这些年来，教育改革在艰难地跋涉前行。虽然有升学率的重压，虽然有分数第一的影响，但许多学校、许多老师对德育的关注、对班主任工作的深入研究让我们欣喜。在班主任专业化迅猛发展的壮阔背景下，班会课研究取得了一系列重要成果。比如将班会课作为教师在岗培训的重要内容，开展班会课经验交流研讨、举行班会课技能比赛，出版班会课研究书籍等等。其中，上出魅力微班会，更成为许多学校、许多班主任研究的重要话题和积极行动。

一、微班会的产生背景

1.  微时代催生微班会

“知识改变命运，网络改变生活”，人类进入21世纪以来，网络信息技术迅速发展。特别是2010年以后，微博、微信等新信息技术的发展，简明、快速、短促、流畅的交流增进了彼此的交往，改变许多人的生活方式。微新闻、微讲坛、微电影等许多新事物相伴而生，人们称之为微时代的到来。

社会影响学校。微时代生活方式的改变，也促进学校教育方式的改变，这时微课应运而生。以信息技术为特征的微课，也带动了班会课的改进，诞生了德育微课。初期德育微课通常播放一个视频，然后围绕这一视频，开展后延性讨论、教育。实践中，人们认识到德育微课有其特点，但观看视频、重在启迪、感悟的德育微课显然不能满足班主任工作发展的需要，于是，形式更为多样、运用更为灵活、注重问题解决的微班会（微型主题班会的简称）成为许多学校的研究内容，成为许多班主任的积极实践。

2.  班主任工作呼唤微班会

如今的学校事务繁多，作为学校的中坚班主任承担着越来越多的工作事务。人们常说，“（学校工作）千条线，万条线，最后落到班主任一条线上。”班主任面对繁重的事务，有人应付，有人逃避，也有人直面挑战。

越来越多的班主任认识到，要做好千头万绪的班主任工作，要寻找规律，要掌握主动。上好班会课，成为每个班主任的必修课，成为优秀班主任的必胜招。班会课上，班级例会重在事务处理，主题班会重在感悟成长。但传统的主题班会，准备时间长，实施时间长，还由于可能的“过分准备”，效果倍受质疑。形式主义、性价比不高，成为许多班主任对普通主题班会的诟病。这时出现的微班会引起了许多班主任的关注，“短”“快”“小”“灵”的特点，让许多班主任情有独钟。

特别是微班会与班级例会、与主题班会的组合运用使班会课呈现更多的实效性，有着迅猛发展的良好势头。

二、微班会的基本特点

微班会，微型主题班会的简称，一般具有以下特点：

1.短：用时短暂，力求高效。微班会，顾名思义，微，首先表现为时间短。时间长度一般为10分钟。有时也可以稍长一点。多在班会课时进行，与班级例会相辅相成。也可在晨会、午会、夕会、自修课进行。有班主任在自己任教的学科课上推进。对此我不赞同，因为学科课有学科课的教学内容和要求，我们不主张班会课占用学科课的时间。而利用学科课进行德育渗透，严格意义上不属于微班会。

10分钟的时间，短小精悍。符合现代生活的快节奏，符合许多学生10分钟内注意力高度集中的心理特点，要求师生精心设计，让时间的有效利用最优化。本书选例基本为10分钟。也是想用事实证明是完全可以做得到、做得好的。

2.快：应变及时，快速行动。主题的确定首先是根据班情的观察。班级存在哪些问题，因此老师、学生要注意观察，发现问题及时提出，及时处理。主题的确定还可根据学校工作的布置，班主任因“时”（时局）而动，迅速落实学校的工作要求。

3.小：话题小微，聚焦明确。由于时间的限制，微班会常常选择小微话题，一事一议，如学生的日常表现，多选择教室卫生、课堂纪律、课间安全、同学相处、与家长关系等话题。但与班主任的日常随机教育比，微班会有明确的主题，形式比较巧妙，交流比较深入，效果也显得扎实。当然微班会有时也会有心理健康教育、理想教育等大话题，但常常表现为长话短说、一点深入的特点。

4.灵：方法多样，灵活易行。由于时间、话题等限制，微班会要取得良好的效果，在班会课的形式上要多动脑筋。精彩的视频、生动的故事、有趣的活动、感人的照片、巧妙的比喻、真情的对话，是常用的有效方法。

三、微班会选题的两大关注

微班会的具体选题表现为两大关注：

1.关注身边的问题

发现身边存在的问题，及时讨论，及时处理，是微班会选题的显著特点。本书中许多课例充分体现这一特点。比如《未见真，勿轻言》《谁赢了》《小纸条的秘密》《生命的印记》《雾霾》《爱的责任》等，都是发现问题，快速处理。这种“短、平、快”的即时反应，把问题解决于萌芽状态，有利于日常管理，有利于良好班风的形成，有利于班集体的建设。

2.关注发展的需要

除了发现问题的及时选题外，班主任还要根据党和国家的教育方针，根据社会发展的需要，根据学生成长的需要，结合班情主动选题。本书收录的《同学相处话分寸》《学会拒绝，快乐生活》《突破思维的墙》《不要让爱情的小船说翻就翻》《段慧的演讲》《香樟苍翠，玉兰花开》等体现了这一特点。这样的微班会着眼于学生发展的需要，更助于落实“立德树人”的责任担当。

