名师论坛
5月4日互动专刊
获奖信息
质疑问难奖
江苏第二师范学院 徐 蕴
安徽省安庆市石化第三小学 吴文军
精彩短信奖
江苏省徐州市湖滨中心小学 张华彤
湖南省长沙市芙蓉区育英西垅小学 周 柳
幸运奖
浙江省衢州市柯城区大成小学 叶 翔
山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 韩 佳
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
组委会的精彩短信
150****1386 千课万人聚杭州，圆桌论坛见真灼，多元目标深研讨，课堂落实见真招。——致2018年小学英语千课万人
150****1386 杭缎七彩潋滟宜西子，州显十色空蒙照湖泽，千课放呈核心运帷幄，万人共计素养结硕果。——致2018年小学英语千课万人
156****0871 第一次参加千课万人的现场活动。激动！期待！感恩！
135****5913 再次走进“千课万人”，非常亲切，当主题曲想起的时候，想起上次来过的场景。本次主题场馆布置简介大方，听课环境相当不错。
151****6196 戊戌三月骄阳照，西湖万人齐聚首；大咖倾情把课讲，台下教师齐受益。小小短信给君寄，精美光碟带回湘。
139****0723 烟花五月聚杭州，会场气氛真浓厚。会场的每一个细节都体现组委会的细致和内涵，为组委会打call。
151****7837 针对此次英语千课万人的活动，首先感谢你们精心提供的服务。会场布置和会场的设施非常好，预祝本次会议圆满结束。
138****0282 千课万人，思维变革，引发思考，走入教育。
139****9017 第一次参加千课万人活动，十分激动!刚刚听完龚老师的精彩演讲，感觉受益匪浅。期待接下来的所有环节。
151****7837 针对此次英语千课万人的活动，首先感谢你们精心提供的服务。会场布置和会场的设施非常好，预祝本次会议圆满结束。
180****6239 英语千课万人，精彩纷呈。
152****2973 相约西湖，关怀时代，守望课程改革的精神灯塔，沟通世界，眷注童心，构筑教学探索的诗意家园。
135****8723 再次迎来“千课万人”，感谢每一次的学习机会，感受不一样的课堂，感知不一样的情绪情感。
159****3335 相约杭州，聆听专家讲座，观摩课堂实例，感慨万分，受益匪浅！
139****7935 千课万人组委会:首先感谢您们给大家提供一个这么高规格的学习平台，让我们受益匪浅。我的建议是: 如果条件允许能不能给我们展示一整个单元的示范课。让我们对多元目标英语课程有个完整的认识和学习。
159****5189 有幸参加小学英语“真语境，真语用”课堂教学国际峰会，现场感受授课教师的魅力，杭州学生的英语水平，倾听学术专家的精彩点评，思维碰撞，受益多多。注重语言知识，情感体验，任务体验，创设真实情境。
159****0869 小学英语“真语境，真语用”学习受益匪浅，让人物更真实，让语言学习更有意义。 培养孩子的品格，解决问题的能力。
158****6787 很幸运能参加这场活动，希望我们学校的众多青年老师也能感受千课万人的魅力。
159****5189 感谢千课万人主委会给与一线老师听课的机会，真是一次高大上的视听盛宴。本次学习的最深体会是合理设置任务，注重任务的真实性，合理性，情境化。下午第一节高靖，语音语调面貌好，让学生以动作形式或者英文解释生词，效果好。课堂设计贴近学生生活，让孩子们有话说，乐于说。
138****8615 很感谢会务组对大会的安排，不管是场地，还是住宿，都很让人满意，也很有人性化。工作人员很耐心的解释我们不明白的地方，谢谢组委会的用心。
138****9109 “高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之！”理想的课堂！
135****5913 再次走进“千课万人“，非常亲切，当主题曲想起的时候，想起上次来过的场景。本次主题场馆布置简介大方，听课环境相当不错。
138****0280 思维品质和品格的培养是至关重要的。感谢组委会提供这次机会，让我们能够清晰的知道英语课堂上如何进行这两项能力的渗透！
138****8615 很感谢会务组对大会的安排，不管是场地，还是住宿，都很让人满意，也很有人性化。工作人员很耐心的解释我们不明白的地方，谢谢组委会的用心。
