名师论坛
3月26日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
江苏省南京市溧水区实验小学 张 芸
江西省南昌师范附属实验小学玉泉岛校区 蔡 瑶
幸运奖
浙江省东阳市六石街道中心小学 蒋 健
河南省驻马店市实验中学小学部 黄 丹
质疑问难奖
江西省南昌师范附属实验小学香溢花城校区 万丽霞
微信公众号添加幸运奖
湖南省长沙市雨花区砂子塘小学 刘小梅
陕西省西安市高新第一学校 薛 玲
山东省威海市环翠区温泉小学 魏 娜
浙江省台州市三门县亭旁中心小学 王冬春
浙江省杭州市卖鱼桥小学文津校区 唐锦程
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
3月26日互动短信
158****5550 “千课万人”不虚此行！
139****3612 一大早，为薛老师而来，果然值得，一园青菜成了精，唤醒老师们的童心，妙哉！两首古诗吟诵带领大家克服地球的引力，飘飘然～
158****7357 薛老师的吟诵课让人耳目一新，让我感受到诗歌的音乐美，她的幽默风趣，博学睿智也给我留下了深刻印象。
180****3012 薛老师用一首春天的歌让我们完全融入，让我了解不要强迫孩子们去理解过多的内容，要让孩子们在韵律振荡中，睡入诗歌。
186****5805 真的真的太喜欢薛老师了，坐在台下听薛老师的课，想起了我的小学老师，亲切幽默。坐在这里听课就是一种享受，意犹未尽…
159****9146 在薛瑞萍老师面前，我就是一个刚入学的孩子。昨天刚受到李老师《春夜喜雨》的洗涤，今天薛老师又带着我走进了一组春天的歌。她带给我的是感动、感恩。民间童谣是人类的灵魂母乳，古诗词是中华民族的传统经典，都值得我们青年教师学习。我要做个有思想、有传承、有担当的教师！
133****0095 薛老师《一组春天的歌》把我们带入经典的吟诵，感受了古诗的韵律美！听薛老师的讲座就是一种享受，能坐在教室给她上课的孩子是幸福的！
134****5205 薛老师让我们的心受到了洗礼。
188****0266 讲完必须鼓掌。
158****0325 过去教古诗 都只是教孩子读熟 读透 注意停顿 理解诗意 体会情感…听了薛老师的讲座 有了不一样的启发……孩子可以快乐地学习古诗爱上学古诗 谢谢薛老师
137****1531 薛老师的40分钟讲座让我们受益匪浅，感谢薛老师精彩的吟诵指导。聆听薛老师的诵读如沐春风，一组春天的歌唤醒我对儿童新的认识。
150****0193 薛老师讲座让人醍醐灌顶！原来吟诵这么容易就让孩子沉醉其中，原来吟诵可以这么简单的走进孩子的心，原来吟诵可以让孩子这么快乐的学习经典！
139****9069 薛老师的40分钟讲座让我们受益匪浅，感谢薛老师精彩的吟诵指导。聆听薛老师的诵读如沐春风，一组春天的歌唤醒我对儿童新的认识。
138****5857 人的成长是一辈子的事，教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程。教师要和学生一起展开生命，不断成长。让这种思考、理念、技巧带进实践中，在自己的班级演绎出更多的精彩。
135****0826 在某一个手足无措的教授一年级的夏日的午后，偶然读到薛老师的《心平气和的一年级》。突然，心一下就安静了下来。从此成了薛老师的忠实铁粉。今天有幸在千课万人的课堂，见到本尊。课堂上的薛老师，亲切自然，循循善诱。不愧是一线教师，非常“接地气”，真的让我们感到，孩子时时都在她的心里。让我们受益匪浅，只可惜时间过的太快。
138****4981 薛老师的讲座精彩，在吟诵中感受祖国语言文字的美，赞一个！
