活动通知
纵观历史方位中学习方式演进文化逻辑
构筑稚美童心里核心素养培育成功路径
“千课万人”新课标视域下的小学数学“单元整体教学”专题论坛
12月14～18日·杭州
【活动愿景】全面展示课标精神，全新展现课堂发展，全力推进教学提升
【活动定位】围绕核心素养，落实课程理念，培育数学眼光，提升数学思维
【活动主题】新课标视域下的单元整体教学
【活动时间】2023年12月14～18日，14日报到，18日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（19节示范课 23场报告 23位专家）
开篇主旨报告
学术报告：单元整体教学例谈
主讲名师：斯苗儿（浙江省小学数学教研员）
第一篇章 基于认识小数的同单元整体教学
◇单元教学内容：人教版四年级下册第四单元
◇单元教学特色：单元整体教学
◇单元学习主题：认识小数
◇单元教学团队：特级教师张齐华名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：你可以无限相信学生的潜能
主讲名师：张齐华（特级教师，江苏）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：在自主探索中认识小数意义
课堂示范：《小数的意义》
主讲名师：张齐华（特级教师，江苏）
教学视点：在学情把握中认识小数性质
课堂示范：《小数的性质和大小比较》
课后反思：基于学情评估下的深度学习
主讲名师：张雅君（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点：在多方联系中加深小数理解
课堂示范：《小数点移动引起小数大小的变化》
课后反思：整体架构——用“关联”构建深度学习通道
主讲名师：洪建荣（部级优课，浙江）
教学视点：在整体设计中提升小数计算
课堂示范：《小数的近似数》
课后反思：以整体设计，促深度理解
主讲名师：陈庆橹（省课堂教学评比一等奖，浙江）
第二篇章 基于认识小数的整合单元教学
◇单元教学内容：人教版三年级下册第七单元、四年级下册第四单元
◇单元教学特色：单元组合整体教学
◇单元学习主题：认识小数
◇教学团队：特级教师刘莉名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：基于“数”的经验，构建数的联系
主讲名师：刘 莉（特级教师，正高级教师，湖北）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：利用计数单位，进行小数认识
课堂示范：《小数的初步认识》( 三年级 )
课后反思：凸显计数单位，感悟一致性
主讲名师：朱燕妮（黄石市优质课竞赛一等奖，湖北）
教学视点：提升算理理解，深化小数把握
课堂示范：《小数的再认识》( 三年级 )
课后反思：打通隔断墙，践行“一致性”
主讲名师：刘 沩（省级优质课一等奖，湖北）
教学视点： 借助位值概念，丰富小数探究
课堂示范：《小数的性质和大小比较》( 四年级 )
课后反思：借助位值概念，丰富对小数的理解
主讲名师：吴丽莉（新生代名师，湖北）
第三篇章 基于算理理解的同单元整体教学
◇单元教学内容：人教版三年级下册第二单元
◇单元教学特色：单元整体教学
◇单元学习主题：除数是一位数的除法
◇单元教学团队：特级教师朱国荣名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：从口算到笔算，从算理到算法——“除数是一位数的除法”教学研究
主讲名师：朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：在算法理解中学习横式口算
课堂示范：《除数是一位数的除法》（口算）
课后反思：横式口算算理的理解与教学
主讲名师：徐丹红（部级优课，浙江）
教学视点：在算法理解中学习口算笔算
课堂示范：《除数是一位数的除法》（横式口算与竖式口算）
课后反思：在主题活动中生长数学素养
主讲名师：朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：在算法理解中学习竖式口算
课堂示范：《除数是一位数的除法》(竖式口算）
课后反思：竖式口算算理的理解与教学
主讲名师：徐英飞（嘉兴市名师，浙江）
教学视点：在算法理解中学习竖式笔算
课堂示范：《除数是一位数的除法》（竖式笔算）
课后反思：竖式笔算算理的理解与教学
主讲名师：何月丰（全国赛课一等奖，浙江）
第四篇章 基于算理理解的整合单元教学
◇单元教学内容：人教版三年级下册第二单元、四年级上册第六单元
◇单元教学特色：单元组合整体教学
◇单元学习主题：除法运算
◇单元教学团队：市级教研员杨海荣名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：除法运算的原理一致性教学尝试
主讲名师：杨海荣（湖州市小学数学教研员，浙江）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：聚焦计数单位，理解计算原理
课堂示范：《口算除法》（算理理解 三年级 )
课后反思：聚焦计数单位，明晰计算原理
主讲名师：程晓明（省教坛新秀，浙江）
教学视点：理解计算原理，学习算法表达
课堂示范：《笔算除法》（算法掌握 三年级 )
课后反思：算理和算法的竖式表达
主讲名师：陈国权（华东六省一市优质赛课一等奖，浙江）
教学视点： 运用计算原理，感悟算法一致
课堂示范：《除数是整十数的除法》（算理理解 四年级)
课后反思：除法运算的原理一致性如何体现？
主讲名师：宋健泳（特级教师，浙江）
教学视点：运用计算原理，掌握试商调商
课堂示范：《四舍五入法试商》（算法掌握 四年级)
课后反思：整体把握试商、调商的方法
主讲名师：朱国平（特级教师，浙江）
第五篇章 基于图形认识的单元整体教学
◇单元教学内容：人教版三年级上册第七单元
◇单元教学特色：单元整体教学
◇单元学习主题：认识图形
◇单元教学团队：省级教研员管尤跃名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：小学数学单元整体教学实践研究
主讲名师：管尤跃（云南省小学数学教研员）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：引导直观感知，培育逻辑推理
课堂示范：《长方形和正方形》
课后反思：从几何直观到逻辑推理
主讲名师：魏龙娟（人教版优秀录像课评比一等奖，云南）
教学视点：重视数学表达，发展空间观念
课堂示范：《周长》
课后反思：重视数学表达，发展空间观念
主讲名师：何 蕾（省基础教育成果一等奖，云南）
教学视点：直面图形感知，促进循序渐进
课堂示范：《长方形和正方形的周长》
课后反思：沿着儿童的认知路径拾级而上
主讲名师：肖唐娜（全国赛课一等奖，云南）
教学视点：体验过程经历，优化学生探究
课堂示范：《怎样围周长最短》
课后反思：从经历到经验，从发现到再发现
主讲名师：田 杰（全国课堂教学比赛特等奖，云南）
【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
