小猫的圆舞曲

 

教材分析

《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

教学目标

1.欣赏管弦乐曲《小猫的圆舞曲》，感受作品诙谐有趣的音乐情绪，并能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2.听辨乐曲中小猫的叫声等，能在反复聆听中感受乐曲塑造的音乐形象。

3.在反复聆听中加强对音乐主题的记忆与感受，能听辨乐曲的基本曲式结构。

教学重点

1.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。

2.能在乐曲中听辨小猫的叫声及其变化，并能随着音乐一起演奏。

教学难点

积极参与音乐实践活动，并获得积极、愉悦的审美体验。

教学准备

自制课件、小猫头饰、打击乐器若干。 

教学过程

一、欣赏音乐故事——肖邦的《小猫圆舞曲》

1、认真欣赏音乐故事，引导学生关注故事中的主人公和主要内容。

2、揭示乐曲是由著名作曲家肖邦创作的《小猫圆舞曲》。引导学生结合音乐想象小猫的形象。

二、欣赏音乐主题，初步感受乐曲内容。

1、初听音乐主题，学生自由想象，这段音乐适合表现什么动物？并尝试用动作表现出来。

2、这是美国作曲家安德森专门为孩子写的管弦乐曲。老师用歌声告诉学生：

小猫跳舞，喵——，喵——，

跳跳跳，跳跳，跳，跳圆舞曲。

3、原来，这也是一只会跳圆舞曲的小猫，曲名叫《小猫的圆舞曲》。

4、你们知道，什么是圆舞曲呢？我们来欣赏一段视频，了解一下圆舞曲。

总结：圆舞曲是三拍子的舞蹈。因为舞蹈时，两个人成对旋转而得名。

5、师生合作在音乐声中跳一跳，用动作感受圆舞曲的韵律。

三、欣赏第一乐段

（一）a乐段欣赏

1、小猫可喜欢跳圆舞曲了。它们为自己准备了漂亮的礼服。有一些心急的小猫已经迫不及待地钻到礼服里面了。我们寻着猫叫来找一找，哪几件礼服里面藏着小猫？。

2、哪几次的猫叫是连在一起的？（调整猫头的位置）

3、老师也想加入你们的表演，你们听听，我加在哪里？（换大猫头）

4、你们看到大一点的猫头可以把声音叫得强一些，小一点的猫头就把声音叫弱一点，我们再来试一试。

5、师生接龙演唱。

（二）比较欣赏a’乐段

1、小猫又跳了一次圆舞曲。你们听一听，小猫的叫声发生了怎样的变化？——多了，还是少了？少了哪几次？（贴猫头）

2、小猫的叫声变成了什么声音？如果这个动作请帅气的男小猫来表现，可以用什么动作呢？

3、看图形谱分角色完整表现。

四、欣赏全曲

1、现在，我们完整欣赏一遍音乐，听一听小猫的叫声出现在音乐的前面、后面、还是中间？

2、从这张图上，我们可以看出这首乐曲可以分为三个部分。第一部分和第三部分差不多，第二部分区别比较大。

3、我们再来听听第三部分，和哪一遍的猫叫相同呢？

五、欣赏B乐段

1、从这张图形谱上，我们可以看出音乐一共有四句，四句一样长吗？

总结：1、2、3行一共有12拍，第4行10拍。

2、选择打击乐器演奏、表演。

3、师生合作演奏。

绿色圆圈：起立

红色圆圈：敲铃鼓的动作

蓝色小点：圆舞曲旋转的动作，注意乐句有长短的变化。

六、欣赏尾声

1、小猫越跳越高兴，突然来一个不速之客。谁呀？小猫怎么办的？

2、随音乐表演。（惊慌逃跑——听音乐——回位置坐下。）

七、欣赏全曲。

1、第一、第三乐段随小猫边跳，边唱。

2、第二段加入打击乐曲，分组表演。比一比哪一组最好？

3、最后尾声的时候一起逃跑，音乐结束坐下。

八、拓展延伸

1、很多作曲家都用音乐描绘过可爱的动物。法国作曲家圣桑写了很多首小动物的音乐收录在《动物狂欢节》组曲中。

2、你们来猜一猜，圣桑表现的是什么小动物？我们用动作学一学。

3、音乐游戏：老师击鼓，鼓声停下，你就要坐下。我们音乐课当然要用音乐了。你听到小动物的音乐就要学这个小动物走路的样子，音乐停止，你坐下。
 

作者：黄美华（江苏省南通师范学校第二附属小学，著名特级教师）