181****7001 刚刚听了薛老师的《一组春天的歌》，只觉得意犹未尽。薛老师用她的热情感染着我们，带动着我们，让带下老师情不自禁跟着她吟诵。那舞动的双手、那抑扬顿挫的声音，那视频中的可爱的孩子们，无不透着快乐。我也想把这样的快乐、这样的幸福，带给我的宝贝们！
136****9725 薛老师的课堂，充满着阳光和喜乐，古诗的吟诵不仅可以让孩子们体会到中华文化的美，而且可以让孩子们的身体也动起来，是一种很好的学习古诗的方式，薛老师的课让我获益良多，谢谢！
139****6839 薛瑞萍老师所讲的吟诵带领我们体会了传统文化的精妙，我们都爱听，爱学！
158****3910 薛老师独特的开场和幽默亲切的语言让人深深触动，将古典吟诵与现代课堂相结合，是文化的传承，也是现代课堂所缺少的。薛老师的课堂让人回味无穷，不仅让我对吟诵有了全新的认识，更被老师的魅力所感染。
139****5977 听薛老师的讲座，觉得指导性很强，薛老师是陶醉于教师这一角色的！
139****7417 薛老师幽默有激情，通过吟诵把我们带入了古诗的情景，直接与古人对话，我想，以后我会把这种吟诵带进我的课堂！
188****8358 听薛老师的课如沐春风，受益匪浅。不仅听着舒服，也唱得心悦！谢谢薛老师！
135****9571 看到薛老师好高兴啊�睿智、活力。一边学习还不时接到电话，班里的调皮鬼不断制造麻烦，烦恼中。但薛老师的一句‘你班孩子这两天成了精’让我释然，孩子嘛，正常的孩子�
135****9762 总觉得名师名家是那么高大上，离我那么遥远，听了薛瑞平老师的讲座觉得薛老师是那么家常，平易近人。
158****0951 薛瑞萍老师的古诗吟诵讲座，让我们感受到了古典文字的魅力，在吟诵中古文字的美让我们直观感受到，不是机械地为读而读，而是快乐地发自内心地读，相信也能真正让孩子爱上吟诵。
188****0169 第一次聆听薛老师的讲座，不同于其他讲座，薛老师几乎全程站着，充满活力。讲座中薛老师带我们在座的大朋友们一起朗诵了一组春天的歌，深深地感受到了诵读的魅力！
139****9588 从薛瑞萍老师的讲座中看到了一个一线语文教师对职业的尊重和对学生深深的爱，很受感动。吟诵经典古诗、诵读儿童诗歌都让我感受到了朗读的美妙和享受，今后在自己的教学中好好学习薛老师的精神和方法。
138****9125 迟日江山丽，春风花草香。活跃的课堂，有趣的语言，灵动的双手，伟大的老师。感谢薛老师为我们唱响了一组春天的歌！
151****1064 在刚刚走上工作岗位就拜读了薛老师的班级日志，长期任教低年级的我从《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》等书中学到了很多如何做一位很好很好的老师，薛老师走进了孩子们的心里，她的书也是我们老师的心灵鸡汤。每次任教一年级时，我都会带着孩子孩子们一起读《日有所诵》，每每看到孩子们阅读时的笑容，那一刻是思维的碰撞和心灵的交流。今天终于和薛老师遇见，她40分钟的交流给我们带来了有趣的《一园青菜成了精》，诵读中感受儿童阅读的节奏和韵律。薛老师通过细致地吟诵指导，让我领略到吟诵的魅力，展现了一个温润的母语诵读课堂，唤醒了我们。我也迫不及待地想在自己的课堂中尝试吟诵的指导，引领孩子体会古人的心态、情态、意境
137****1853 薛瑞萍老师自嘲是个轻盈的老太婆，只因有经典的滋养。而我觉得薛老师是个丰厚的行走者，每一丝笑容中都有春意，每一道皱纹中都有智慧，每一步光辉中都有唤醒。
139****2009 课堂精彩纷呈，听者获益良多！谢谢！
139****5025 赖老师的平舌音、翘舌音读不准哦，发音不到位。有点小问题，对于低年级学生来说有误导了！台州温岭松门学校
