• 成尚荣：语文教学即儿童研究
  • 作者：千课万人  发表时间：2015-03-31

  • 语文教学即儿童研究
     
           美国哈佛大学教学论专家爱莉诺﹒达克沃斯，成功地将他的老师皮亚杰的儿童发展心理学的成果，迁移到教学论中来，将教学与研究一体化，尤其是教学与儿童研究一体化。张华教授将其概括为“教学即儿童研究”。
           这是教学改革的一个重要走向，也是语文教学改革的一个发展趋势。我们可以将其表述为“语文教学即儿童研究”。
           1.语文教学即儿童研究的特征与主题
           语文教学的过程正是儿童研究的过程。
           儿童研究不只是为语文教学服务的，而是语文教学的一个目标，一个组成部分。
           语文教学与儿童研究相互渗透、相互支撑、相辅相成，共同建构语文教学的概念，且臻于语文教学的境界。
           语文教学即儿童研究的主题是：儿童是怎么学语文的；教师怎么帮助、引领儿童怎么学好语文。
           儿童要在学语文。
           儿童要真学语文。
           儿童要会学语文。
           儿童要创造性学语文。
           儿童要享受语文。
           2.语文教学即儿童研究的关键
           语文教学即儿童研究的关键是，在语文教学过程中不断地认识儿童、发现儿童，让儿童真正站立在语文教学的中央。
           认识儿童、发现儿童，必须回到儿童本身去：
           回到儿童原来的意义上去。
           回到儿童完整的生活世界去。
           回到儿童最伟大之处去。
           回到儿童学习、生活的方式上去。
           3.语文教学即儿童研究对语文教师专业发展的新挑战
           语文教师专业发展要有大视野、形成大格局、生长自己的大智慧。
           “大智闲闲，小智间间。大智炎炎，小智澹澹。”大智慧来自于对儿童的研究。儿童研究应是语文教师的“第一专业”。
           “第一专业”发展很重要的在于阅读：
           阅读儿童哲学、儿童文学经典等。
           阅读儿童这本永恒的经典。

    作者：成尚荣（原江苏教科所所长，国家督学）
     
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