龚亚夫老师的精彩短信
138****8615 龚亚夫教授的报告从生活实际出发，通过实例来讲解真语用，真语境。让我们深刻的体会到，语言的学习是用来运用的，生活中的运用比语法的理解更重要。
137****9712 龚亚夫老师的讲座强调真实性，这正是学校教育中缺乏的东西。“学以致用”，“学为所用”也是核心素养对教育的要求。可是在应试教育中，老师往往不得不弱化“真实性”。因此，龚老师所讲内容引发了我的共鸣，但又引发了些许无奈。
139****6497 龚老师的讲座，让我认识到我们老师交给孩子的不仅仅是是知识，更多的是教给孩子怎么做人！
135****4936 龚老师的讲座很精彩，开拓了教师授课的新思路，受益匪浅！
134****1025 谢谢龚老师的分享！受益匪浅，引发自己众多思考。
186****2792 龚老师的讲座打开了我们教学的新思路，期待接下来精彩的课程，祝千课万人活动越办越好！
153****2627 首先特别感谢千课万人组委会，给我们一线老师这样一次难得的学习机会。其次，听完龚老师的讲座后，让我获益匪浅，在平时的课堂中要多提有效真实的问题，而不是为了学习语言结构或者语法而去教学，应该试着让学生在真实的语境中学会使用语言。
139****9017 第一次参加千课万人活动，十分激动!刚刚听完龚老师的精彩演讲，感觉受益匪浅。期待接下来的所有环节。
187****8629 谢谢龚老师的精彩演说，刷新了我作为一名英语老师对自己的认识、对学科的认识以及对孩子们多元化培养的认识。英语不再是单纯的“教”，而是多维度的“学”。谢谢龚老师。
137****6718 龚亚夫老师的讲座通俗易懂，着眼于学生的语言实际使用能力进行教材的整合，我所处的是农村学校，学生整体素质会相对弱点，但是我感觉在以后的教学中，我可以适当穿插一些实用性语言，而不是仅仅只教教材。
136****5339 龚老师的演讲很精彩，理论＋事例讲解什么是真实的语用！从生活实际需求中培养孩子们的多元认知！
157****2712 很荣幸参加教学科研探索活动，龚老师的讲座内容非常精彩，打破了传统课堂教学的框架，提出了教学的真实性几个原则。
139****6431 龚老师用实际的事例向我们阐述了英语真实性的定义原则，原来对于学生而言，学会几个单词，掌握几个语法点真的不重要，如何帮助学生处理生活中的麻烦，情绪，人际关系等才是重要的。而对于教学，不要拘泥于教材，所有为学生所用的资料都是教材。龚老师说的太对了，使我对真实性教学有了深层的认识。谢谢龚老师。
138****3430 我非常赞同龚老师说的学生学语言应该是学以致用。但是不着眼于文本，忽略文本中的语法，那么学生在用语言交际时确实不需要太在意，只要能让对话者听懂就好。但是学习最后还得落实到笔头上，进行答题时不是就会模棱两可吗？如何解决这个问题呢？
180****6905 去年的现在自己一直在准备教师编制考试，而今年就有机会参加如此大型的英语课程观摩活动，真的是太幸运了！活动开始，龚老师短短50分钟演讲自己受益匪浅，而自己在真实的教学情境中更是做的不够。
158****6946 今天有幸聆听了龚老师的讲座，获益匪浅，但也有一点点个人的小疑问：语境需要真实，但是部分真语境日常生活中毕竟少数，如何处理好常用语和这类语境的关系？
183****1057 龚老师的讲座让我深刻体会到：你要给学生一杯水，自己得有一桶水。
150****3169 作为新教师的我，在认真聆听过龚老师的关于选择“真实性”任务的几个原则”的讲座后，令我记忆犹新并且受益匪浅值得深思的两点是：1.学习与教育需要选择，教材不是圣经，我们应打破教材的局限，走出教材，贴近生活，抓住教育“真实性”2.The more mistakes you make the better person you will be我们不能一味要求孩子们按照我们给的“剧本”去演绎，而应该在他们可塑性较强的阶段，允许犯错，并发挥我们教师教育作用，及时纠正！
151****6152 听了龚老师的报告，让我在以后的教学工作中受益匪浅，特别是他提出的语言的形成，思维的培养，品格的养成，以及思维可视图更让我对教学方法上有了更加开阔的理解，感谢龚老师的精彩分享。
158****9358 teach the language not the text 龚老师这句话点醒梦中人，对于文本的处理、教材资源的整合与现有教材的诟病，从龚老师这句话中找到了答案。未来的社会，需要的是有文化品格，思维能力的综合性人才。