135****9762 儿童就该读儿童的经典。做个有思想的的教师。要让我的学生也读这些经典。
139****9069 赖老师的课的轻松愉快。孩子们学到了好多。值得我学习。
159****0608 赖老师的课堂非常扎实，而且善于激发学生的兴趣，让学生在课堂上动起来
159****9146 《地球爷爷的手》这一课是以童话的形式出现，通过熟桃子落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学知识。1、一年级的小朋友的思维特点是具有直观性，具体性。针对小朋友们都喜欢的看动画片的特点，教学前，赖丽英老师就运用课件这种直观的教学手段。当生动形象的画面，出现在小朋友们的面前，他们的兴趣一下子就调动了起来，并且能很准确地说出自己看到了什么。2、课件精心的设计，插入视频、音频，同时穿插字理教学，引导利用形声字和会意字的特点，如“玉”、“引”的教学，激发孩子的想象。接着，播放激动人心的音乐，让孩子在课堂上用自己喜欢的方式比谁跳得高，引出“地心引力”。3、在“分角色朗读”这一环节，孩子的朗读水平、表现力很强，倡导自由、合作、探究的学习方式。这是我在以后的教学中要学习的。4、赖老师始终关注学生，鼓励孩子大胆说出自己的见解，表扬方式多样，兴趣激发了孩子的思维，一石激起千层浪，孩子们动起来了，课堂充溢了活力！
135****9762 赖老师让学生通过一篇课文能学习、吸收到更多的知识营养，这节课图片、视频等等引领学生打开语文之门。
134****6454 赖老师的课堂语言生动，很有感染力，对孩子们的评价十分机智到位，因人而异，因材施教，鼓励每一位孩子都在课堂上表现自己，增强了孩子们的自信心，也激发了孩子们对语文学习的热爱！值得学习，值得点赞！
139****3801 赖丽英老师的课可以看出老师的教学基本功非常厉害，在学生每完成一项老师的要求时，如识字方法、阅读习惯等，都及时给予评价，这对低年级学生学习语文的习惯培养是非常重要的。在教学中，老师抓童话故事的特点，创设情境，分角色朗读，相机学习对语文对话中的知识点，指导情感朗读，利用儿童的各种感官参与学习，如视频、音频、跳一跳等，学习理解课文，说想结合、动静结合，挖掘课文空白，说一说、想一想、演一演，符合儿童的年龄特点。
137****0715 赖老师很好也创设了童话情境，富有童趣的语言吸引了孩子，整个教学符合儿童心理，多种教学方法教会孩子巧妙识字，教会孩子准确使用礼貌用语来表情达意。值得我们学习！
187****3237 地球爷爷的手，科普童话文，科普and童话，老师以童话为主体，以孩子们能接受的拟人方式，通俗易懂的语言为辅，水到渠成地引入科普知识，轻松而快乐。
138****4981 赖老师的课扎实、完整！
136****5102 今天听的两堂课都出现了有“啊”的句子，“啊”单独使用读a，如果放在句子末尾是要变调的，“唱啊，跳啊”应该读为“唱ya,跳ya”，几位老师应该都忽略了这个问题。
138****8246 赖老师的课充满活力，符合一年级儿童生活和心理特点，课堂教学充满机制，点评到位。
180****3021 赖老师上课，非常温柔和缓，时刻关注学生，给学生以及时的赞美和鼓励
138****7686 赖老师的课巧妙地将微课资源融入常态课中，高效实用。
186****8110 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？这是有规律可循的。本课课文内容浅显，人物对话较多，一问一答比较琐碎。在教学中，让学生充分读熟课文后，老师就请根据课题，说说对课文有什么想问的问题：学生马上提出：地球爷爷有手吗？地球爷爷的手是什么？地球爷爷的手又哪些作用？地球爷爷的手长什么样？学生很快找到了第10段。这是一个重点段落，让学生反复朗读，并体会地球爷爷的话的意思。在交流中结合地球仪了解理解“为什么说地球爷爷的手就是地心引力”这句话蕴涵的科学道理，解决了教学的难点。
