刘韵君老师本节课的主题内容是PEP 小学三年级下册Unit 5 Do you like pears? A. Let's learn.的内容。本节课重点需要掌握的单词有：apple, pear, orange, banana, grapes 重点句型为：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don't.

为了创设真实自然的语境，给要点词汇与句型的学习搭建一个文本的载体，刘老师借助日本动漫作品改编了一个主题为 A hungry snake的绘本材料。整个课堂教学活动中，能够感受到教师的精心准备、精雕细琢和精品呈现。具体表现在

一、教学设计规范完整指导到位

二、学校科组课堂观察落实有效

三、绘本材料创编嵌入恰当合适

四、还可完善的地方

1、快慢有序，张弛有度

各教学活动的实施要关注学生的学，要关注课堂的及时生成，而不要一味地按照教学设计流程来走。

2、关注细节，巧妙渗透

教师课堂教学组织用语的巧妙构思，可以更有效地促进孩子们的发展与提升。如老师提问Do you like pears? 时，不论孩子们回答Yes, I do.或者 No, I don't. 我们都可以适时追问 Why? 这样一来，可以更加自然地带出 sweet, juicy, sour, yummy 等形容词，而且教师还可以根据孩子们的回答及时地补上：Maybe some fruits are sour and you don't like them, but they are good for our health.

3、科学合理，符合逻辑

结合刘老师的教学设计和具体实施，建议在备课的时候尝试绘制教学活动导图。然后分析每一个活动的设计意图、教学目标，以进一步完善和设计出符合孩年龄特点和认知规律的教学活动。

4、把握课型，全面考虑

刘老师创编了绘本 A hungry snake并融入教学活动。但是，可以更多地考虑本节课是否是基于绘本的听说课。如果是，可以怎样更好地设计与实施。

5、深钻教材，凸显素养

我们在教学过程中，基于新课标的理念，常常会想到如何实现情感态度的目标；或者是基于核心素养的理念，我们如何实现文化意识目标呢？以本课为例，也许可以涉及到健康生活、良好饮食习惯的渗透，也许我们还可以换一个角度，通过呈现不过国家和地区的特色水果来进行呈现。

教学有法，但是，教无定法。参与活动，随听而记。江南一烛，诚挚地感谢您的阅读，期待着您的意见和建议。