135****5952 通过聆听龚亚夫老师的讲座，最大的感受是教师在教学中不必拘泥于教材，可以灵活处理教材，要有重组教材的能力，合理设置任务，语言能力的培养要在情境中进行，鼓励学生多开口表达，话题设置源于真实生活，让孩子有话可说。
138****8615 龚亚夫教授的报告从生活实际出发，通过实例来讲解真语用，真语境。让我们深刻的体会到，语言的学习是用来运用的，生活中的运用比语法的理解更重要。
欧 敏老师的精彩短信
159****8662 欧敏老师的这节课，教学思路很清晰，演绎了处理玻璃碎片的流程，但是课堂气氛很沉闷，可以看出来我们的孩子完全没有处理碎片玻璃的生活经验。
135****0865 Bingo or Ah_oh的游戏不错，可以学习用到我们的课堂，设计层次清晰，成功达成预设目标。小建议：小细节的处理如fold the bag,老师让学生做动作，接连几组学生无法完成，明显他们没懂短语意思，此时老师可以适时自己示范，而不要契而不舍的坚持等待一个孩子来完成动作。
151****6646 老师，您好！我刚刚听了欧敏老师的课！很精彩！在这里我想谈谈我的个人想法：欧老师是直接听录音让学生排序如何处理碎玻璃，我觉得这样限制了学生的思维。我认为如果先应该让学生自己说说在生活中你是怎么处理碎玻璃的；再出示一些道具：纸袋、胶带、面包，请同学们猜猜如果用这些道具如何处理碎玻璃？再请同学们说说先做什么再做什么，这时可以出示6个步骤，让同学们排序。个人意见，请多包涵。
135****0308 第一节课是欧敏老师带来的A broken glass，这是一节很有深度和宽度的课，孩子们不仅是在上英语课，而且学习了生活知识，非常棒！！孩子们也很优秀！！
182****6658 第一次有幸来到杭州这座美丽的城市，更幸运的是可以结交英语届那么多优秀的老师。今天上午聆听了欧敏老师的执教的第一节课，受益匪浅，由生活中的现实事件引发学生思考讨论，到最后情感的升华，让学生可以学以致用。上课模式通俗易懂，可以很好的借鉴运用到现实课堂。也希望可以有幸被抽到，更好的去学习其精华，再传授给学生们，非常期待。
171****8560 欧老师的课非常形象直观地展示了小学英语课堂的真语境真语用，课堂的思维容量很大，思维活动层层递进，学生的环保意识得以渗透，很好地体现了核心素养的维度。如果有些思维活动融入到语言学习的过程之中，而不是把所有的思维活动在语言学习之后单列出来讨论，是不是更真实一些呢？
151****5360 欧老师的课堂没有生硬的知识灌输和情感标签，而是在学生的参与中，学会处理生活问题的技能和对他人对环境的关爱，在操作与交流中习得语言。
151****5360 欧老师通过让学生尝试来理解生词的含义，而不是直接呈现，是很好的尝试。
187****8552 欧老师的课很lively,是一个生动、有活力的课堂。在真实的话题下，基于真实的问题，组织学生进行真实的小组讨论。弱化语句单词片段的操练式学习，强化小组讨论，让人人有事做，而不是干巴巴地坐着听老师、个别学生在讲。并且人人在小组内能安全表达，人人能参与讨论，并拿出小成果。小组讨论也能够让学生在一个相对安心的小团体内进行语言运用，所以一节课下来，孩子有生活知识的收获，有道德养成的收获，也有语言知识的收获。赞哦！
151****5185 你好，刚刚听了欧敏老师的课 (The broken class)，想起自己上周自己打坏了一个杯子，站在不想伤害自己和伤害他们的想法，把杯子放在盒子里，但是后续就不知道怎么处理了。联想起自己所教的一年级的孩子们应该和我小时候一样，没有接受类似得教育，让我坚定了以后要去做这方面的想法。对于今天的课堂评价如下：1.情境设计真实，且知识块传递系统科学。建议处理玻璃块的时候，可提前提问学生怎么处理，自然导出学生情绪，让环节更直接，且衔接自然。 2.知识传递更准确。3.情境的act应用还不够，可以更增加孩子们的印象，让孩子们演起来，重复重复再重复。 4.文本处理 适当减压，聚焦三个程序，进行总结，回顾一下语言，注重将语言目标和任务目标匹配。
139****6431 欧老师这堂课的教学思路非常清晰：掌握方法，讨论提出建议，制作传单。不管是哪个环节，教师都以学生为主，以真实性为主，运用视频，图片，文字，帮助学生理解文本，进行语言输入，最后写得环节就是输出，不过时间关系没有展示。不过这堂课内容比较多，学生表演处理碎玻璃的过程参与人员比较少。但总的来说，我还是觉得这堂课比较充实，受益匪浅。