159****9802 赖老师甜美亲切，整节课富有童趣，运用图片，动画，视频等资料以及学生的个人体验将深奥的科学道理进行普及，让学生能够理解和接受。个人认为，把最后表演朗读的环节省去，把时间腾给孩子写字，这节课学生的收获就更大了！
137****4177 感谢赖丽英老师带来的＂斜玉旁＂的精彩教学片断。演绎中，用了微课，让老师省去很多麻烦的言语引领，使教更简单；让学生学的时间注意力相对较集中，使学更有效。这让我想起昨天王崧舟老师说的语文教学要＂好玩、简单丶有效＂。那这个斜玉旁要怎么教才能使这个字好玩呢？
158****5550 同课异构-地球爷爷的手
134****5332 赖丽英老师的这堂课，通过做动作让孩子们动起来，亲身感受“地球爷爷的手”，关注儿童自身的体会和成长。
138****3749 赖老师的课如沐浴春风，舒适宜人，思路清晰，语言生动，很有感染力。
189****3523 赖丽英老师的课印象深刻。
138****5116 三节课，解读不同，目标不同，于是乎有了风格不同的课，有了百花齐放的课改之春天。每节课都有可取之处，亦有商榷之处，我们期待着专家的指点。
183****8784 我很欣赏曹老师的课。她的课堂打破传统，突破模式，让学生做到敢说敢写敢做，自由表达自己内心的真实想法，关注学生的体验，真正做到以生为本。
139****5025 曹老师在师生第一遍的时候，师生演读，教师读对白部分，学生就坐着没要求，我认为师生在表演时，其他学生应该有要求，如你来当评委评评，这样为下次分组表演打基础，不会出现类似的情况，教师也可以直接总结表演的要求：读、想、演。这样效率会更高些。本人的建议
136****5102 曹老师的上课风格非常“接地气”，课堂上的姿态非常的舒展，我想好的课堂就应该是常态的，亲切的，适合孩子也适合老师的，高高在上的课堂只适合表演，不适合借鉴。我特别欣赏曹老师的“接地气”，为她点赞！
181****0887 曹老师的课堂，孩子们观察
138****4981 曹老师的课引导孩子掌握表演、阅读、识字的方法，赞一个！
139****9859 曹老师的教学 “以人执教”。她的处理，融合的是自己对文本的理解喜爱，因此讲述过程中才能那样的自如挥洒，不留痕迹。预设在与她而言，仅仅是课堂板块的建构需要，真正落实到教学情境中，预设与生成都在教师与儿童的互动中交融和谐。
182****6302 曹爱卫老师的课很生动很活跃，孩子的配合度非常高，课堂氛围良好。
150****1889 刚刚曹老师的课正如评课老师说的，令人琢磨。对于一年级的孩子，这样的句子区别，孩子能接受吗？曹老师解读文本的过程中是否有自己的误读和固执。
150****0193 曹老师的课堂随和又吸引人，如此随和的名师，让人情不自禁地投入在她的课堂中。
157****7257 曹老师的这堂课，充分融入到学生当中，特别是最后课堂上对教材用词的使用上，提出了自己的思考，值得深入讨论这个问题。
1399****588 张老师的朗读带着孩子们走入了一个美丽的童话世界！
136****5102 张幼琴老师的基本功非常扎实。导入部分画简笔画，开始部分讲故事都是孩子特别喜欢的，小朋友很认真的看与听。教师良好的扎实的基本功能给孩子最好的示范，言传身教，潜移默化，润物无声。教师只有努力提升自己的能力，才能给孩子带来更多的帮助与更好的影响。
