古诗新唱《赠汪伦》

 

教学目标

（一）情感态度与价值观：

1．能感受《赠汪伦》描述的好友别离之情。

2．能积极参与歌曲的演唱表现。

（二）过程与方法：

1．通过听唱、视唱、模仿、律动、对比法学唱歌曲。

2．通过速度改变和力度改变等方法表现不同的情绪。

（三）知识与技能：

1．知道《赠汪伦》的大意，学会演唱歌曲。

2．能用不同情绪以及肢体律动参与演唱歌曲。

教学重点

唱好歌曲，感受诗文意境。

教学难点

加入动作后能够唱准音乐，能用不同情绪演唱歌曲。

教学过程

一、文本导入

1.师：同学们好！今天老师要考考你们，你们学过《赠汪伦》这首诗吗？ 谁能给大家背诵一下。

教学提示：

（1）教师提问，学生回答，朗诵。

（2）教师小结：读的正确，声音洪亮。

2.师：你们知道诗文讲的什么意思吗？关于背景你们又有哪些了解？（学生自由回答）

3.师：这是唐代诗人李白创作的一首送别诗。这首诗表现了李白和汪伦之间的友谊。今天我们就来学唱这首歌曲《赠汪伦》。（出示课题）

二、学唱歌曲

（一）学唱引子

1.师：这是一首七律诗，一共四句，每句七个字，画面感很强，读起来也是朗朗上口。咱们一起来听听歌曲的引子部分，唱的是那几句，感受一下和你想像的情绪一样吗？（教师播放音乐，学生自由回答）

2.师：歌曲的引子部分，情意悠远，仿佛李白乘着小舟越行越远了。

教学提示：

（1）出示旋律谱。请同学演唱，师生点评。

（2）指导学生演唱引子部分。

3.师：我们一起随音乐唱一唱。（出示谱）

（二）初步学唱

1.师：我们现在一起完整欣赏一遍歌曲，在记忆旋律的同时，体会音乐带给你的感受。

教学提示：

（1）学生随歌曲默唱，记忆旋律。

（2）请学生说说音乐情绪。

2.师：音乐的要素发生了哪些变化从而使音乐的情绪发生了变化？

教学提示：

（1）学生回答，老师点评。

（2）提示“7”变成“ⅰ” 以后，情绪的变化。

3.师：现在请同学们随着老师的伴奏，一起唱一唱歌曲。

教学提示：

（1）出示谱例，教师弹奏，学生视唱。

（2）教师小结：歌曲的弹性歌唱，带给人欢快的感受。

（3）学生反复练习。

（三）完整演唱

1.师：我们完整演唱一遍。 

教学提示：

（1）引子部分用中速稍自由的速度演唱，不要赶，吐字清楚。

（2）主歌部分的演唱要注意节奏、速度的变化。根据情况教师随机指导。

（3）音准要注意，并注意跳和断的区别。

2.师：同学们基本唱会了，我想请问同学们，主歌部分的情绪变成热情欢快的了，请你谈谈你的理解。

教学提示：

（1）学生畅所欲言，老师点评。

（2）引导学生从诗文大意、创作背景、作者风格去理解。

3.师：同学们讲得很好，让我们再带着对作品的理解一起唱唱。注意歌曲情绪的变化，音准和节奏要唱准确，还有呼吸的气口。

三、表演歌曲

1.师：在送别诗中，这是一首表现欢送情景的诗歌，欢快活泼的演唱使我联想到丰富的画面，而且歌中出现了“踏歌”。踏歌是什么谁知道？谁愿意来给大家表演一下？

教学提示：

（1）学生思考，回答，表演动作。

（2）教师小结：踏歌是古代人们的一种民间歌舞形式，简单而又热烈。

2.师：咱们一起为歌曲编一下动作吧，要求简单、生动，谁愿意试试？

教学提示：

（1）学生思考，回答，表现，师生评价，教师引导。

（2）教师带领同学们表演，练习。

3.师：现在请同学们随着音乐，边歌边舞。

教学提示：设计程序，师生互动。

4．师：经过大家的努力，我们一起编排了歌曲，你们都成小演员了。我们一起再来完整地表现一边歌曲，请一位同学领唱。

四、拓展小结

师：同学们唱得很好。音乐的表现力是非常丰富的，不同的速度、不同的演唱方法和不同的表演形式都可以表现出不同的情绪，展现不一样的效果。现在到处流行着一种群众娱乐形式，组成人群以中老年人为主，今天我想和同学们一起合作一把，将咱们的唱古诗变成一个同学们能够一同参与的集体舞。让我们一起跳起来吧。（师生互动，一起载歌载舞）
 

作者：储百春（北京市西城区黄城根小学）