迎接未来发展 人机共融开创课堂教学新时代
关怀童真表达 数智服务赋能习作指导全过程
“千课万人”小学“生成式人工智能与未来习作”教学观摩活动
（5月9～11日·杭州）
【活动愿景】关怀未来，把握生成式人工智能；注重教学，提升个性化教学水平；突破难点，推动智能化习作转型。
【活动定位】智能推动 未来课堂 人文交流 崭新模式
【活动主题】AI赋能作文评改教学
【活动时间】2025年5月9～11日（周五～周日），8日报到，12日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（16节示范课 23场报告 22位名师）
开篇主旨报告
学术报告：当作文遇见人工智能
主讲名师：郭少阳（扬州大学教育科学学院，教育学博士，华东师范大学上海智能教育研究院，博士后研究员，江苏）
第一篇章
AI生成创意新方式
教学内容：教材单元习作（多年级组合）
教学特色：运用AI提升习作创意水平
教学团队：钟传祎名师团队
一、教学设计
学术报告：双智驱动的小学作文教学
主讲名师：钟传祎（全国小学作文教学卓越名师，广东）
二、课堂示范
教学视点一：数据诊明方向，AI赋能想象
课堂示范：◎《习作：这样想象真有趣》（三年级下册）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：小童话作家训练营，让想象飞起来
课后反思：智能想象，赋能想象类作文的迭代生长
主讲名师：曹志平（全国小语青年教师课堂教学大赛特等奖，江苏）
教学视点二：抓取个人特点，运用AI对话
课堂示范：◎《习作：我的“自画像”》（四年级下册）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：向AI介绍自己，听AI写好习作
主讲名师：钟传祎
教学视点三：创作探险故事，融合AI智慧
课堂示范：◎《习作：神奇的探险之旅》（五年级下册）
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
学习情境：与AI同行，开启神奇探险之旅
课后反思：AI·创意·想象——探险故事创作的新维度
主讲名师：刘妙灵（全国小语金课，广东）
第二篇章
AI拓展选材新路径
教学内容：教材单元习作（多年级组合）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学特色：运用AI拓展习作选材思路
教学团队：孙琍名师团队
一、教学设计
学术报告：人工智能时代的习作教学变革
主讲名师：孙 琍（杭州市钱塘区教师教育学院人工智能教研员，文学博士，浙江）
二、课堂示范
教学视点一：AI深度画像，表达自我真情
课堂示范：◎《习作：我的“自画像”》（四年级下册）
学习情境：自我探索，AI辅助下的个性化自画像创作
课后反思：AI赋能：探索自我，绘就未来——小学人工智能与习作教学的融合实践
主讲名师：沈 培（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点二：AI赋能想象，表现创造灵感
课堂示范：◎《习作：我的奇思妙想》（四年级下册）
学习情境：未来城市规划师
课后反思：借AI之力：开启想象作文教学新征程
主讲名师：张艳芳（全国思维型教学优质课一等奖，浙江）
教学视点三：AI趣探熊猫，整合多元素材
课堂示范：◎《习作：国宝大熊猫》（三年级下册）
学习情境：查找资料，整合信息，AI辅助下的作文框架搭建
课后反思：运用AI趣探国宝大熊猫，整合资料巧妙构思选材——小学人工智能与习作教学新探索
主讲名师：朱建琼（全国教育技术理论与课堂实践大赛优秀奖，浙江）
第三篇章
AI赋能教学全过程
教学内容：习作：故事新编（四年级下册）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学特色：运用AI推动习作过程把握
教学团队：特级教师黄国才名师团队
一、教学设计
学术报告一：人工智能赋能习作“教－学－评－改”的阶段研究成果分享——以厦门区域及此两节课为例
主讲名师：唐晴晓（特级教师，正高级教师，福建）
学术报告二：人工智能赋能习作“教－学－评－改”的预期、优势与困惑