四、微班会的常用方法

结合实践，我们总结、概括出上好微班会的六个常用方法：

1.观看精彩视频，交流心中感受

微时代网上视频丰富。视频集图像、文字、声响、光线于一体，丰富的画面、精炼的文字、跌宕的音响、变幻的光亮，多种刺激使学生的大脑处于兴奋状态，具有信息量大、印象深刻、用时短暂的特点。

班主任要善于从网上下载视频，下载时要选择清晰度高的视频材料，有时要作必要的剪辑，使时间更紧凑，话题更突出。本书中《鹬》《学给爸妈做次饭》《这群鸭子》《微笑的力量》《再一次》等微班会都巧妙地利用网上视频，成功地开展了教育。特别是《这群鸭子》的作者上课使用视频时，巧用暂停，询问问题，设置悬念，引发关注，这样的做法值得借鉴。

自拍视频，也是可取的方法。经验告诉我们，自拍视频时，应注意多拍特写镜头、近镜头。本书中《课间安全进行时》，作者自拍学生课间活动的视频就引起了学生的关注，《回忆的相册》将班级活动照片制作成视频，增强了表达的效果。

2.讲述生动故事，领悟其中道理

故事是岁月的沉淀，是智慧的结晶。班主任应成为故事大王，利用故事开展教育。

讲故事，要善于讲哲理故事，许多寓言故事、民间传说、童话故事，生动有趣，蕴含哲理，发人深思，比如《拔苗助长》《龟兔赛跑》《五指争功》等等，但时代在发展，故事在变化，本书特意收录了《新龟兔赛跑的故事》，希望给大家以启发。

讲故事，还要善于讲人生故事。名人故事、同学故事、我的故事，都应该娓娓道来。《品尝褚橙》《她，就是我们的好榜样》都值得借鉴。我还特别主张班主任多讲自己的成长故事。一是学生非常关注班主任的“私密”故事，可以增强影响力；二是也有助于班主任有意加强自身的修炼。

3.开展有趣活动，分享活动体验

活动是学生最喜闻乐见的。精心设计的活动，学生积极参与其中，必然有直接的体验，有深刻的感悟。微班会活动的特点应是简便易行，操作性强。本书收录的《同舟共济》《三脱外衣》《十秒拍手》《艰难的抉择》《软吸管与硬土豆》《一滴水的幸福》《生日的祝福》等活动都使学生有所体验，引发思考。

由于时间和场地关系，微班会的活动设计更关注细节。《同舟共济》一文将“舟”设计为尼龙袋，就耐磨耐踩，不像有的老师同类活动设计为报纸，结果一上去，报纸就踩烂了，活动也无法进行了。

4.分享感人照片，开展师生对话

相比于视频，照片同样直观、形象，但操作更为方便。因此，上好微班会，班主任应善于用好照片。

照片首先来自于网络。微时代网上的照片海量，班主任要做个有心人，发现好的照片，及时下载，或根据需要有意搜索。下载或搜索时，也要选择画面清晰的照片。有时照片清晰度不高，通常我们会想到用ps锐化提升清晰度，但此时如果用模糊图片搜索出同样的高清照片，效果会好很多。

照片还可以自拍。现在手机普及，“随手拍”非常方便。而且随手拍的照片时效性、针对性会更强。

本书中《请让我自己来》《一张照片》《收获习惯》《人生努力更美好》等在运用照片上，各有特点，值得分享。

5.运用巧妙比喻，迁移生活智慧

生活中，人们喜欢用比喻，变抽象为具体，变繁复为简单。微班会上，因为时间短暂，班主任如果善用比喻，就可以收到启迪智慧、打开思路的效果。本书中《小魔方》《一块海绵》《杯子·回形针·订书针》等课例借助于物，生动喻示学生要珍惜时间，把握机会，努力学习。

6.进行真情对话，影响全班同学

在班主任工作中，对话是师生交流的重要方法。微班会，班主任更要善于对话。针对某一话题，明确地、真诚地表达自己的观点，与学生交流，引导学生。

微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。采取对话的方式，有交流，有倾听，有指点，有要求。对话时班主任或历数往事，评点得失，或逐步演绎，晓以利害，或换位思考，将心比心，或热情寄语，激励前行。可柔声细语，可激情张扬。本书中的《今天，你是吃瓜群众吗》《撞人游戏》《黑暗中的等待》《爱的责任》等都可以借鉴。特别是《黑暗中的等待》一课，作者在突发停电的情况下，临乱不慌，和学生娓娓而谈，犹如明灯照亮黑暗，收到了真情对话的好效果。

实践中，以上方法可以单独运用，也可以综合运用。特别是真情对话，经常与其他方法结合运用。

五、怎样上出魅力微班会

综上所述，我们对微班会的特点、如何选题、如何推进，有了较多的交流。但是，怎样上出魅力微班会，是许多学校、许多班主任探索、关注的话题。答案可以从不同角度回答，我的思考是：

1.  班主任的倾情投入，使微班会展现魅力

还是想先说说学科教学，在学科教学中，各个任课老师的课堂是不一样的。有的平庸，有的精彩。究其原因，有的老师应付，有的老师投入。同样的道理，微班会要有魅力，班主任必须倾情投入。本书特意邀请一位年轻的优秀班主任杨武老师写序，就是想用他的成长故事和全国的班主任分享，积极投入是多么的重要。

2.  工作室的深入研究，使微班会更添风采

要回答怎样上出魅力微班会，我想，最好的答案还在于更多学校、更多班主任的实践。

 

作者：丁如许（上海新纪元教育研究院丁如许工作室领衔人，特级教师）