181****0887 张老师用讲故事的形式开场，引人入胜，快速地吸引了学生的注意力，也启发了孩子的好奇心。老师别出心裁地利用故事，将识字，课题和了解地球有机联系在一起。张老师还利用道具，双手表演，一人扮演多个角色，不露痕迹地让学生在老师的故事中学习了她的表演读，更让学生意犹未尽。
136****6517 张幼琴老师的导入环节设计得非常好，她把课文用故事的形式声情并茂地讲出来，一下子就把小朋友带入课文的情境中，我也听进去了。低年级的孩子喜欢听故事，这种方法值得我学习。
134****6893 张幼琴老师活泼可爱，很有亲和力，孩子们一定喜欢这样的老师
159****3828 喜欢张老师执教的《地球爷爷的手》，清新自然富有灵气，孩子们听的轻松，学的扎实！
177****2912 张老师的故事太生动了，太吸引人了！
158****5550 张老师的课堂真是充满着童真童趣！看似轻松随意，却引人深思！获益多多！
151****5007 张老师的课，清新自然，随文识字交给学生方法，更给我们带来示范和启迪！
150****0193 张老师的课堂生动有趣，不愧是故事老师！她创造的情景让每个孩子沉浸其中，学习变得更快乐更有趣！
130****7250 听着张幼琴老师的课，觉得春天真的来了，如春风拂面。
150****1157 张老师的课清新自然，亲切随意，像邻家姐姐，让孩子学的轻松，学的快乐，非常钦佩！
151****5007 张老师的课，清新自然，随文识字交给学生方法，更给我们带来示范和启迪！
183****0318 张幼琴老师的课以讲故事导入，非常新颖，并且富有情趣，吸引孩子的注意力和好奇心！！并且层层递进，环环相扣，很值得我学习！！
181****0887 张老师不愧为"故事老师"，将一整堂课，演绎成了一个美好的童话故事。课堂精心设计，利用画楼梯，通过走楼梯轻而易举地理解了"而且"，简笔画寥寥几笔便形象地展示了可爱的地球爷爷，和蔼可亲的形象瞬间走进孩子的心里。板书设计很美，很完整，看着板书，可一目了然地知道故事的主人公和主线。讲解双引号时说它是"小蝌蚪"，很有趣，容易记住。讲"引"字既有原始字的展示，又有老师的讲解和示范，很透彻。读完后，让学生用"能"字说话，衔接自然，也让故事顺理成章地续写下去。课堂拓展设计得非常好：如果没有地心引力会怎样，引出二年级即将学到的课文。课堂很完整，个人有点疑惑：1讲故事能带书吗？2划线的"划"，应该读几声？
139****9588 张幼琴老师的课堂很精彩！教学过程版块设计环环紧扣，示范读文妙趣横生，指导读文方法多样，本课的难点利用“引”字的字理轻松巧妙突破，是一堂让我收获多多的好课！
134****5150 作为语文老师，张老师的语言魅力真是太吸引人了，动情的故事讲述让孩子意犹未尽，富有童趣的语言更是深深吸引着孩子们。
159****1481 张老师的课立足“常态课堂”，以故事为媒，穿插进语文、科学知识。很真实，获益匪浅！
135****0826 戴老师的吟诵课， 做到了真正的寓教于乐 ，老师放下身段，跟孩子们容在一起。远古诗歌本来离孩子们的生活有些距离， 可在戴老师的引领下 ， 就在欢声笑语中 不仅学会了吟诵 ，更轻松理解了诗歌的意思 ，枯燥的诗歌学习就这样迎刃而解了。
177****2912 戴老师幽默风趣的课堂深深地吸引了孩子，也吸引了我们！
137****1531 戴老师的诗歌教学充满情趣，把静止的文字教活了，是一幅幅活的画
158****0325 戴老师的幽默风趣让孩子乐学 太棒了……
133****0095 吟诵，让唇齿留香；吟诵，做有根的中国人。谢谢戴老师！
135****6520 戴老师诙谐幽默，他的课孩子们玩嗨了，下面听课的老师也乐成一片。孩子们在玩中学到了远古歌谣的精髓。整堂课孩子们都是满满的笑容，我觉得这才是真正属于孩子的课堂，玩中学习，学中成长。
