24日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
陕西省西安市西安高新第一小学 雷琳
广西桂林市七星区卓然小学（广西师大附小） 黄云飞
幸运奖
湖南省长沙县百熙实验学校 杨校
广西南宁市园湖西一里路1号星湖小学 吴巧凤
微信公众号添加幸运奖
安徽省合肥市锦绣小学 沈艳
以上老师将获得本次观摩会全程光盘一套
李子平老师的评点短信
137****0968 李老师用自己跨世纪的科学理念为我们诠释了steam，让我们发现steam在中国早已先行，而我们缺乏的是提炼。这也揭示着我们中国的教育的一个改进方向，我们要把我们已经切实在做的事情提炼成我们中国教育自己的特色。
188****7106 李老师的培训很实在，对实践具有很强的指导意义，特别是传感器测量工具普及，模型建立不仅包括实物的立体复制品，还有图形和数学公式，纠正了我的前概念。
139****2699 李子平老师给我们带来了对科学课认知的“一米曙光”:科学课融合了人类技术，工程，数学，艺术等领域的先进知识，它是STEAM，它是潮流，它更需要我们科学老师的创造传递……
187****9471 再一次感受李子平老师带来的走向探究的科学课，认识到科学技术的发展历史，测量不仅仅可以传统的方法，传感器的实际应用。在课堂需要，引导学生关注生活中科学技术是在不断地更迭。
137****9174 李子平老师走向探究的科学课讲座，不同于以往传统的讲座，更加有互动性，充分调动了与会老师的积极性，在轻松愉悦的氛围中，千课万人第一讲精彩纷呈！感谢组委会的精心组织，感动于李老师75岁高龄的睿智幽默！
章澄瑶老师的评点短信
152****3630 聆听可寻回的卡包这节课感受最深的就是学生整堂课的参与度很高，在课堂上学生思考的东西很多，要思考卡包的制作，制作的成本，达成可寻回卡包这一目的，外表美观，在编程和连接中充分调动学生的动手能力。有深度的思考，充分激发学生的主动性，体现学生的主观能动性。 2.评价体现了多维度，学生评价，产品评价，制作过程评价。老师先对有评价要求的成本低和美观进行定等级，可以减少学生分享的时长分配，让他们能够更好地介绍这个卡包是否能达成的目的，从卡包的成本，制作过程中遇到的问题如何解决的，之后让其他小组提出他们的疑问，这个小组再答疑。评价的时间分配是非常得当的。
139****2699 章老师的课，年轻而有创新；有序而不乏激情；接地气又有升华；简约又不简单，向她学习。
137****0968 章老师给我们展示了一节精彩的steam课堂，学生经历了科学教育实践的全过程。所融合的各学科并没有特别突出哪一个，却又运用的恰到好处，使我获益匪浅。
188****7106 章老师的课非常关注学生的发展，评价学生的方法多样、具体、切实，从小组交流中能看出平时课堂上对孩子交流要求的影子。
187****3688 对于《可寻回的卡包》一课，章老师在评价功效时，没有全部小组都进行评价，导致其他组功效仍未C，这对他们来说似乎不太公平，他们的功效应该也是不错的。
183****5233 听章老师课后的亮点感受：1.整节课设计严谨，充分体现了STEAM 的教育理念。从生活中真实的情境出发，创新地将本课的任务以项目的形式呈现给孩子，使学生迅速明确了自己的任务，更好地投入到后面的实验探究活动中去。 2.章老师授课沉稳大方，语言凝练而精准，对于学生的评价语音丰富而具有针对性，体现了科学教师的逻辑性和严谨性。评价语从培养学生的科学核心素养出发，有深度有广度，充分关注了学生回答问题的细节，给予孩子最真实的反馈。
180****8917 在实验教学中，学生的安全是第一的。在今天的《可寻回的卡包》教学观摩中，章澄瑶老师做得很好，学生都戴上了护目镜，安全理念贯彻到位。但是我有一个小困惑:我是一个近视眼和部分小同学一样，如果戴护目镜，两副眼镜卡不下，也戴不成，如果不戴呢有些实验又有不安全的隐患。专家们是否给生产护目镜厂家一些建议和意见，改进产品，生产出可以让师生戴上近视镜(或者老花镜)也可以佩戴的护目镜，这样也利于各学校购买使用！个人观点，如有不妥，敬请见谅!
