我 是 中 国 人
 
 

教   材：义务教育音乐课程标准实验教科书（人音版）第十册 第六单元

教学内容：表演《我是中国人》

设计思路：

《我是中国人》是一首具有京剧韵味的戏歌，题材鲜明，颂扬了中华民族讲文明的传统美德。通过本课的学习既能让学生亲身感受京韵，增强民族自豪感，又能使学生通过歌声来表达作为一名中国人应具备的传统美德，从而潜移默化地对学生进行德育教育。

因此，本课从以下三点实施教学：第一，以京剧板式“西皮流水”导入，通过不同教学方式，使学生感受、掌握歌曲中的板式特点。第二，从歌曲中的上波音、前倚音、拖腔入手，让学生感受以京剧音乐为素材而创作的戏歌特点，体验京剧韵味；以德带情，以情带声，用自豪的语气唱出了中国人奋发向上的精神面貌。第三，通过学唱《我是中国人》，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱之情，颂扬中华民族讲文明的传统美德,做一个堂堂正正的中国人。

教材分析：

这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。每一句中均运用了“过板开唱”，使得曲调刚健有力。特别在最后一句的“人”字上，通过一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学目标：

一、通过学唱《我是中国人》，体验以京剧音乐为素材而创作的戏歌特点，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱之情，颂扬中华民族讲文明的传统美德,做一个堂堂正正的中国人。

二、通过学习京剧板式“西皮流水”体验京剧的韵味；通过师生演唱等音乐实践活动，使学生以自豪的语气唱出中国人奋发向上的精神面貌。

三、掌握上波音、前倚音、拖腔的演唱方法，能准确、有感情地用京剧的韵味演唱《我是中国人》。

教学重点：

一、在音乐学习实践活动中掌握难点节奏及装饰音的演唱方法，体验京剧的韵味。

二、能准确、有感情地用京剧的韵味演唱《我是中国人》，唱出中国人奋发向上的精神面貌。

教学难点：

在音乐学习实践活动中掌握难点节奏及装饰音的演唱方法，体验京剧的韵味。

教具使用：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、营造氛围，激趣导入

（一）教师走圆场亮相，并用京剧韵白方式与同学们相互问好。

（二）教师演唱《说唱脸谱》片断。

在聆听的过程中，请同学们思考它是戏曲还是歌曲？然后师生交流。

（三）讲解戏歌的特点。戏歌是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素。

【设计意图】通过带有京腔的师生问好、教师演唱《说唱脸谱》片断，营造学习戏歌的氛围，激发学生对戏歌的学习兴趣。同时，了解戏歌的特点。

二、学习歌曲，体验韵味

（一）聆听歌曲，初步感受

 1.教师播放戏歌《我是中国人》，设问：“听完这首戏歌后，请同学们从歌曲的情绪及歌词来说一说你有什么感受？” 

 2.聆听后师生交流。

请部分学生谈感受。然后，教师小结：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

【设计意图】通过整体感知歌曲《我是中国人》，使学生对歌曲的韵味、情绪及歌词大致有所了解，初步了解戏歌的艺术形式。

（二）了解板式，突破难点

1.请学生介绍课前搜集的有关“西皮流水”的京剧知识。

西皮流水板式的特征是：1/4节拍的形式、有板无眼，中快速度。

2.教师讲解：在戏曲中强拍叫做“板”，弱拍叫做“眼”，有板无眼就是只有强拍没有弱拍。这首戏歌吸取了京剧西皮流水板式的特点，有板无眼。

3.教师演唱《我是中国人》，请同学们用手拍击歌曲中的“板”。

4.教师出示节奏，并进一步演化节奏型，解决歌曲中的节奏难点：

【设计意图】《我是中国人》是采用京剧“西皮流水”板式而创作的歌曲。通过研究性学习方式，让学生课前搜集京剧“西皮流水”板式的相关资料，课上进行交流，并在教师的讲解下了解“西皮流水”板式的特点。再经过拍击几种演化的节奏型，来突破歌曲中的难点。 

（三）学唱歌曲，体验韵味

1.请学生找出曲谱中所演化的节奏

2.跟唱曲谱。请学生唱准附点及难点节奏，最后乐句长拍用数拍的方法解决，并请学生找出换气的地方；提示装饰音唱法。

3.讲解京剧中的闪板，请同学们按节奏读歌词。

4.带词演唱歌曲，请学生体会装饰音增添了戏曲的韵味。

（四）歌曲处理，激情演唱

1.老师讲解附点演唱，要唱出了中国人的自豪感。

2.注意“更”字的处理，声音要挖的深一些，肯定的语气。

3.讲解最后一句“人”字是en 韵母， “一字多音”属于【拖腔】是戏曲一大特点。

4.总结戏歌特点，完整演唱歌曲。

师生共同交流戏歌特点，随琴演唱歌曲《我是中国人》。

5.渗透德育，交流感受。

⑴ 师生交流：这首歌告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那我们小学生应该怎样做一个堂堂正正的中国人呢？应该用怎么样的情绪来表现一个堂堂正正中国人的精神面貌呢？

部分学生回答问题……

教师小结：讲文明，懂礼貌，弘扬中华民族的传统美德，做一个堂堂正正的中国人，应该用自豪的情绪来演唱。

⑵ 全体学生用京剧的韵味，自豪的情绪演唱《我是中国人》。

（五）歌曲表演

⑴ 请部分学生用大锣、小锣、铙钹为歌曲伴奏。

⑵ 全体学生学习京剧圆场动作，为歌曲表演打下基础。

⑶ 同学们先做圆场，然后师生共同表演《我是中国人》。

⑷ 鼓励学生主动上台表演，学生自我评价。

【设计意图】这个环节是本课重点。通过读词、学唱、聆听、模唱、表演等教学方式使学生感受歌曲所颂扬的中华民族讲文明的传统美德。通过不同的音乐活动吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而使学生在音乐实践活动中掌握上波音、前倚音、拖腔的唱法，亲身感受京剧韵味，增强学生的民族自豪感。让学生以德带情，以情带声，通过歌声来表达作为一名中国人应具备的传统美德，从而潜移默化地对学生进行德育教育。

三、师生交流，激发情感

作为中国人我们很骄傲，同学们能不能说说我们都有哪些值得骄傲的地方？

学生回答问题……

教师小结: 同学们说的非常好，每一件事都非常振奋人心，为我们祖国争得荣誉。我们大家也要做起，用实际行动热爱我们伟大的祖国。

【设计意图】这个环节通过学生熟知的例子和自豪的语言来表达值得中国人骄傲的地方，以达到“以德带情”，“以情育人”的教学效果。在这种良好的道德情景陶冶下，激励学生做一个堂堂正正的中国人。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了这首用戏曲的音乐素材创作的歌曲，感受到了京韵，就让我们从唱戏歌开始，去了解值得中国人骄傲的国粹艺术——京剧，好吗？

下课时，请学生随着音乐，作跑圆场离开教室。
 

作者：付  群（天津市红桥区桃花园小学）