158****4901 戴建荣老师的课令人赞之叹之服之，林志芳老师的评课很有高度深度更有温度。余下的时间，留给我击节赞叹吧！
139****3801 总觉得古诗词、古歌谣的唱读教学离低年级的学生比较遥远，难以掌控。而戴建荣老师的课堂，老师的唱腔、老师的动作、老师的语言，让学生充满快乐、喜爱、轻松，最重要的是让学生的唱唱做做中感受到了远古歌谣的意境和魅力。
137****0715 戴老师的课意趣盎然，字字句句处处吸引着我们，更吸引着每一个孩子。他们一个个入情入境，乐在其中。整个课堂情动于衷而行于言，读诵吟唱舞融为一体。艺术感染力无穷，很喜欢！
138****6327 戴老师的课，眉飞色舞，舞之，导之，让孩子在快乐的活动中学，让我们听课老师在欢声笑语中，结束课堂。
158****0951 戴老师的吟诵课，让我们感受到来自古人的喜怒哀乐，通过吟诵这个入口，相信孩子们也可以从传统文化中找到自己的根，让孩子爱上诗歌。
139****9282 戴老师的课太赞了，意犹未尽
139****2886 戴建荣老师的古诗吟诵课堂是一节有歌有舞，有声有色，有吟有诵的丰满的古诗文教学课堂，是一节下了课都不想离开甚至因为下课觉得令人难过的课堂。戴老师简直就是一名表演艺术家，他的音，他的身，他的情将古诗词的韵味活生生的演绎在我们面前，深深地吸引着孩子们和听课的老师们。让学生在吟诵的体验中理解诗词内容，学习古诗词，真好！
151****5007 戴老师的课灵动，惊艳。带给我们全新的诵读体验，引发大家对传统文化的深思。
137****1853 以后看到〞戴建荣〞这三个符号，脑海里将浮现今天〞嗟叹之·咏歌之·舞蹈之〞的画面
139****9859 戴老师的古诗教学以“吟唱”为主。“吟唱”其实包含了四个组成部分：读、唱、吟、舞。这四个部分有机组合，互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大地调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦。
151****4410 戴老师的课非常生动有趣，让学生动起来，在动作中感受古代劳动人民的日常，非常的吸引
138****6327 戴老师诵之，吟之，歌之，舞之。孩子们大爱！
139****6839 吟诵带我们回家
186****7457 戴老师的课堂容歌、舞、诵为一体，使诗更有诗意，童更有童趣，回味无穷。
135****2932 戴老师上的真好，让我课堂品生活，生活回味课堂
159****9146 罗曼罗兰说：“世界不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。古诗词教学不是缺少办法，而是缺少发现办法的智慧的眼睛。戴建荣老师整堂课就像在唱一首远古的歌谣，传递给学生千百年来先人的情感与温度。自由的课堂、自由的灵魂，这就是艺术舞台的最高境界，为戴老师点赞
186****1955 古诗吟诵课堂中的戴老师充满了魅力，一举手，一投足，一蹙眉，一句话都充满了磁力把我们深深吸引。集叹诗、咏诗、歌诗、舞诗等多种体验方式的课堂展现出了让我们惊艳的名师功底。这样的设计和参与，让远古的歌谣不再遥远。内蒙古 胡向红
138****7378 听了戴老师带着孩子们吟诵着古谣，仿佛带着我们回到了遥远的古代，看到了古人耕作和江南的采莲之景。
137****8103 第一次听戴春荣老师的课，感觉耳目一新。同样是是一节吟诵课，戴老师的课充满表现力，学生也是激情澎湃
150****1889 戴老师的课，让人耳目一新
153****6928 听戴建荣老师的课是一种幸福，当戴建荣的学生是幸福的，快乐轻松高效是学习的最高境界。