135****0865 欧老师的课中，有这样一个小环节，讲可回收垃圾和不可回收垃圾，建议是否可以在前面让一个学生听全班指令完成动作时顺便讲？因为学生在投递垃圾时就是有选择需要的。
151****5185 A Broken Glass结合生活实际，结合我们现有的材料解决问题，如果每一位同学能参与进来就更好了。
180****5558 学生通过本课掌握了处理碎玻璃的正确方法，懂得了保护自己保护他人，也上升到拓展了一些知识，遗憾就是最后的make a leaflet环节时间不够，学生没有足够时间完成，更没能有学生的一个展示。老师和主办方辛苦了，感谢！
135****0865 第一节课中引导学生思考玻璃片应该放在哪个垃圾桶中，可将这个环节提前放到请学生演示六个步骤的最后一步，在学生即将丢垃圾的时候适时讲述可回收和不可回收，顺理成章。
158****4882 在这节课进行到一部分，了解了整个过程之后，我想到的是，在试课时是否有学生提出直接用扫帚打扫干净，老师又是怎么解答的。用面包来处理碎玻璃渣，在我看来，应该是国内大多数家长所不能接受的吧。所以这是一个文化差异吗？还是为了学习而编写呈现呢？谢谢。
152****9867 在学完一篇课文之后，学生可以学会保护自己，关心他人，保护地球。还对这些事情有自己辩证的思考，思考这样做的原因，更好的解决办法等等。学生在体验中了解危险，保证安全，比说教管用的多。真的是受益匪浅。
135****8836 相关处理方法的讨论更贴近生活，让学生在处理同类生活问题时，会有更加灵活的选择，让教学内容更有实用性。
171****8560 欧敏老师的课体现了真语境，如果孩子们在做的时候加入语言就更棒了哦。
151****5360 欧敏老师通过试错教学让学生上台演示fold the bag, 让学生们更加印象深刻！
151****5360 A Broken Glass这一课非常贴近生活，情境真实性强。但是整个上课过程中老师一直在“扶”着学生走，这或许与教学目标和学生知识储备之间的落差有关，许多老师要求讨论的教学环节中，学生似乎没有讨论的过程。为解决这一问题，教师可以在哪些教学环节上做铺垫呢？
135****8836 欧老师的课设计丰富，充分注重培养学生思维，挖掘教材又不拘泥于教材，教会学生一步步探索解决碎玻璃问题的办法，还渗透了环保和关爱他人的思想，培养了学生的核心素养。但是整节课语言目标完成的有些仓促，没有进行充分的输入，最后输出也不够。若能在听之前做好充分的读图预测，相信最后的输出会更容易展现。多给学生思维的空间就好了！
151****5360 第一节课感触很大，思维培养的体现是我们非常值得学习和思考的。但是我一直在观察学生的反馈，语言输入容量很大，但是孩子的输出很有限。在学生对知识的的理解和建构上体现不够。当然我非常相信这样长期和持续的坚持输入对孩子的语言学习意义重大，但是在小学阶段怎么对学生的语言学习过程和学习成果进行评价？在应试教育的大环境下，如何做到兼顾培养思维.文化意识和关注语言知识本身？
187****8552 欧敏老师的这节课，教学思路很清晰，演绎了处理玻璃碎片的流程，但是课堂气氛很沉闷，可以看出来我们的孩子完全没有处理碎片玻璃的生活经验！
胡 晶老师的精彩短信
151****5360 胡老师引导学生体会要迟到的真实情境，并表现焦急的心态，有利于学生体会语言的运用场景。
151****5360 胡老师通过引导学生体验Tina的糟糕经历，让学生自然而然生发出制定时间表的需求。
150****3169 胡晶老师的课上让我深切感受并体会到：一个教师的上课表达方式和兴奋程度，直接影响了学生们对课堂的参与程度，教师很活跃，学生便会积极参与到课堂中去，充分调动了学生的参与程度和课堂的活跃程度。
151****5360 引导学生在对比中体会Timetable的useful，激发学生合理规划时间活动的需求。
135****0308 第二节课是由胡晶老师执教的Tina's timetable.很棒的一节课，整节课的教学内容由浅入深，设计很流畅。我就是觉得在说第一个问题时，可以让一到两个学生表演下就更真实了！！因为它比较贴合学生的生活。Oh. NO It's too late .
