版画是绘画的一种形式，它以版为中间媒介，以印刷为表现形式，可以直接印出多张原作。通过画稿、制版、印刷三个步骤完成作品，有一套完整的制作过程，表现手法也是多种多样的，由此形成了自己独特的艺术语言和风格。

版画的创作过程，对于少年儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然的效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣。这是成人版画和其它绘画都难以得到的。

儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视儿童版画教育，把儿童版画列为小学必修课程，在内容和形式上丰富多彩。尤其是集体创作的大型木刻画和纸版画，引人入胜。在日本有很多人热心地为儿童版画教育服务，建立了生产儿童版画工具和材料工厂。

我国在八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教育大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。儿童版画主要有：木刻、纸版画、石膏版画、塑料版画和独幅版画等。尽管它的表现手法各异，但是，它都有一个共同点就是通过儿童自己的手来画、来刻、来印，再现儿童的内心世界，反映儿童自己的生活。儿童版画的艺术性，不在于它的表现技巧如何（技巧是为了更好的表达艺术的情思），关键在于它是否表现出儿童固有的天真、稚拙、幻想、纷呈的童趣。

在小学阶段，纸版画最适合儿童制作。纸版画分为：纸凹凸版画、剪纸版画、纸漏版画等。它以纸板做为原版，用剪贴、刀刻、针划、手撕等方法创作作品。纸版画的画面能产生黑、白、灰三大色块，在凝重、浑厚的色块中蕴藏着十分丰富的层次，撕纸所造成的自然纹理形成整个画面的灰基调，给人以奥秘之感。拙中见巧，静中有动，其效果拙朴、自然。纸板比木板节省材料，制作简便，手工与绘画相结合，别有情趣。因此，倍受儿童们的喜爱。

我们从以下几幅儿童版画作品中可以看出，这完全是儿童自己的作品。他们想画什么，就画什么，不受局限。表现出作者对客观物体的感受，把联想、感觉、夸张融为一体，物像不受比例和透视的限制，不为生活真实所拘束。夸张大胆，造型随意，如此“得意忘形”之作，看后使人浮想连翩、回味无穷，把人带入到一个童话世界，给人以纯情的艺术享受。

儿童版画艺术教育，是一种很好的美育活动。它不但能充实儿童的生活，并且对促进儿童大脑发育、启迪思维，提高动手动脑能力都有好处。儿童在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶，高尚与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。另外，刻出一幅版画，能复印多幅作品，用它可以参加展览、装饰教室、作墙报插图，还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。我在多年的美术教学和儿童版画活动辅导中，深深体会到此项活动的益处非浅。一名版画活动小组的同学在接受记者采访时说到：“我很喜爱版画创作，又动手，又动脑，很有乐趣，每当印出作品时，意外的画面效果都使我感到惊喜。它还可以丰富我们的想象，对我写作文很有帮助，一点也不影响我的学习，并且感到课外生活很充实。”每当学生的作品在报刊上发表或在展览中获奖时，她们都感到无比的喜悦。这对她们的个性和兴趣培养有很大的促进作用。

目前，儿童版画教育活动在我国正逐步得到人们的重视和儿童的喜爱。相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。同时，希望全体美术教育工作者都能积极从事版画教学的尝试与研究，为培养我国德、智、体、美、劳全面发展的少年儿童尽自己的力量。

作者：王  鹏 （广东省深圳市园岭小学，著名特级教师）