的迷雾中找到了一条清晰的道路。
139****9878 真诚的热愛。
158****8336 在慢慢中，习作教学似乎推开云雾，逐渐清晰，在慢慢中逐渐放飞思绪
139****8658 教师要不断学习丰富知识，深化学养。
