——五年级作文课《我家还缺啥》

教学目标：

1、创设情境，引发关注，激发学生自由表达的欲望。

2、引导学生通过“我家还缺啥”这一话题充分关注生活，帮助学生丰富写作素材。

3、引导学生用具体的事例充分表达自己的观点，鼓励学生说真话、写真事、抒真情。

教学重、难点：

1、激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，激起学生的表达欲望。

2、用具体事例充分表达自己的观点，抒发真情实感。

教学准备：

1、教学PPT。

2、课前游戏：真话假话。

教学过程：

一、情境创设，谈话导入。

1、提到作文，很多同学都觉得没有内容可写。其实有没有内容可写与我们是不是善于思考有很大的关系。上课之前，董老师想送给大家四个字：“文成于思”。

2、今年“六一”儿童节前，我所在的武大校园电视台想邀请我们学校的小同学录制一期节目，提出了一个值得我们每一个人关注的话题，我们仔细听听主持人是怎么说的。

（播放VCR）

2、听清楚了吗？要我们说真话，说心里话，说说——我家还缺啥。

二、激活命题，明晰内容。

1、现在，咱们家里应该要什么有什么，不缺什么了吧？

2、学生交流“我家还缺啥”。

3、刚才大家说到的既有物质上的，更难得的是还有精神上、情感上的需求。看来，用心想想，每个人的家庭都或多或少缺些什么。来，拿起笔，把你认为家里缺少的，你最想要的工工整整地写在文稿纸的第一排。

4、看，我们关注了，思考了，就有答案，而且大家的答案各不相同，一定各有各的理由，各有各的故事。

三、交流指导，理清思路。

1、同学们，我想请大家深情地注视下我们刚才写在文稿纸上的那个词，我们的家里真的缺少他吗？是什么触动了你，让你觉得家里缺少他呢？同位交流。

2、同位互说，讨论交流“我家还缺啥”以及理由。

3、指名交流，相机指导。

4、出示范例，学会用具体事例表达理由。我自己班上有一个学生写了一篇文章，我将题目隐去了，大家看看能不能从中看出他家缺少什么，是怎么看出来的。

出示以下例文：

电视、电脑、沙发、房子、私家车……这些物质上的财产我家样样齐全，可我总感觉我们家缺点啥。

我们家有三口人，但是每个人看见对方都拉着个苦瓜脸。

有一天晚上，快十二点了，爸爸拖着疲惫的身躯回到家里，关上门，门也不锁就倒在沙发上长叹了一口气，说：“啊！累死我了！”这时，妈妈从楼上走下来，阴着脸说：“去哪啦？跟哪帮狐朋狗友出去玩啦？喝了多少酒啊？有没有酒后驾驶啊？有没有被警察抓住啊？”

妈妈的唠叨让爸爸勃然大怒：“我出去陪客户吃饭有错吗？我为了这个家难道有错吗?我已经很累了，你还指责我，你能不能理解一下我！”爸爸的话仿佛是一把火，点燃了妈妈心中的那片危险的汽油，她手指着敞开的门，像火山爆发般地大吼：“你口口声声说为了这个家，但是进门连门都不锁，这样一件小事，反映出你对这个家的不闻不问！你这样是为了家的表现吗？”就这样，他俩你一言我一语地争吵起来。

……

5、看出他家缺什么了吗？是怎么看出来的呢？看来，咱们用一个具体的事例来说理由，大家就更清楚了。

四、自主习作，点评修改。

1、学生自主习作。

同学们，让我们再次深情地注视下我们刚才写在纸上的那个词，你的脑海中有没有回想起一件事情、一种情形或是一个画面呢？让我们拿起笔，把心里想说的话写下来吧。

2、互动点评。

3、交流学生修改后的作文。

4、小结：同学们，家是我们成长的港湾，是我们心灵的广场，关注我们的家，可以让我们的生活更美好。写作不仅仅是为了完成老师布置的任务，习作还可以帮助我们增进沟通、甜蜜生活。

五、举一反三，拓展思路。

生活是作文的源头活水，关注生活，可以让我们的作文丰富多彩、灵动活泼。感兴趣的同学还可以写写咱班还缺啥、社区还缺啥、苏州还缺啥、中国还缺啥或者自己还缺啥。让写作成为我们改进生活的一种方式。

 

作者：董尚元（武汉大学第一附属小学）