150****0809 听戴建荣老师的课是一种幸福，当戴建荣的学生是幸福的，快乐轻松高效是学习的最高境界
181****0887 观摩了戴老师的讲课后，不由得眼前一亮。原来枯燥呆板的古诗词教学可以这么的活泼有趣，自然如清泉般流进学生的心窝;古诗歌的解读可以这么有声有色，让学生捕捉得诗中的画，诗中的歌。吟诵可以这么动静结合，意蕴悠长，直拨学生的心弦，感受得到诗中的苦与乐。戴老师的一举手一投足之间诗意阑珊，置身于他的课堂，仿佛穿越长长的时空隧道，在田间，在荷塘看古代的文人墨客吟诗作赋，情到深处，且吟且唱，醉到痴迷处手舞足蹈。感觉那一瞬间，戴老师就是从远古走来的一位集众多诗人特质于一体的当代智者。戴老师的课，变成了每个人心中回荡的妙曼之音
187****4727 戴老师的课太有趣了。整堂课如鱼得水，即使学生脱离座位，但思想都紧紧地跟着老师。在一片诙谐、幽默的氛围中，学生与老师都在课堂中得到了精神的愉悦
138****8246 第一次听戴老师的课，被他的幽默、投入惊艳了！
153****2658 非常喜欢戴建荣老师的课 整个课堂就是孩子们的课堂 孩子们在吟颂中感受了诗歌 这是非常好的一种方式 值得学习
150****2862 戴建荣老师的课活力满满，武琼老师的课中在静中思索，非常棒的两堂课，受益匪浅。
177****2202 戴老师的吟唱课堂让孩子动起来，快乐地读，快乐地说，快乐地唱，快乐地吟，快乐地舞，寓教于乐，精彩纷呈。
134****6893 写话训练一直是教学中的一个难题，期待武琼老师的引领
137****1531 武老师顺势而导，在游戏中训练学生说话、写话，如春雨润物细无声般的课堂教学，清新淡雅、朴实。
158****3910 武老师的课简洁又不失深度，字字珠玑，注重引导。让学生看，让学生说，让学生思考，这样的写话课对我们帮助很大，引发思考，发人深思。
137****0715 武老师很关注儿童的发展，课堂教学的一切都旨在为儿童服务，一言一行透射出对孩子满满的爱。武老师那和蔼的语气特感染人，商量着就营造出了秩序井然的课堂。有大家风范，值得学习！
182****6302 武琼老师的作文课让人深思，我们以前习惯把作文变得“高大上”远离了生活实际，武老师利用简单的游戏让学生写出了完整的贴近生活的话。值得大家学习
181****7001 授人鱼不如授人以渔”，用老子的这句话来概括武老师这堂课的特色，我觉得是最恰当不过了。这堂课的教学中，自始自终都贯彻着学法指导的理念。武老师的课堂让人钦佩！
135****9762 武老师用几根手指头就给孩子们上了一节生动的习作课，相信孩子们会永远记着这节课
138****6327 武老师的课，实用操作性强，大爱
138****1266 看似一节常态的写话课，其实是在向我们展示的是武老师的智慧。向武老师学习！
188****0169 武老师的课简单但大气，不为形式而形式，孩子学在其中，乐在其中，有返璞归真的感觉！
139****3801 武琼老师的这节写作指导课，给学生创设一个情境，引导学生仔细地观察，用直白简短的语言，叙述眼睛看到的过程，挖掘学生的内心想法，一步一步引导学生把游戏过程完整叙述出来，是儿童写作指导中“我手写我口，我手写我心”的真实写照。接下来引导学生通过自评、互评、师评的过程中学习、提升写作能力。我们观摩了一节完整的低年级的写作指导课。这节课又何止只有学生习到了写作的方法，也为我们低年级教师写作指导教学指明了方向。
137****0715 武老师课中那一个个细节令人感动，那一分钟的等待，那挪尺子的关怀，让所有人心生温暖。原来鼓励和表扬，严格与关怀可以做到如此境界！
150****7957 有感，有悟，有得。这就是我最大的收获
150****1157 武老师的课干脆利落，大气！
