项目驱动激发兴趣 智慧绽放逻辑思维开数学天地
实践探索培养能力 学海领航创新精神筑未来梦想
“千课万人”第二届基于教材单元的小学数学“项目化学习”专题论坛
（4月25～27日·杭州）
【活动愿景】思维启迪 创新无限 实践为本 知行合一
【活动定位】项目驱动 系统设计 实践导向 个性学习
【活动主题】大概念视域下的项目化学习
【活动时间】2025年4月25～27日（周五～周日），24日报到，28日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（15节示范课 18场报告 17位名师）
开篇主旨报告
学术报告：数学项目化学习中的问题分解
主讲名师：夏雪梅（上海市教科院普教所副所长，博士，研究员）
第一篇章
跨学科实验中的项目化学习
教学内容：传统文化中的数学（多年级组合）[创编内容]
教学主题：通过实验理解传统文化中数学魅力
教学团队：特级教师吴恢銮名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：指向跨学科实验学习，多维度理解中华优秀传统文化
主讲名师：吴恢銮（特级教师，正高级教师，浙江）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：探究生活实验，培养推理意识
课堂示范：《巧拿巧克力》（四年级）
学习情境：探究不同规格巧克力的必胜策略
课后反思：用做助学，用形助理
主讲名师：陆军芳（杭州市共享优课一等奖，浙江）
教学视点二：观察自然节气，实现跨界探究
课堂示范：《二十四节气探秘》（五年级）
学习情境：以文史为线索、以问题为驱动、以实验为基础
主讲名师：吴恢銮
教学视点三：依循切割比例，发展空间观念
课堂示范：《九章算术——切割之妙》（六年级）
学习情境：探究长方体与《九章算术》中堑堵、阳马、鳖臑四者的体积关系
课后反思：指向空间观念培育的几何模型研究
主讲名师：姚俊俊（杭州市上城区学科带头人，浙江）
第二篇章
图形与几何规律探寻中项目化学习
教学内容：图形与几何（多年级组合）[人教版]
教学主题：感悟图形的规律，促进推理意识素养进阶
教学团队：特级教师黄升昊名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：让思想照亮孩子成长之路
主讲名师：黄升昊（特级教师，正高级教师，浙江）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：探索图形规律，培养推理意识
课堂示范：《多边形内角和》（四年级）
学习情境：总结多边形内角和规律
课后反思：指向几何直观和推理意识的素养进阶
主讲名师：胡子凡（新生代名师，浙江）
教学视点二：感悟图形特征，增强推理意识
课堂示范：《长、正方体表面积》（五年级）
学习情境：通过感受长方体的表面积与面、棱之间关系
课后反思：指向空间观念和推理意识的素养进阶
主讲名师：李江辉（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点三：运用实践操作，感悟量的守恒
课堂示范：《圆柱圆锥练习》（六年级）
学习情境：测量计算不同体积，感受总体积不变
课后反思：指向跨学科项目化学习的实践经验积累
主讲名师：陈云斌（杭州市教坛新秀，浙江）
第三篇章
生活万象变幻中数学趣探项目化学习
教学内容：生活中的数学（多年级组合）[人教版]
教学主题：生活万象变幻中数学趣探
教学团队：特级教师刘松名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：小学数学学科微项目化学习的实践与思考
主讲名师：刘 松（特级教师，浙江）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：经历探究过程，建构思维模型
课堂示范：《寻找次品》（五年级）
学习情境：在解决现实世界真实问题的过程中，逐步体悟数学思想，感受数学之美
课后反思：数学建模初探
主讲名师：刘 松
教学视点二：卷入情绪价值，激发真实思考
课堂示范：《数影魔光：数学魔术》（五年级）
学习情境：能运用魔术中的数学原理创编魔术
课后反思：数学魔术教学的价值及“通用公式”
主讲名师：陈 莹（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点三：突出情境项目，解决核心问题
课堂示范：《稻田解密：多少面积稻田能养活中国人》（六年级）
学习情境：遴选有效数据，探究数量关系
课后反思：解决问题综合能力培养的有效策略
主讲名师：方增强（全国赛课一等奖，浙江）
第四篇章
图形知识拓展中项目化学习
教学内容：图形知识（多年级组合）[ 苏教版 ]
教学主题：同一内容系列的层次与进阶
教学团队：特级教师蔡宏圣名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：小学数学综合与实践的整体实施
主讲名师：蔡宏圣（特级教师，正高级教师，江苏）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：乐于动手实践，感悟图形之美
课堂示范：《奇妙的七巧板》（二年级）
学习情境：在做、比、拼的活动中感悟图形特征
课后反思：做中学、玩中学、创中学
主讲名师：葛庆华（全国青年教师现场教学一等奖，江苏）
教学视点二：挖掘图形本质，揭示密铺奥秘
课堂示范：《图形的密铺》（四年级）
学习情境：在动手操作中感悟数学知识
课后反思：在实践中探究，在探究中创新
主讲名师：付凯程（苏州市素养竞赛一等奖，江苏）
教学视点三：调用所学知识，解决现实问题
课堂示范：《包装中的学问》（六年级）
学习情境：在各种商品的包装中，解决商品包装的现实问题
主讲名师：蔡宏圣
第五篇章
解构知识结构中的项目化学习
教学内容：多内容组合（多年级组合）[多版本组合]
教学主题：解构知识结构，探寻数学之美
教学团队：特级教师徐长青名师团队
一、项目化学习设计
学术报告：解构知识结构，推进项目学习
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：简构学习活动，透视思维成长
课堂示范：《田忌赛马》（四年级）[人教版]
学习情境：依托数学活动，促进思维生长
课后反思：从活动到思维，数学课堂的理性思考
主讲名师：叶鸿琳（正高级教师，天津）
教学视点二：锚定整体设计，实现结构优化
课堂示范：《四边形内角和》（四年级）[人教版]
学习情境：数字化赋能多场域协同推进教学评一致
课后反思：让理性之光照亮课堂
主讲名师：徐长青
教学视点三：运用符号描述，感悟数学之美
课堂示范：《比例尺的认识》（六年级下册）[青岛版]
学习情境：“画地图”体会比例尺的本质
课后反思：指向核心素养提升的项目设计
主讲名师：刘朋朋（全国优创课特等奖，山东）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
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