沈亚萍老师的评点短信
187****7211 沈老师的课前物料准备很充分，用瓶子代替苏打，制作空气动力火箭。教学过程进行到测试火箭就开始超时，可能是因为课前预设火箭制作难度不够准确，孩子们制作过程耗时过长，我想应该是因为教师手工制作快，但是儿童手工制作速度不同，应该站在孩子的角度去审视这个制作难度，那么时间的把控应该会更加准确。适当加入一些教师演示或者视频，那么会更加顺利。
188****6837 沈亚萍老师的空气火箭课很惊艳。通过带领学生一起制作火箭的方式，让学生们了解火箭的发射原理，课堂充满丰富性和趣味性。
136****4872 沈亚萍老师身上，我感受到真正的好课堂，其实就是引导，和孩子们一起沉进去，探索、发现、启悟，成长。尊重学生的主体地位。
187****9471 沈亚萍老师同四年级的孩子一起研究火箭的发射原理、一起去探寻，感受到沈老师对孩子们的科学素养渗透是潜移默化地，收集数据验证事实真相，在动手实践中感受万花筒的奥秘。
177****2471 沈老师在课堂中一直引导孩子们合作与分工，不是强迫学生一定要合作分工，让学生们学会合作。相信四年级的孩子们，在这堂课收获一定是丰富的，而我也更理解老师在课堂上的引导作用。
李霞老师的评点短信
136****0722 请教李霞老师，为什么没有选择学生相对较熟悉的藏羚羊，而是选择东非草原上的动物迁徙。
158****9328 很喜欢李老师的课，特别有亲和力，教学过程中循循善诱，课堂语言时而风趣，而又不缺严谨，本次课堂中与地理知识时间管理等内容的融合，学生在获得知识的同时也学会自我管理，点赞。
187****7211 李老师真是一位情商与智商完美融合的女士。她熟谙学生心理，能够迅速与学生拉近心理距离，注重对孩子思维引领，放低自己，倾听孩子的声音。一节课充满了鼓励和正面引导，让学生能舒心愉快地进行课堂学习活动。她的亲切幽默和专业科学素养值得我们学习。
136****2110 李霞师是用幽默风趣的语言，调动学生发现问题、再将问题交给学生，让他们自己来解决，引导全体学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
137****0968 同学们的思维在李老师的课堂上激烈碰撞，迸发出激烈的火花，点燃知识的大草原，带来希望的光和热。能有这样的老师上课，孩子们是幸福的。
139****2699 知识高深，理论高层，语言精炼，讲解周密，追求不息，诲人不倦……高屋建瓴的如海知识扑面而来，嗨，感觉自己跟不上！这就是李霞老师。
188****7106 李霞老师的课充分给了学生辩论交流的时间，体现了思维型课堂提升思维能力和思维品质，深入理解科学概念。
颜世萍老师的评点短信
159****6615 颜老师，您好！对于您的这堂课，我有一个问题想问问，就是对于给孩子们提供纸盒，折纸盒在这节课的主要意义是什么呢？另外就是课堂上使用火柴，用完之后灭火候扔进废料桶，真的能确保安吗？毕竟废料桶是塑料做的，并且肥料桶里面还有废纸。能不能往废料桶里事先放点水呢。
139****2699 “又见炊烟袅袅”！颜老师让学生（也许人生第一次）点艾条，这是新奇又新鲜的又深具生活气息的科学探究，学生参与度高，这也是一场视觉，嗅觉，触觉的盛宴，是一堂别开生面的好课！
137****0968 颜老师的亲和力给课堂增添了一份独特色彩，学生主动投入到课堂中，积极进行科学探究，将生活中的烟囱带到课堂中，完美解释了了风的形成。
156****0731 颜老师的课堂满满的干货，课堂呈现许多细节值得揣摩和学习！
187****6586 听颜世萍老师讲课，很有启发和收获。
“千课万人”组委会师训部文编中心
2019年5月24日