159****8662 胡晶老师很有感染力，能注意到学生的听课状态，能深入到学生中去，引发学生思考和讨论，激发学生参与到课堂当中来，课堂实施效果很好！
135****8836 胡老师的课操作性比较强，不需要特别复杂的教具，有效性比较高。但我觉得，Tina遇到的问题和解决问题的好主意为什么不放在一起解决呢？学生一直在跟着老师的思路走，表达自己的见解比较少。建议增加一些孩子遇到的问题，让学生来分析并解决问题。而且拓展节约出来的时间可以做什么事情呢？
187****9752 胡晶老师的课Tina’s timetable ，胡老师是一个富有感染力，语言综合素养高，关注学生，尊重学生的老师。 胡老师善于提炼教材，给出的板书简单清晰，一目了然。 在学生开展讨论活动时，积极的给予了帮助，并且关注学生本位，安排学生积极参与，鼓励孩子给出不同的答案。教师上课富有激情，能够激发学生的学习动力。
159****1837 胡晶老师的课关注了对于学生时间管理观念的培养，通过Tina和Taotao两位教材主人公的timetable中的问题来引导学生讨论如何修改成更合理的时间表，这个设计非常好，但老师输入的I will的句型若改成I should或I’d better则能更好的提建议。更贴近生活中的表达。
138****6080 胡晶老师上课的风格比较急，主要是在声音没有之后，内心比较急，在教forgot这个单词时，or发音教学不对，跟第一位老师相比，第一位比较沉稳，我想这是年轻老师的普遍问题，着急容易自己说出答案，等待学生时间较少。当然胡老师个人素养很好，声音甜美，语音好听，让人羡慕！
136****5339 胡晶老师的课，学生输出不错，老师铺垫做得还可以。可否多让学生思考，不守时会有什么后果，从体验中了解时间表的重要性。
139****6431 胡老师这堂课主要是教学timetable，合理利用并制作。通过老师的时间表过度到卡通人物的时间表，让学生找出他们的时间表问题，并提出建议，间接告诉学生合理利用时间表的好处，形成管理时间的观念。但从学生的反应上看，有些课堂用语听不懂。还有一些语句操练的比较多。最后我觉得可以让学生说说自己因为时间没管理好的囧事，其他同学帮忙提出建议。
189****8018 胡晶老师课堂注重学生的语言训练，形式多样，在文本教学中渗透新知识的输入，兼顾学生的认知水平，细节上关注度高，操练细致入微，注重面向全体学生。最后的act让学生上台也是一种课堂教学的反馈。
159****8662 胡晶老师很有感染力，能注意到学生的听课状态，能深入到学生中去，引发学生思考和讨论，激发学生参与到课堂当中来，课堂实施效果很好！
135****0865 胡晶老师口语流利，课堂表现力气场很足。建议，Why does Tina have a bad day?给学生的时间较短，又有十秒倒计时干扰，学生没能掌握关键信息。
曹 娟老师的精彩短信
135****0308 曹绢老师不仅人漂亮，而且声音很甜。整节课让人感觉很舒服！！！
159****8662 曹娟老师的课，整合了科学课，给我们呈现了一节精彩的跨学科主题教育教学课堂！
151****5360 曹老师注意听说的有机结合，将信息通过不同方式呈现给学生，帮助学生获取有效信息，并完成语言任务。
132****0101 曹老师的课讲的很精彩，西湖小学学生的表现也很棒，可以说是语言基础相当，那针对广大落后地区的孩子们来说，应该是脱离的，甚至初中阶段的孩子接受起来也会有难度。
138****6080 我觉得上课就应该像曹娟老师这样不紧不慢，温柔美好，让学生们没有压力，听着美妙的声音及英文语调，是一种享受，也是一种向往，向往像曹老师般美妙地说着动听的音符！