主讲名师：黄国才（特级教师，正高级教师，福建）
二、课堂示范
教学视点一：AI助力创编，融会评价引导
课堂示范：《习作指导课》
学习情境：搭乘爱（AI）之舟，扬帆新故事海洋
课后反思：想象·创新·智能叙述——AI 助力下的故事新编教学探索
主讲名师：黄平平（全国青年教师教学展示与观摩活动现场示范课奖，福建）
教学视点二：AI助力赏评，提升鉴赏能力
课堂示范：《人工智能赋能习作的赏评课》
学习情境：AI助你我，丰富想象与自信成长
课后反思：AI赋能·多元欣赏·提升成长：习作赏评课要义
主讲名师：柯向妹（福建省学科带头人）
第四篇章
AI推动评价新转型
教学内容：教材单元习作（多年级组合）
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
教学特色：运用AI推动习作评价转型
教学团队：特级教师徐长青名师团队
一、教学设计
学术报告：数字化再造新赛道，AI赋能课堂新样态
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
二、课堂示范
教学视点一：运用数字智判，丰富评价维度
课堂示范：◎《习作：我的动物朋友》（四年级下册）
学习情境：依托智判系统，生动习作课堂
课后反思：多维度高效率，让习作课堂简约不简单
主讲名师：任 唯（天津市双优课一等奖）
教学视点二：运用数字智判，强化评价引领
课堂示范：◎《习作：记一次游戏》（四年级上册）
学习情境：依托人工智能，作文简约评析
课后反思：作文智判：评价即学习
主讲名师：朱家军（正高级教师，天津）
教学视点三：运用数字智判，创新习作讲评
课堂示范：◎《习作：家乡的风俗》（六年级下册）
学习情境：依托人工智能，作文简约评析
课后反思：作文智判：创设作文讲评新样态
主讲名师：张宝君（杰出津门教师，天津）
第五篇章
AI促进读写新融合
教学内容：课文+拓展作文教学（多年级组合）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学特色：运用AI促进读写融合
教学团队：特级教师王笑梅名师团队
一、教学设计
学术报告：AI赋能小学作文教学
主讲名师：王笑梅（特级教师，正高级教师，江苏）
二、课堂示范
教学视点一：立足AI情境，推动读写共融
课堂示范：◎《习作：中国的世界文化遗产》（五年级下册）
学习情境：我是小小解说员
课后反思：立足单元架构，推动四R学习
主讲名师：瞿卫华（南通市学科带头人，江苏）
教学视点二：运用AI技术，优化创意表达
课堂示范：◎《习作：神奇的探险之旅》（五年级下册）
学习情境：寻蜜友，探秘境，遇险情，解危机
课后反思：AI技术助力创意表达的操作策略
主讲名师：杨玉林（南通市学科带头人，江苏）
教学视点三：运用AI助写技术，提供支持工具
课堂示范：◎《习作：故事新编》（四年级下册）
学习情境：做个创意故事王
课后反思：走在人工智能与本我创想之间
主讲名师：邱洪艳（南通市学科带头人，江苏）
教学视点四：巧用AI高清技术，提升表达美感
课堂示范：《AI穿越：王维的空山赏记》（五年级）
教学情境：以AI重现唐时的辋川别业
课后反思：AI的高清之镜与古诗的翻新之文
主讲名师：朱国忠（特级教师，正高级教师，江苏）
第六篇章
AIGC支持评改新突破
教学视点：品味成长经历，深化个性表达
课堂示范：◎《习作：那一刻，我长大了》（五年级下册）
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：于童年往事中定格成长瞬间
课后反思：靶向引领：AIGC赋能作文评改精准突破
主讲名师：金 晔（新生代名师，浙江）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
2.手机：178-5732-1785 159-5818-8212
159-5819-8116 151-6716-4759
151-6716-4603 139-5817-5104
3.微信：17280771995 15858298848
4.Q Q：1309780748 1658661567
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