肖 川：卓越班主任都有积极的生命姿态！

班主任，就是一个示范者。一个在言行举止及背后的思维方式、价值观念、审美趣味以及情感态度的示范者。其实，西汉后期著名学者杨雄早在今天的两千多年前就指出：“师者，人之模范也”(《韩诗外传》)。一个人如果没有一点过人之处，没有好的习惯与品格，没有引以为傲的人生成就，严格地说，他就不配做班主任，更不可能成为卓越班主任。能否取得好的人生成就，取决于许多因素，但最关键的还是在于一个人是否有积极的生命姿态。

首先，一个卓越的班主任会有较高的自我期许，总是志存高远，始终给予自己积极的心理暗示，始终相信自己会变得越来越有力量，相信明天会更好。如果一个人，连自己都觉得是卑微的、渺小的、轻贱的、可有可无的人，那他的气场就不可能良性，精气神就会有些萎靡不振。自信区别于自负、自大、自恋的地方，就在于"自信”建立在点点滴滴的成功、成就的基础之上，建立在来自他人真诚的积极评价上，建立在理性、客观的自我认知上。自信的人，会更有助于潜能的发挥，更能绽放个性魅力。自信的对立面有自卑，还有自疑。为了防止太过于自以为是，我们需要有一点点自疑。即，即使对自己坚信的事物也能抱以审慎的态度，持一种开放态度。这样，可以避免以一种自负、蛮横的面目出现在世间。

“勤是事业千秋训，信是人生一字师”，这是一副对联。勤劳勤奋，就意味着乐于持之以恒地付出，不偷懒，不懈怠。勤奋努力，是人生最美的生命姿态。它作为一个人的品格，即使游山玩水，也可以反映出是否勤奋，比如勤于记录，勤于积累，勤于做功课。在我的成长经验中，其一就是“勤于积累”，我尤其注重词汇的积累。我认为一个人的词汇愈丰富，心灵就愈丰富。举一个不太贴切的比喻：人的头脑就像用来煲汤的容器，可它里面只有具备了足够多、足够好的食材，才能煲出滋味醇厚、营养丰富的靓汤来。否则，一锅清水，无论你煮多久，熬多久，煲多久，除了让水中的硝酸盐含量越来越高、水越来越少，不会有其它的结果。我想用这个比喻说明：积累很重要，选择到有价值的知识、信息的积累也很重要。信是指诚信，言而有信，一诺千金。对待所有人，“低允诺，高表现”，而不是相反：轻诺寡信。不勤奋的人，往往也不诚信，总希望投机取巧，更恶劣的，坑蒙拐骗。勤劳和诚信都是卓越班主任应该有的生命姿态。

曾经看到一句很具真理性的表达：“我们坚持做一件事情，不是因为它能改变什么，而是因为它是对的"。坚持不懈专注于有价值的事情，坚持不懈地做正确的事，天长日久，终成性格，终有收获。比如著名的班主任专家魏书生老师，他值得广大教师学习的就是坚毅、坚持把正确的事情做扎实。他充分调动学生的积极性，给学生责任承担的机会，坚持给学生明确的、具体的指引与激励，并以身示范……这些都是一个成功的教育者一定视为圭臬的。魏老成功的经验，我总结为一句话：他始终坚持不懈地做正确的小事。这点就值得所有人学习。坚持几乎是所有卓越的人都具有的生命姿态，当你只问耕耘、不问收获时，收获己经在你生命中潜滋暗长。总有一天，你会发现你收获了一个更好的自己，你会发现一切美好的事物都会如影随行。

除了自信、勤奋、诚信和坚持，我推崇和礼赞的生命姿态还有许多，比如旷达，这意味着不会过于谨小慎微，瞻前顾后，患得患失，更不会斤斤计较，睚眦必报，而是勇气直前，拿得起，也放得下，有种豪迈之气。比如明亮，这意味着坦诚、磊落，言行一致，表里如一，知行合一，并能温暖与振奋他人。比如丰满，这意味着生活与内心的丰富，不贫乏，不单薄，更不会空虚无聊、寂寞难耐，而是有自己倾情投入的事业与爱好，并从中获得源源不绝的生命成长的养料。每一个人既是环境的产物，同时也是自我的作品。我们愈强调后者，就会愈加有超越自我的内在动力，我们就愈可能从怯懦、委琐、狭隘、偏见、自满、傲慢和冷漠、麻木中超越出来，我们的生命姿态就愈美好。

让我们用美好的生命姿态让自己走向卓越，让世界变得更灿烂。