159****8662 曹娟老师的课，整合了科学课，给我们呈现了一节精彩的跨学科主题教育教学课堂！
135****0865 流畅的课堂，曹老师的课堂很清新，很舒服。语言知识点不简单，但学生却能真正学有所得。
高 靖老师的精彩短信
181****8095 高老师的情绪管理这一课上的太好了，我学到了很多。本节课层次清晰，同时兼顾到学生的语言培养和思维培养。
150****1386 高靖老师的专业素养高，清晰流利的教学口语给了学生极好的语言引领，同时我们学生的口语能力也是特别出彩。在高靖老师循序渐进的教学中，学生们体验情绪，感受情绪，审视情绪，不仅收获了语言，更是收获了品格。为高老师的课喝彩！
159****0869 喜欢高靖老师的语音，太好听了。语音语调优美，听她的声音是一种享受。
135****0308 非常荣幸听到甜美可爱的高靖老师的课，整节课流畅自如，如流水一般。她有微信吗？可以进一步交流啊。
151****5360 情绪管控是很有现实意义的话题，高老师不仅帮助学生学会控制自己的情绪，还帮助别人消除怒火，消除不良情绪。
139****6431 高老师执教的这堂课不仅仅是完成教学目标，更重要的是学以致用，实现品格培养，帮助学生理性处理今后碰到的类似问题。另外我比较欣赏高老师总能通过提问引导学生说出自己的想法，学生说得太棒了。
139****5528 高老师的课堂关注学生的情绪释放，真正做到在交流中学习，把孩子的品格培养放在首位，紧紧围绕feeling的主线，受益匪浅。
138****8615 高老师的课层层递进，多元目标设计的比较好，针对性也比较强，同时，基于教材的思维性和逻辑性的处理也很不错，值得我们学习，需要的输出都在为后面的书写做铺垫，有梯度。
138****8615 高老师的课层层递进，多元目标设计的比较好，针对性也比较强，同时，基于教材的思维性和逻辑性的处理也很不错，值得我们学习，需要的输出都在为后面的书写做铺垫，有梯度。
158****3005 听完高老师的课，可以说是一堂非常享受的课，学生享受，老师享受，教学相长，听课的老师也非常享受。印象很深刻的是老师挖掘文本，提炼出舒缓调节anger的方法，对学生的思维和品格培养很到位。这也是和学生实际生活紧密联系的，大家集思广益想出的方法对学生生活舒缓情绪很有帮助。建议：板书还可以用不同的颜色来表示情绪，心理学中有情绪等级能量图片，例如学生情绪angery的时候可以用红色。calm down用蓝色或绿色，这样看上去会更直观。
135****8836 我非常喜欢高老师关于情绪管理的这节课，高老师成功得激活了学生自己的语言，畅所欲言。感谢大会给我这次机会，感谢上课老师给我的的启迪。
159****3232 来自四川的高靖老师上得很不错！从学生的生活情景出发，让学生认识到情绪表达是被接受和理解的，但是我们可以选择恰当的方法来舒缓情绪。这这堂课中，高老师切合学生个人特点，帮助学生寻找适合自己的方法！这同时也是在教授学生在遇到问题时能够主动寻找解决问题的方法，帮助学生养成正向思考的思维方式！
136****5339 下午高老师的课板书功能性强，由生气到冷静下来, 就是自我心态调整。发散了学生的思维能力。当他人有情绪时，关爱他人，培养孩子们的公民意识。
189****8932 高靖老师的课棒棒哒！
杨 阳老师的精彩短信
182****0612 下午杨阳老师的课，注重学生的情感体验，在warm up环节，有趣的英文歌曲，极大地调动了孩子们学习的积极性，guess who更是抓住了孩子的关注点，为接下来的学习做好了准备。建议，板书设计要艺术些。
135****0308 杨阳老师的语速好快啊！！学生有点跟不上，应该慢一步，缓一步！！
151****5360 在讨论中碰撞思想的火花，杨阳老师的课堂充满思辩的精神。
139****6497 听杨阳老师的课是一种享受，美美的发音，一步步引导孩子们去思维。
181****8575 杨阳老师的口语很棒，活动布置或者要求是有时过于多，能用更简洁的语言让学生明白做什么就可以了。
139****6431 这是一堂关于教学Good leader的优秀品质。我敬佩于杨阳老师流利的口语，清晰的语言阐述，和善的教态，令学生的知识能力，思维品质更上一层楼。从学生回答老师提问和表达想法可以看出。
159****8662 杨阳老师的这节课，教学思路清晰，层层递进，激发了学生的思考和讨论，如果老师的语速能放慢点就更好了。
151****5360 杨老师所选的课题很有开放性，对学生的思维锻炼很有帮助，在讨论中锻炼了学生的思维，同时学生分析解决问题的能力得到提升。
139****2572 杨阳老师的课堂生动活泼，从跟做，到互动回答，到层层拓展，给了我们一个文本挖掘非常深入的一堂课。另外，在与学生互动方面，杨阳老师非常注重对孩子们回答的点评，几乎每个孩子的答案都得到了老师的反馈或拓展。总的来说，整节课思路清晰，思维活跃，课堂气氛灵动，非常值得学习！
139****2572 杨阳老师的课堂生动活泼，从跟做，到互动回答，到层层拓展，给了我们一个文本挖掘非常深入的一堂课。另外，在与学生互动方面，杨阳老师非常注重对孩子们回答的点评，几乎每个孩子的答案都得到了老师的反馈或拓展。总的来说，整节课思路清晰，思维活跃，课堂气氛灵动，非常值得学习！
159****3096 杨阳老师在运用小组合作时为每一位组员设计了角色和任务，这样加深了学生对小组合作的理解，学会team work，也提高了小组讨论效率，值得学习！
188****4512 非常喜欢杨阳老师的课，课前准备充足、语音语调优美、活动丰富有层次。在跳舞和游戏中，老师和学生的情感交织在一起。通过听力、问答、小组活动，将文本内容透彻分析、层层递进，是难得的好课！
134****0601 今天听了杨阳老师的课，受益匪浅。杨老师的课对于学生语言的发展、品格的培养和能力的提高都极其有效果。整堂课中杨老师以一种narrator的姿态，行云流水般的带着孩子们学习了good leader所需要素质。真是一堂酣畅淋漓的好课！
陈海燕老师的精彩短信
135****8836 cat or dog 猫和狗习性的短语，让学生小组讨论掌握读音，如果想进行有意义的操练，我认为也可以让学生将短语进行分类，哪些是狗的，哪些是猫的。
158****2900 陈海燕老师的课很棒！口语纯美。
159****8662 陈海燕老师的课很生动，学生学习小组也很积极的参与课堂,学习效率高，学到很多东西！
159****1837 听陈海燕老师课，不知不觉中就停下了手中的笔，开始欣赏她如行云流水般的呈现，她的风格亲切自然，毫无教的痕迹，和学生的眼神交流，追问交流，无不体现了师生间的默契。除此之外，我尤其欣赏的是陈老师的板书，她没有贴画，而是把课堂交给学生，放手让学生去填满黑板，激发学生的学习欲望，培养学生的自主思维。
135****0308 陈海燕老师这节课设计很巧妙，层层递进！和孩子之间的互动交流特别多，特别棒的一节课！！
159****8662 聆听完今天六节课，比较喜欢第六节，陈海燕老师的课，陈老师是退一步，把课堂交给学生，老师抛出问题让学生去思考讨论，从而去找出解决方法，也真实的体现了这次活动的目的“真语境，真语用”。
